【正文】 互相說說自己的算法。提問：怎樣想才能很快說出得數(shù)？學(xué)生匯報自己的算法。教師組織學(xué)生比較，體會用交換加數(shù)的位置來計算，這種方法更快一些。三、反饋完善完成教材第95頁“做一做”第1~3題。（1）第1題要求學(xué)生獨立完成。（2）第2題讓學(xué)生一組一組地完成后，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察：每一組題都是上下對應(yīng)的，上面是大數(shù)加小數(shù)，下面是相應(yīng)的小數(shù)加大數(shù)。（3）第3題讓學(xué)生獨立完成。完成教材第95頁數(shù)學(xué)游戲。教師組織學(xué)生以游戲形式展開。完成教材第96頁練習(xí)二十二第1~5題。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？五、課堂作業(yè)《2加幾》教案13一、教學(xué)目標（一）知識與技能鞏固練習(xí)2加幾的進位計算，進一步熟悉“湊十”法和交換加數(shù)位置的計算方法，提高計算速度。（二）過程與方法學(xué)會從表格形式中提取數(shù)學(xué)信息，能夠從比較復(fù)雜的圖畫中提取有用的數(shù)學(xué)信息，并能恰當?shù)亟鉀Q問題。（三）情感態(tài)度和價值觀在計算訓(xùn)練和解決問題的過程中體會進步和成功的快樂?！灸繕朔治觥繉W(xué)生已經(jīng)掌握了進位加法的基本計算方法，并學(xué)習(xí)了2加幾的計算方法。教師提供典型的題目，引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)過的計算方法進行鞏固訓(xùn)練，并在反思中總結(jié)出計算的易錯點，提高計算的正確率和速度。通過對“填加數(shù)”的題目展開討論，得到逆向計算的多種思考方法，達到活化思維的目的。在分析和理解統(tǒng)計表數(shù)據(jù)的過程中，熟悉從表格中提取數(shù)學(xué)信息，并能夠從多角度觀察、思考和解決實際問題。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：提高學(xué)生計算的正確率和速度，提高解決問題的能力。教學(xué)難點：掌握逆向計算的思維方法。三、教學(xué)準備課件等。四、教學(xué)過程（一）情境引入，復(fù)習(xí)舊知課件出示：1．請學(xué)生分別計算3+4+8和5+8。教師隨著學(xué)生匯報計算過程和結(jié)果進行板書。教師追問其中一題是怎樣算的。（復(fù)習(xí)算法的多樣性）提問：在計算中你有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：一個加數(shù)不變，另一個加數(shù)增加，和也會相應(yīng)增加。2．用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律計算。出示算式：2+3+4+5+9。先引導(dǎo)學(xué)生觀察每個算式中的加數(shù)，再請學(xué)生說出這組算式算得快的原因。3．請學(xué)生用自己掌握的方法，快速計算這組算式：7+5+3+6+4+7。小結(jié)：在剛才的計算中，我們找到了加數(shù)之間的變化規(guī)律，讓我們的計算又準又快！今天我們就一起來練習(xí)2加幾的計算。（板書課題）【設(shè)計意圖】通過對三組類似關(guān)系算式的不同處理，復(fù)習(xí)了加數(shù)與和的變化規(guī)律，在已有湊十、連加等方法的基礎(chǔ)上，拓展學(xué)生計算方法的多樣性。（二）算式混合呈現(xiàn)，突出審題課件出示情境圖：小熊、小兔子、小豬、小蝸牛和小烏龜來到了數(shù)學(xué)樂園，門票上的算式算對了，就可以進入大門啦！讓我們來幫幫他們吧！1．說算理，鞏固計算。教師挑選1個算式追問其計算方法，強調(diào)算法的多樣化。2．減法出現(xiàn)，產(chǎn)生質(zhì)疑。讓學(xué)生找到計算錯的原因。教師借機強調(diào)：要想計算正確，一定要看清運算符號。讓我們來幫幫小豬，這道題正確的計算結(jié)果是多少呢？有了同學(xué)們的幫助，小豬也進入了數(shù)學(xué)樂園。3．混合計算，強調(diào)運算符號。請學(xué)生總結(jié)，計算時需要注意的問題。預(yù)設(shè)一：要看對加減號。預(yù)設(shè)二：計算時要認真，看清楚加數(shù)。預(yù)設(shè)三：可以用上一個自己熟悉的算式和現(xiàn)在的算式作比較，計算能更快些?！驹O(shè)計意圖】設(shè)計為小動物計算門票的情境，生動有趣地鞏固計算方法；設(shè)計將加法算式與減法算式同時展示在學(xué)生面前，強化審題的重要性，同時提升學(xué)生口算的反應(yīng)速度。（三）多角度思考，活化方法1．方法探究。（1）幫助小熊解決問題。小熊遇到了一個難題，請你來讀一讀?？崭裰袘?yīng)該填幾呢？請同學(xué)們互相交流。（2）探究解決問題的方法。通過討論，學(xué)生們各抒己見，表達出不同的39。思考過程。預(yù)設(shè)1：5+5=10，10+3=13，5+3=8，所以填8。預(yù)設(shè)2：5+10=15，15比13多2，10－2=8，所以填8。預(yù)設(shè)3：5+8=13，所以填8?！驹O(shè)計意圖】通過對5+（ ）=13計算問題的提出與討論，引導(dǎo)學(xué)生從多種思路嘗試解決逆向計算的問題，留給學(xué)生思考與表達的空間。通過學(xué)生的交流，體會多種方法的思維過程，在思考的過程中，辨析各部分之間的關(guān)系，活化計算方法。2．利用方法，靈活計算。課件出示：學(xué)生嘗試用自己的方法解決計算問題。強調(diào)方法的多樣化，可以通過上一題方法計算，也可以通過加數(shù)之間的變化規(guī)律，或者和之間的變化規(guī)律，解決這類計算問題?！驹O(shè)計意圖】靈活選擇方法的練習(xí)分為兩個層次，讓學(xué)生在討論中充分認知方法，在嘗試中熟練使用方法，在拓展中活化方法。（四）綜合運用，解決問題1．學(xué)會從表格中提取信息。（1）從圖中知道什么信息？（2）怎樣求籃球一共有幾個？（3）為什么用加法解決？（4）你還能提出其他數(shù)學(xué)問題嗎？2．能夠從復(fù)雜圖畫中提取信息。課件出示：（1）從圖中知道什么信息？（2）怎樣解答呢？根據(jù)所提問題，分析部分與整體的關(guān)系，列式計算。（3）為什么用加法？（4）你還能提出其他數(shù)學(xué)問題嗎？【設(shè)計意圖】從表格中提取數(shù)學(xué)信息，提升學(xué)生對表格的認知與理解，對行、列之間的關(guān)系進一步熟悉。從比較復(fù)雜的圖畫中提取有關(guān)系的一組信息，提出問題并解決問題，進一步強化了學(xué)生的識圖能力，明確了數(shù)量之間的關(guān)系，鞏固了解決問題的方法。（五）全課總結(jié)，暢談收獲1．這節(jié)課你在計算方面有哪些收獲？2．在解決問題方面又有哪些收獲？《2加幾》教案14教學(xué)目標1使學(xué)生掌握2加幾可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進行計算。培養(yǎng)學(xué)生用6加幾技能學(xué)習(xí)2加幾的計算，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識的遷移能力和計算能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和認真負責(zé)的態(tài)度。教學(xué)重點：使學(xué)生掌握2加幾可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進行計算。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生用6加幾技能學(xué)習(xí)2加幾的計算，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識的遷移能力和計算能力。教具、學(xué)具準備口算卡片教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入口算。9十5＝9十3＝8十5＝8十3＝9十4＝9十2＝8十4＝7十5＝6十5＝8十6＝8十9＝?讓學(xué)生口算并說思考過程。師：同學(xué)們用了不同方法進行計算。這節(jié)課，我們繼續(xù)用這些方法學(xué)習(xí)2加幾的20以內(nèi)的進位加法。(板書：2加幾)二、合作學(xué)習(xí)，探究新知出示5十7＝，同桌合作學(xué)習(xí)。問：5十7等于多少?怎樣計算呢?①學(xué)生獨立試做5十7。②同桌交流并探討多種計算方法。③學(xué)生匯報各種算法，教師板書。④師：同學(xué)們在計算時喜歡哪種方法并能計算準確，就選擇哪種方法。小組合作，探究5十4十3十9。①學(xué)生分析每道題的算法，把得數(shù)寫在書上。②匯報不同的39。算法，師板書。③討論：在20以內(nèi)進位加法中除了例題中寫出的，5加幾、4加幾、3加幾、2加幾的題還有哪些?師提示1：20以內(nèi)是指得數(shù)從11到20。師提示2：進位加是指個位滿十，向十位進一。學(xué)生搶答匯報得數(shù)?？磿|(zhì)疑。做一做。①看圖列式。（第1題）學(xué)生看圖，說圖意，列式計算。②第2題和第3題。學(xué)生自己做題，觀察上下兩道題有什么規(guī)律。通過觀察，發(fā)現(xiàn)加數(shù)調(diào)換了位置，和不變。小結(jié)。這節(jié)課同學(xué)們運用了很多方法來計算2加幾，有湊十法、還有調(diào)換加數(shù)位置，想大數(shù)加小數(shù)，只要計算準確，無論用哪種方法都可以。三、練習(xí)先說得數(shù)，再說算式。(練習(xí)二十二第l題)每個圖形的角上都有一個數(shù)，用外面的數(shù)加里面的數(shù)。按照外面的數(shù)變化按順序先說得數(shù)，再說算式。學(xué)生匯報?？凑l算得又對又快。(練習(xí)二十二第3題)時間一分半，答完之后，集體訂正。練習(xí)二十二第5題。學(xué)生獨立完成，集體訂正。練習(xí)二十二第2題。先讓學(xué)生看懂這個表，讓學(xué)生把得數(shù)填在書上表內(nèi)。（教師對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，可以鼓勵他先說問題，再計算。）四、課堂小結(jié)設(shè)計,數(shù)學(xué),教學(xué)第五篇：《2加幾》教學(xué)設(shè)計《2加幾》教學(xué)設(shè)計一．教學(xué)內(nèi)容：一年級上冊第十單元《2加幾》 二．教學(xué)思路：本節(jié)課主要在學(xué)習(xí)了9加幾和7加幾的基礎(chǔ)上，繼續(xù)20以內(nèi)的進位加法，學(xué)習(xí)利用好朋友算式來簡便計算。通過用小兔子采蘑菇、智力闖關(guān)等形式，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)知識，增強學(xué)習(xí)的興趣。主要思路是先通過復(fù)習(xí)9加幾和7加幾的口算，來引出好朋友算式如何簡便，讓學(xué)生在新課前對其有深刻的認識。接著又以小兔子采蘑菇為情境，讓小朋友根據(jù)圖中數(shù)學(xué)信息解決實際問題，在這里主要利用湊十法來計算。然后利用蘑菇上的算式引出好朋友計算。最后通過闖關(guān)形式的練習(xí)，鞏固所學(xué)。三．教學(xué)目標：使學(xué)生在思考、探索算法的過程中，理解2加幾的口算方法，能比較熟練地利用合理的方法計算2加幾。使學(xué)生在活動中逐步發(fā)展探究、思考的意識和能力，重視算法多樣化，發(fā)展創(chuàng)新意識和思維的靈活性繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生應(yīng)用知識解決生活里相關(guān)的實際問題。四．教學(xué)重點：讓學(xué)生通過實踐探索、合作交流，自己得出2加幾的計算方法。教學(xué)難點：由小數(shù)加大數(shù)聯(lián)想到大數(shù)加小數(shù)的口算方法。五．教學(xué)方法：情境教學(xué)法，游戲法，合作學(xué)習(xí)法，全身反應(yīng)法。六．教學(xué)準備：多媒體課件，水彩筆。七．教學(xué)過程：（一）童話引入，嘗試鋪墊。談話：今天，小兔子請我們?nèi)ニ易?，你們愿意一起去嗎？去小兔子家得翻越好幾座小山呢，山上都有題目，我們一起來算一算吧。出示7加幾的口算題目。9+2=8+3=9+4=8+5= 7+6= 這還有一排算式，誰能很快說出得數(shù)？2+9=3+8=4+9=5+8= 6+7=提問：你們算的可真快，你是怎么想的？引入：小朋友真聰明，今天我們就來學(xué)習(xí)2加幾的計算。（板書課題）(設(shè)計意圖：首先以小兔子采蘑菇這一情景展開教學(xué)，可以吸引學(xué)生的注意力，增強學(xué)習(xí)的積極性。從已經(jīng)學(xué)過的7加幾引入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生自己說出好朋友算式的簡便處，提高學(xué)習(xí)效率。）（二）自主嘗試，探索新知。自學(xué)例題講述：翻過山，我們來到了小兔子家，門口種了許多的蘑菇，小兔子正提著籃子在采蘑菇呢。學(xué)生觀察圖片提問：（1）從圖中你知道哪些數(shù)學(xué)信息，要求什么問題？（讓學(xué)生用三句話說說題意）怎么列式？你會解決嗎？（板書：6+5= □（個））（2）引導(dǎo)：6+5該怎樣計算呢？把你的想法和同桌相互交流。說說你準備怎樣算。學(xué)生交流算法。引導(dǎo)學(xué)生用湊十法口算：可以把6湊滿10,5要分成4和1來算；也可以把5湊滿10,6要分成5和1來算。追問：我們都用什么方法算的？把6湊滿10 怎么算？把5湊滿10呢?講述：這里兩種算法都可以，你想怎樣算，把你理解的算法對自己說一說，算出的得數(shù)填寫在書上。師：做題時，用自己會做的和喜歡的方法做就行。(設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過交流討論，得出兩種不同的湊十法，再次鞏固了湊十法的原理依據(jù)。同時，通過討論，提高了學(xué)生的交流表達能力。）試一試。小兔采到了蘑菇，可是蘑菇上也有題目呢。用自己喜歡的方法試一試。（書上的試一試）。6＋6＝4＋9＝5＋8＝（1）你是怎樣算6+6的？把你的算法說給大家聽聽。說明：可以把6湊滿10，再用10加上2得12。（2）4+9你怎樣算？學(xué)生交流：湊十法（分4,或分9），好朋友算式。師：比一比，兩種湊十法你更喜歡哪種？湊十法和好朋友算式，你覺得哪種更簡便？小結(jié)：小數(shù)加大數(shù)時，好朋友算式更簡便。（3）5+8，可以怎樣算？學(xué)生交流想法，啟發(fā)學(xué)生用8+5=13來算得數(shù)。(設(shè)計意圖：這里設(shè)置了3道計算題，第一題通過比較，只能使用湊十法，鞏固湊十法。第二道題通過交流，發(fā)現(xiàn)2種湊十法以及好朋友算式法，然后對比討論，得出小數(shù)加大數(shù)時，好朋友算式更簡便。讓學(xué)生自主展開討論對比，體現(xiàn)了合作精神，也是學(xué)生引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式之一。第三題是為了鞏固好朋友算式。）小結(jié)。①通過剛才的幾道計算，我們可以看出2加幾可以用湊十法來計算，為了算起來方便，有時也可以用以前學(xué)過的有聯(lián)系的算式直接算出得數(shù)。②小數(shù)加大數(shù)，用好朋友算式更簡便！(設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)離不開小結(jié)，系統(tǒng)的整理知識點，便于學(xué)生的學(xué)習(xí)。）（三）鞏固練習(xí)，深化拓展。小朋友，瞧！誰來了？喜羊羊帶大家一起去森林里闖關(guān)，過關(guān)之后還能得到禮物呢！第一關(guān)：看水果，寫算式想想做做第1題小兔子給大家?guī)砹怂?，你能根?jù)所看到的水果，列出兩道加法算式嗎？學(xué)生獨立完成練習(xí)后全班匯報。說說每組里兩道算式都表示什么意思？如：左邊一堆有4個，右邊一堆有8個，一共有12個櫻桃。提問：這里的4+8 和3+9可以怎么計算？ 指出：根據(jù)這里有聯(lián)系的算式，想8+4=12可以算出4+8=12，想9+3=12可以算出3+9=12。講解：遇到小數(shù)加大數(shù)時，除用湊十法外，還可以利用已經(jīng)學(xué)過的相應(yīng)的加法算式（好朋友算式）來計算。(設(shè)計意圖：鍛煉學(xué)生的看圖說話能力，并且由一幅圖寫出2道好朋友算式，對學(xué)生利用其簡便性有更深刻的認識。）第二關(guān)：算一算 比一比想想做做第2題小鳥給我們帶來三組題目（想想做做第2題）請小朋友先動手做一做。你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生回答：每一組都是好朋友算式）每一組題目的結(jié)果會怎么樣呢？（生：得數(shù)一樣）齊讀算式。(設(shè)計意圖：練習(xí)口算能力，通過觀察、對比，深化好朋友算式的特點，得數(shù)的特殊性。）小朋友們真聰明，讓我們趕緊到第三關(guān)去看看吧。原來啊，是小動物們找不到家了，村長爺爺找我們幫忙呢！用你喜歡的方法幫幫小動物吧。交流得數(shù)，選擇說說用的什么方法。(設(shè)計意圖：單一的練習(xí)形式會讓小朋友覺得枯燥，通過小動物找家來進行口算練習(xí)，增強學(xué)習(xí)的趣味性。