【正文】 互相說(shuō)說(shuō)自己的算法。提問：怎樣想才能很快說(shuō)出得數(shù)？學(xué)生匯報(bào)自己的算法。教師組織學(xué)生比較，體會(huì)用交換加數(shù)的位置來(lái)計(jì)算，這種方法更快一些。三、反饋完善完成教材第95頁(yè)“做一做”第1~3題。（1）第1題要求學(xué)生獨(dú)立完成。（2）第2題讓學(xué)生一組一組地完成后，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察：每一組題都是上下對(duì)應(yīng)的，上面是大數(shù)加小數(shù)，下面是相應(yīng)的小數(shù)加大數(shù)。（3）第3題讓學(xué)生獨(dú)立完成。完成教材第95頁(yè)數(shù)學(xué)游戲。教師組織學(xué)生以游戲形式展開。完成教材第96頁(yè)練習(xí)二十二第1~5題。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？五、課堂作業(yè)《2加幾》教案13一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能鞏固練習(xí)2加幾的進(jìn)位計(jì)算，進(jìn)一步熟悉“湊十”法和交換加數(shù)位置的計(jì)算方法，提高計(jì)算速度。（二）過(guò)程與方法學(xué)會(huì)從表格形式中提取數(shù)學(xué)信息，能夠從比較復(fù)雜的圖畫中提取有用的數(shù)學(xué)信息，并能恰當(dāng)?shù)亟鉀Q問題。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀在計(jì)算訓(xùn)練和解決問題的過(guò)程中體會(huì)進(jìn)步和成功的快樂?！灸繕?biāo)分析】學(xué)生已經(jīng)掌握了進(jìn)位加法的基本計(jì)算方法，并學(xué)習(xí)了2加幾的計(jì)算方法。教師提供典型的題目，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的計(jì)算方法進(jìn)行鞏固訓(xùn)練，并在反思中總結(jié)出計(jì)算的易錯(cuò)點(diǎn)，提高計(jì)算的正確率和速度。通過(guò)對(duì)“填加數(shù)”的題目展開討論，得到逆向計(jì)算的多種思考方法，達(dá)到活化思維的目的。在分析和理解統(tǒng)計(jì)表數(shù)據(jù)的過(guò)程中，熟悉從表格中提取數(shù)學(xué)信息，并能夠從多角度觀察、思考和解決實(shí)際問題。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生計(jì)算的正確率和速度，提高解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：掌握逆向計(jì)算的思維方法。三、教學(xué)準(zhǔn)備課件等。四、教學(xué)過(guò)程（一）情境引入，復(fù)習(xí)舊知課件出示：1．請(qǐng)學(xué)生分別計(jì)算3+4+8和5+8。教師隨著學(xué)生匯報(bào)計(jì)算過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行板書。教師追問其中一題是怎樣算的。（復(fù)習(xí)算法的多樣性）提問：在計(jì)算中你有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：一個(gè)加數(shù)不變，另一個(gè)加數(shù)增加，和也會(huì)相應(yīng)增加。2．用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律計(jì)算。出示算式：2+3+4+5+9。先引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)算式中的加數(shù)，再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出這組算式算得快的原因。3．請(qǐng)學(xué)生用自己掌握的方法，快速計(jì)算這組算式：7+5+3+6+4+7。小結(jié)：在剛才的計(jì)算中，我們找到了加數(shù)之間的變化規(guī)律，讓我們的計(jì)算又準(zhǔn)又快！今天我們就一起來(lái)練習(xí)2加幾的計(jì)算。（板書課題）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)三組類似關(guān)系算式的不同處理，復(fù)習(xí)了加數(shù)與和的變化規(guī)律，在已有湊十、連加等方法的基礎(chǔ)上，拓展學(xué)生計(jì)算方法的多樣性。（二）算式混合呈現(xiàn)，突出審題課件出示情境圖：小熊、小兔子、小豬、小蝸牛和小烏龜來(lái)到了數(shù)學(xué)樂園，門票上的算式算對(duì)了，就可以進(jìn)入大門啦！讓我們來(lái)幫幫他們吧！1．說(shuō)算理，鞏固計(jì)算。教師挑選1個(gè)算式追問其計(jì)算方法，強(qiáng)調(diào)算法的多樣化。2．減法出現(xiàn)，產(chǎn)生質(zhì)疑。讓學(xué)生找到計(jì)算錯(cuò)的原因。教師借機(jī)強(qiáng)調(diào)：要想計(jì)算正確，一定要看清運(yùn)算符號(hào)。讓我們來(lái)幫幫小豬，這道題正確的計(jì)算結(jié)果是多少呢？有了同學(xué)們的幫助，小豬也進(jìn)入了數(shù)學(xué)樂園。3．混合計(jì)算，強(qiáng)調(diào)運(yùn)算符號(hào)。請(qǐng)學(xué)生總結(jié)，計(jì)算時(shí)需要注意的問題。預(yù)設(shè)一：要看對(duì)加減號(hào)。預(yù)設(shè)二：計(jì)算時(shí)要認(rèn)真，看清楚加數(shù)。預(yù)設(shè)三：可以用上一個(gè)自己熟悉的算式和現(xiàn)在的算式作比較，計(jì)算能更快些。【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)為小動(dòng)物計(jì)算門票的情境，生動(dòng)有趣地鞏固計(jì)算方法；設(shè)計(jì)將加法算式與減法算式同時(shí)展示在學(xué)生面前，強(qiáng)化審題的重要性，同時(shí)提升學(xué)生口算的反應(yīng)速度。（三）多角度思考，活化方法1．方法探究。（1）幫助小熊解決問題。小熊遇到了一個(gè)難題，請(qǐng)你來(lái)讀一讀?？崭裰袘?yīng)該填幾呢？請(qǐng)同學(xué)們互相交流。（2）探究解決問題的方法。通過(guò)討論，學(xué)生們各抒己見，表達(dá)出不同的39。思考過(guò)程。預(yù)設(shè)1：5+5=10，10+3=13，5+3=8，所以填8。預(yù)設(shè)2：5+10=15，15比13多2，10－2=8，所以填8。預(yù)設(shè)3：5+8=13，所以填8?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)5+（ ）=13計(jì)算問題的提出與討論，引導(dǎo)學(xué)生從多種思路嘗試解決逆向計(jì)算的問題，留給學(xué)生思考與表達(dá)的空間。通過(guò)學(xué)生的交流，體會(huì)多種方法的思維過(guò)程，在思考的過(guò)程中，辨析各部分之間的關(guān)系，活化計(jì)算方法。2．利用方法，靈活計(jì)算。課件出示：學(xué)生嘗試用自己的方法解決計(jì)算問題。強(qiáng)調(diào)方法的多樣化，可以通過(guò)上一題方法計(jì)算，也可以通過(guò)加數(shù)之間的變化規(guī)律，或者和之間的變化規(guī)律，解決這類計(jì)算問題?！驹O(shè)計(jì)意圖】靈活選擇方法的練習(xí)分為兩個(gè)層次，讓學(xué)生在討論中充分認(rèn)知方法，在嘗試中熟練使用方法，在拓展中活化方法。（四）綜合運(yùn)用，解決問題1．學(xué)會(huì)從表格中提取信息。（1）從圖中知道什么信息？（2）怎樣求籃球一共有幾個(gè)？（3）為什么用加法解決？（4）你還能提出其他數(shù)學(xué)問題嗎？2．能夠從復(fù)雜圖畫中提取信息。課件出示：（1）從圖中知道什么信息？（2）怎樣解答呢？根據(jù)所提問題，分析部分與整體的關(guān)系，列式計(jì)算。（3）為什么用加法？（4）你還能提出其他數(shù)學(xué)問題嗎？【設(shè)計(jì)意圖】從表格中提取數(shù)學(xué)信息，提升學(xué)生對(duì)表格的認(rèn)知與理解，對(duì)行、列之間的關(guān)系進(jìn)一步熟悉。從比較復(fù)雜的圖畫中提取有關(guān)系的一組信息，提出問題并解決問題，進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生的識(shí)圖能力，明確了數(shù)量之間的關(guān)系，鞏固了解決問題的方法。（五）全課總結(jié)，暢談收獲1．這節(jié)課你在計(jì)算方面有哪些收獲？2．在解決問題方面又有哪些收獲？《2加幾》教案14教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生掌握2加幾可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進(jìn)行計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生用6加幾技能學(xué)習(xí)2加幾的計(jì)算，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的遷移能力和計(jì)算能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握2加幾可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用6加幾技能學(xué)習(xí)2加幾的計(jì)算，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的遷移能力和計(jì)算能力。教具、學(xué)具準(zhǔn)備口算卡片教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入口算。9十5＝9十3＝8十5＝8十3＝9十4＝9十2＝8十4＝7十5＝6十5＝8十6＝8十9＝?讓學(xué)生口算并說(shuō)思考過(guò)程。師：同學(xué)們用了不同方法進(jìn)行計(jì)算。這節(jié)課，我們繼續(xù)用這些方法學(xué)習(xí)2加幾的20以內(nèi)的進(jìn)位加法。(板書：2加幾)二、合作學(xué)習(xí)，探究新知出示5十7＝，同桌合作學(xué)習(xí)。問：5十7等于多少?怎樣計(jì)算呢?①學(xué)生獨(dú)立試做5十7。②同桌交流并探討多種計(jì)算方法。③學(xué)生匯報(bào)各種算法，教師板書。④師：同學(xué)們?cè)谟?jì)算時(shí)喜歡哪種方法并能計(jì)算準(zhǔn)確，就選擇哪種方法。小組合作，探究5十4十3十9。①學(xué)生分析每道題的算法，把得數(shù)寫在書上。②匯報(bào)不同的39。算法，師板書。③討論：在20以內(nèi)進(jìn)位加法中除了例題中寫出的，5加幾、4加幾、3加幾、2加幾的題還有哪些?師提示1：20以內(nèi)是指得數(shù)從11到20。師提示2：進(jìn)位加是指?jìng)€(gè)位滿十，向十位進(jìn)一。學(xué)生搶答匯報(bào)得數(shù)?？磿|(zhì)疑。做一做。①看圖列式。（第1題）學(xué)生看圖，說(shuō)圖意，列式計(jì)算。②第2題和第3題。學(xué)生自己做題，觀察上下兩道題有什么規(guī)律。通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)加數(shù)調(diào)換了位置，和不變。小結(jié)。這節(jié)課同學(xué)們運(yùn)用了很多方法來(lái)計(jì)算2加幾，有湊十法、還有調(diào)換加數(shù)位置，想大數(shù)加小數(shù)，只要計(jì)算準(zhǔn)確，無(wú)論用哪種方法都可以。三、練習(xí)先說(shuō)得數(shù)，再說(shuō)算式。(練習(xí)二十二第l題)每個(gè)圖形的角上都有一個(gè)數(shù)，用外面的數(shù)加里面的數(shù)。按照外面的數(shù)變化按順序先說(shuō)得數(shù)，再說(shuō)算式。學(xué)生匯報(bào)?？凑l(shuí)算得又對(duì)又快。(練習(xí)二十二第3題)時(shí)間一分半，答完之后，集體訂正。練習(xí)二十二第5題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。練習(xí)二十二第2題。先讓學(xué)生看懂這個(gè)表，讓學(xué)生把得數(shù)填在書上表內(nèi)。（教師對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，可以鼓勵(lì)他先說(shuō)問題，再計(jì)算。）四、課堂小結(jié)設(shè)計(jì),數(shù)學(xué),教學(xué)第五篇：《2加幾》教學(xué)設(shè)計(jì)《2加幾》教學(xué)設(shè)計(jì)一．教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)上冊(cè)第十單元《2加幾》 二．教學(xué)思路：本節(jié)課主要在學(xué)習(xí)了9加幾和7加幾的基礎(chǔ)上，繼續(xù)20以內(nèi)的進(jìn)位加法，學(xué)習(xí)利用好朋友算式來(lái)簡(jiǎn)便計(jì)算。通過(guò)用小兔子采蘑菇、智力闖關(guān)等形式，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。主要思路是先通過(guò)復(fù)習(xí)9加幾和7加幾的口算，來(lái)引出好朋友算式如何簡(jiǎn)便，讓學(xué)生在新課前對(duì)其有深刻的認(rèn)識(shí)。接著又以小兔子采蘑菇為情境，讓小朋友根據(jù)圖中數(shù)學(xué)信息解決實(shí)際問題，在這里主要利用湊十法來(lái)計(jì)算。然后利用蘑菇上的算式引出好朋友計(jì)算。最后通過(guò)闖關(guān)形式的練習(xí)，鞏固所學(xué)。三．教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在思考、探索算法的過(guò)程中，理解2加幾的口算方法，能比較熟練地利用合理的方法計(jì)算2加幾。使學(xué)生在活動(dòng)中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和能力，重視算法多樣化，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和思維的靈活性繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決生活里相關(guān)的實(shí)際問題。四．教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐探索、合作交流，自己得出2加幾的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：由小數(shù)加大數(shù)聯(lián)想到大數(shù)加小數(shù)的口算方法。五．教學(xué)方法：情境教學(xué)法，游戲法，合作學(xué)習(xí)法，全身反應(yīng)法。六．教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，水彩筆。七．教學(xué)過(guò)程：（一）童話引入，嘗試鋪墊。談話：今天，小兔子請(qǐng)我們?nèi)ニ易停銈冊(cè)敢庖黄鹑?？去小兔子家得翻越好幾座小山呢，山上都有題目，我們一起來(lái)算一算吧。出示7加幾的口算題目。9+2=8+3=9+4=8+5= 7+6= 這還有一排算式，誰(shuí)能很快說(shuō)出得數(shù)？2+9=3+8=4+9=5+8= 6+7=提問：你們算的可真快，你是怎么想的？引入：小朋友真聰明，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)2加幾的計(jì)算。（板書課題）(設(shè)計(jì)意圖：首先以小兔子采蘑菇這一情景展開教學(xué)，可以吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。從已經(jīng)學(xué)過(guò)的7加幾引入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生自己說(shuō)出好朋友算式的簡(jiǎn)便處，提高學(xué)習(xí)效率。）（二）自主嘗試，探索新知。自學(xué)例題講述：翻過(guò)山，我們來(lái)到了小兔子家，門口種了許多的蘑菇，小兔子正提著籃子在采蘑菇呢。學(xué)生觀察圖片提問：（1）從圖中你知道哪些數(shù)學(xué)信息，要求什么問題？（讓學(xué)生用三句話說(shuō)說(shuō)題意）怎么列式？你會(huì)解決嗎？（板書：6+5= □（個(gè)））（2）引導(dǎo)：6+5該怎樣計(jì)算呢？把你的想法和同桌相互交流。說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣算。學(xué)生交流算法。引導(dǎo)學(xué)生用湊十法口算：可以把6湊滿10,5要分成4和1來(lái)算；也可以把5湊滿10,6要分成5和1來(lái)算。追問：我們都用什么方法算的？把6湊滿10 怎么算？把5湊滿10呢?講述：這里兩種算法都可以，你想怎樣算，把你理解的算法對(duì)自己說(shuō)一說(shuō)，算出的得數(shù)填寫在書上。師：做題時(shí)，用自己會(huì)做的和喜歡的方法做就行。(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)交流討論，得出兩種不同的湊十法，再次鞏固了湊十法的原理依據(jù)。同時(shí)，通過(guò)討論，提高了學(xué)生的交流表達(dá)能力。）試一試。小兔采到了蘑菇，可是蘑菇上也有題目呢。用自己喜歡的方法試一試。（書上的試一試）。6＋6＝4＋9＝5＋8＝（1）你是怎樣算6+6的？把你的算法說(shuō)給大家聽聽。說(shuō)明：可以把6湊滿10，再用10加上2得12。（2）4+9你怎樣算？學(xué)生交流：湊十法（分4,或分9），好朋友算式。師：比一比，兩種湊十法你更喜歡哪種？湊十法和好朋友算式，你覺得哪種更簡(jiǎn)便？小結(jié)：小數(shù)加大數(shù)時(shí)，好朋友算式更簡(jiǎn)便。（3）5+8，可以怎樣算？學(xué)生交流想法，啟發(fā)學(xué)生用8+5=13來(lái)算得數(shù)。(設(shè)計(jì)意圖：這里設(shè)置了3道計(jì)算題，第一題通過(guò)比較，只能使用湊十法，鞏固湊十法。第二道題通過(guò)交流，發(fā)現(xiàn)2種湊十法以及好朋友算式法，然后對(duì)比討論，得出小數(shù)加大數(shù)時(shí)，好朋友算式更簡(jiǎn)便。讓學(xué)生自主展開討論對(duì)比，體現(xiàn)了合作精神，也是學(xué)生引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式之一。第三題是為了鞏固好朋友算式。）小結(jié)。①通過(guò)剛才的幾道計(jì)算，我們可以看出2加幾可以用湊十法來(lái)計(jì)算，為了算起來(lái)方便，有時(shí)也可以用以前學(xué)過(guò)的有聯(lián)系的算式直接算出得數(shù)。②小數(shù)加大數(shù)，用好朋友算式更簡(jiǎn)便！(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)離不開小結(jié)，系統(tǒng)的整理知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生的學(xué)習(xí)。）（三）鞏固練習(xí)，深化拓展。小朋友，瞧！誰(shuí)來(lái)了？喜羊羊帶大家一起去森林里闖關(guān)，過(guò)關(guān)之后還能得到禮物呢！第一關(guān)：看水果，寫算式想想做做第1題小兔子給大家?guī)?lái)了水果，你能根據(jù)所看到的水果，列出兩道加法算式嗎？學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)后全班匯報(bào)。說(shuō)說(shuō)每組里兩道算式都表示什么意思？如：左邊一堆有4個(gè)，右邊一堆有8個(gè)，一共有12個(gè)櫻桃。提問：這里的4+8 和3+9可以怎么計(jì)算？ 指出：根據(jù)這里有聯(lián)系的算式，想8+4=12可以算出4+8=12，想9+3=12可以算出3+9=12。講解：遇到小數(shù)加大數(shù)時(shí)，除用湊十法外，還可以利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的相應(yīng)的加法算式（好朋友算式）來(lái)計(jì)算。(設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生的看圖說(shuō)話能力，并且由一幅圖寫出2道好朋友算式，對(duì)學(xué)生利用其簡(jiǎn)便性有更深刻的認(rèn)識(shí)。）第二關(guān)：算一算 比一比想想做做第2題小鳥給我們帶來(lái)三組題目（想想做做第2題）請(qǐng)小朋友先動(dòng)手做一做。你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生回答：每一組都是好朋友算式）每一組題目的結(jié)果會(huì)怎么樣呢？（生：得數(shù)一樣）齊讀算式。(設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)口算能力，通過(guò)觀察、對(duì)比，深化好朋友算式的特點(diǎn)，得數(shù)的特殊性。）小朋友們真聰明，讓我們趕緊到第三關(guān)去看看吧。原來(lái)啊，是小動(dòng)物們找不到家了，村長(zhǎng)爺爺找我們幫忙呢！用你喜歡的方法幫幫小動(dòng)物吧。交流得數(shù)，選擇說(shuō)說(shuō)用的什么方法。(設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)我坏木毩?xí)形式會(huì)讓小朋友覺得枯燥，通過(guò)小動(dòng)物找家來(lái)進(jìn)行口算練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。