5、4、3、2、1加幾教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-10-27 09:19本頁面
【正文】 樣算，把你理解的算法對自己說一說，算出的得數(shù)填寫在書上。師：做題時(shí)，用自己會做的和喜歡的方法做就行。(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過交流討論，得出兩種不同的湊十法，再次鞏固了湊十法的原理依據(jù)。同時(shí)，通過討論，提高了學(xué)生的交流表達(dá)能力。）試一試。小兔采到了蘑菇，可是蘑菇上也有題目呢。用自己喜歡的方法試一試。（書上的試一試）。6＋6＝4＋9＝5＋8＝（1）你是怎樣算6+6的？把你的算法說給大家聽聽。說明：可以把6湊滿10，再用10加上2得12。（2）4+9你怎樣算？學(xué)生交流：湊十法（分4,或分9），好朋友算式。師：比一比，兩種湊十法你更喜歡哪種？湊十法和好朋友算式，你覺得哪種更簡便？小結(jié)：小數(shù)加大數(shù)時(shí)，好朋友算式更簡便。（3）5+8，可以怎樣算？學(xué)生交流想法，啟發(fā)學(xué)生用8+5=13來算得數(shù)。(設(shè)計(jì)意圖：這里設(shè)置了3道計(jì)算題，第一題通過比較，只能使用湊十法，鞏固湊十法。第二道題通過交流，發(fā)現(xiàn)2種湊十法以及好朋友算式法，然后對比討論，得出小數(shù)加大數(shù)時(shí)，好朋友算式更簡便。讓學(xué)生自主展開討論對比，體現(xiàn)了合作精神，也是學(xué)生引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式之一。第三題是為了鞏固好朋友算式。）小結(jié)。①通過剛才的幾道計(jì)算，我們可以看出2加幾可以用湊十法來計(jì)算，為了算起來方便，有時(shí)也可以用以前學(xué)過的有聯(lián)系的算式直接算出得數(shù)。②小數(shù)加大數(shù)，用好朋友算式更簡便！(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)離不開小結(jié)，系統(tǒng)的整理知識點(diǎn)，便于學(xué)生的學(xué)習(xí)。）（三）鞏固練習(xí)，深化拓展。小朋友，瞧！誰來了？喜羊羊帶大家一起去森林里闖關(guān)，過關(guān)之后還能得到禮物呢！第一關(guān)：看水果，寫算式想想做做第1題小兔子給大家?guī)砹怂隳芨鶕?jù)所看到的水果，列出兩道加法算式嗎？學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)后全班匯報(bào)。說說每組里兩道算式都表示什么意思？如：左邊一堆有4個(gè)，右邊一堆有8個(gè)，一共有12個(gè)櫻桃。提問：這里的4+8 和3+9可以怎么計(jì)算？ 指出：根據(jù)這里有聯(lián)系的算式，想8+4=12可以算出4+8=12，想9+3=12可以算出3+9=12。講解：遇到小數(shù)加大數(shù)時(shí)，除用湊十法外，還可以利用已經(jīng)學(xué)過的相應(yīng)的加法算式（好朋友算式）來計(jì)算。(設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生的看圖說話能力，并且由一幅圖寫出2道好朋友算式，對學(xué)生利用其簡便性有更深刻的認(rèn)識。）第二關(guān)：算一算 比一比想想做做第2題小鳥給我們帶來三組題目（想想做做第2題）請小朋友先動手做一做。你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生回答：每一組都是好朋友算式）每一組題目的結(jié)果會怎么樣呢？（生：得數(shù)一樣）齊讀算式。(設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)口算能力，通過觀察、對比，深化好朋友算式的特點(diǎn)，得數(shù)的特殊性。）小朋友們真聰明，讓我們趕緊到第三關(guān)去看看吧。原來啊，是小動物們找不到家了，村長爺爺找我們幫忙呢！用你喜歡的方法幫幫小動物吧。交流得數(shù)，選擇說說用的什么方法。(設(shè)計(jì)意圖：單一的練習(xí)形式會讓小朋友覺得枯燥，通過小動物找家來進(jìn)行口算練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。）游戲：開火車想想做做第4題小朋友真聰明，這么快闖過了三關(guān)，讓我們做個(gè)游戲輕松一下。出示習(xí)題，分別是6加幾，5加幾，4加幾。要求學(xué)生以開火車的形式看題口算出得數(shù).(設(shè)計(jì)意圖：以游戲的形式呈現(xiàn)所學(xué)的新知識，解放學(xué)生的口，手，腦，達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。）小朋友，想要得到禮物，還必須幫老師解決兩個(gè)難題呢?。ㄏ胂胱鲎?）（1）我們到學(xué)校的體育館去看看。學(xué)生看圖，提問：從圖上你知道了哪兩個(gè)條件？要求什么問題？提問：怎樣列式？你是怎樣想的？（為什么要用加法算）學(xué)生獨(dú)立列式，交流得數(shù)。（2）我們再去教室看看。把你從圖上看到的數(shù)學(xué)信息在括號里填一填，再互相說三句話。提問：能說說題里的條件和問題嗎？請大家列出一共有多少盆花的算式？交流算式。追問：為什么也用加法算？(設(shè)計(jì)意圖：講所學(xué)知識運(yùn)用于實(shí)際生活中，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂積極性。）6.（想6）小朋友們，大門已經(jīng)打開，禮物就藏在算式里面，我們應(yīng)該怎樣找到它呢？讀一讀題目，說明：圖中有很多算式，我們可以先算一算每道題的得數(shù)，得數(shù)是12和11的按要求涂上顏色。提示：這里涂錯(cuò)了能修改嗎？（不能）所以小朋友在計(jì)算的時(shí)候一定要認(rèn)真仔細(xì)，否則就找不到禮物了哦。學(xué)生獨(dú)立完成。呈現(xiàn)學(xué)生涂色結(jié)果，看看涂出的圖案是什么。(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對于這一類的題目很感興趣，將花朵隱藏在算式中，使得一道道口算題變得更加有趣味性。）（四）總結(jié)今天你有什么收獲？計(jì)算2加幾，你用了哪些計(jì)算方法？ 八．板書 2加幾+=
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1