十幾減5、4、3、2教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-10-29 13:18本頁面
【正文】 159=158=7和信息窗3中的 146=8的題組，溝通前后知識間的聯(lián)系）學(xué)生可能回答：它們在計算的時候都是先用10去減。小結(jié)：看來十幾減十幾減8的方法同樣適用于十幾減6，引導(dǎo)學(xué)生體會方法的遷移。（5）試一試：①126怎樣算？②用你喜歡的方法算一算：116= 156= 136=2．解決“十幾減3”。（1）自主遷移，獨立計算。談話：原來同學(xué)們有這么多辦法真是厲害，自己就學(xué)會了十幾減6的算法。開動腦筋想一想，113等于多少呢？試著寫在答題紙上，如果有困難，可以請教同桌。學(xué)生嘗試獨立計算，教師巡視，掌握信息。（2）組內(nèi)交流，感悟算理。談話：你能把計算的過程說給同桌聽聽嗎？同桌交流。（3）組間交流，理解算理。談話：誰愿意將你的計算過程和大家說說。方法一：想加算減。先想3加（9）等于12，所以12減3等于9。方法二：先用10去減，10減3等于7，再用7加2等于9。……教師適時引導(dǎo)學(xué)生提升：當(dāng)個位不夠減時，就先用10減去減數(shù)，剩下的數(shù)再和個位上的數(shù)相加。（4）提升方法，溝通聯(lián)系。談話：剛才我們在解決123時，同學(xué)們采用的的方法和十幾減6的方法都是一樣的，有的用10先減去減數(shù)，剩下的數(shù)和個位上的數(shù)相加。3．溝通聯(lián)系，明確算法。談話：觀察這些算式，十幾減十幾減十幾減十幾減十幾減2，這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書課題）提問：同學(xué)們，你更喜歡哪一種方法計算？ 鼓勵學(xué)生說說自己喜歡的原因。課件出示本節(jié)課研究的146和123的三種方法，讓學(xué)生在比較中溝通算法之間的聯(lián)系。小結(jié)：咱們的同學(xué)可真厲害，在參觀海豚館的同時，我們又獲得了新知識，大家對十幾減幾的方法掌握得越來越熟練了，你們可真了不起。三、自主練習(xí):填空。5 +( ) =13 4+( )=13 5+ ( )=14 5+( )=11135 =( ) 134=( ) 145 =( ) 115=( )問題：你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生進一步體會減法的意義。四、回顧反思談話：同學(xué)們，這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，回想一下，你有什么收獲？十幾減2教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)：進一步感知加減法算式之間的聯(lián)系,促進計算能力的提高。在觀察操作中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，逐步發(fā)展探究，思考的意識能力，重視算法多樣化。能解決生活中相關(guān)的實際問題,體會實現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。教學(xué)重難點：自主探索，合作交流，學(xué)會十幾減2的計算方法，同時感受解決問題策略的多樣性。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。引導(dǎo)：在美麗的森林里，住著聰明機靈的小老鼠和可愛的小兔子,他們是一對好朋友。有一天，太陽真好，小老鼠跑去和小兔玩，看見小兔子正在采蘑菇呢！提問：仔細(xì)看圖，你從圖上知道了些什么？學(xué)生答：。你能提出哪些問題？（1）一共有多少個蘑菇？6+5=11（2）一共有11個蘑菇，其中灰蘑菇有6個，藍(lán)蘑菇有幾個？116=5（3）一共有11個蘑菇，其中藍(lán)蘑菇有5個，灰蘑菇有幾個？115=6二、自主探索，學(xué)習(xí)新知合作探究（1）115，你是用什么方法算的？小組討論交流。方法一：5+6=11115=6方法二：105=55+1=6方法三：111=10104=6從11開始往前數(shù)。（2）你認(rèn)為哪種算法最容易？嘗試運用。計算116123134（1）提問：你是怎么算的`？能用最容易的那種算法來算嗎？（2）交流算法。三、練習(xí)鞏固想想做做第1題。學(xué)生獨立完成在書上，交流時讓學(xué)生說說題目的意思？想想做做第2題。讓學(xué)生觀察每組題目，比一比相同與不同的地方，再算一算。想想做做第3題。算算比比想想做做第4題。讓學(xué)生看題，說說題目的意思，然后獨立完成在書上。想想做做第5題。讓學(xué)生獨立完成在書上集體交流時說說用什么方法做的，為什么要這樣做？四、小結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你知道怎樣計算十幾減2嗎？板書設(shè)計：十幾減2
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