十幾減9(b)教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-10-25 13:56本頁面
【正文】 ，我是這樣想的：把13分成3和10，109等于1，1再加3等于4，所以139=4。即109=1，1+3=4。填空（）+9=124+（）=13159=（）3+（）=129+（）=13（）+9=15 12—9=（）（）—9=46+（）=15小白兔有15個蘿卜，送給小黑兔9個，還剩幾個蘿卜？學(xué)生讀題列出算式（15—9=），說明列式的根據(jù)。（已知總數(shù)和其中的一部分，求另一部分用減法計算）再讓學(xué)生說一說，可以怎樣拿走這9個蘿卜。學(xué)生甲：從裝有10個蘿卜的筐里直接拿走9個，這時筐里還剩下1個，把這1個蘿卜和筐外的5個合起來，就是剩下的6個蘿卜。學(xué)生乙：先把筐外面的5個拿走，還差4個，再從筐里拿走4個，就是剩下的6個蘿卜。（連減法：15—5—4=6）三、課堂作業(yè)新設(shè)計練習(xí)二的第1題練習(xí)二的第2題，練習(xí)二”的第3題老師可以用活動的數(shù)字卡片做成課件。動態(tài)、有規(guī)律地出示這10道題，也可以按題中的順序出示。在學(xué)生計算的同時，引導(dǎo)學(xué)生思考：十幾減9的差和被減數(shù)有什么關(guān)系？（差比被減數(shù)個位上的數(shù)多）思、思維訓(xùn)練小明今年9歲，哥哥今年16歲，10年后小明比哥哥小幾歲第五篇：“十幾減九”教學(xué)設(shè)計《十幾減九》教學(xué)設(shè)計后陳小學(xué)翁曉明教學(xué)內(nèi)容：（人教版一年級下冊）第10～12頁十幾減九，及練習(xí)二的1——4題。教學(xué)目的：1．組織學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)十幾減9的減法，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2．讓學(xué)生經(jīng)歷十幾減9的計算過程，允許不同的學(xué)生用不同的方法進行計算。3．培養(yǎng)學(xué)生簡單的推理能力和表達能力。教學(xué)重點：十幾減九的計算方法。教學(xué)難點：理解十幾減九所表示的意義。教具準備：課件、題卡。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，鋪墊導(dǎo)入1．課前導(dǎo)入，（出示寵物小精靈皮卡丘。）你們認識它嗎？你們喜不喜歡皮卡丘？今天皮卡丘又來到我們的課堂上和我們一起學(xué)習(xí)。下面，皮卡丘請我們同桌的小朋友先來做個湊10的拍手游戲。2．拍手游戲：10的組成。（屏幕出示）（1）你拍1，我拍9，我們都是好朋友，你拍2，我拍8，團結(jié)起來力量大，你拍3，我拍7，我們從小愛學(xué)習(xí)，你柏4，我拍6，說話老實不吹牛，你拍5，我拍5，兩數(shù)湊十不馬虎。（2）師：兩個數(shù)湊十的時候，我們看到9，想到幾？看到8，想到幾？看到7，想到幾？看到6，想到幾？看到5，想到幾？師：皮卡丘夸我們班的小朋友真能干，它決定帶大家一起去參加新年游園會。二、傳授新課，自主探索 1．出示第9頁的主題圖⑴師：請同學(xué)們觀察畫面，說說你從圖中知道了什么？ ⑵組織學(xué)生匯報交流。學(xué)生交流時可能說出： ①游園會非常熱鬧。②有的小朋友在買氣球。③有的小朋友在買風(fēng)車。④有的在玩套圈。??⑴師：請同學(xué)們仔細觀察買風(fēng)車的情境圖，你能得到哪些信息？ ⑵組織學(xué)生匯報交流。各小組派代表交流時可能說出：①阿姨有12個風(fēng)車，②小朋友買走9個風(fēng)車。⑶引導(dǎo)學(xué)生提出問題。師：你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？ 3．組織學(xué)生列式 師板書：129= 組織引導(dǎo)學(xué)生探究129的計算方法（4）師：今天我們就一起來研究十幾減九（板書課題）。4．十幾減九計算方法的探索（1）分組探究 ①師：這三道算式你們是怎么算出來的？請你們四人小組任選一道來研究一下是怎么算出來的，也可以用學(xué)具來幫助研究。②四人小組學(xué)習(xí)研究。（2）匯報成果①師：哪個組能第一個派代表上來說說你們組算哪道題。怎么算的？ ②師：有不同的方法嗎？③師：皮卡丘夸大家真是棒極了。想出了這么多的方法。它想問問大家你喜歡哪種方法？你喜歡哪種方法就用哪種方法。5．強化算法（1）師：十幾減九的算式除了這幾道，你知道還有哪些嗎？（學(xué)生邊說老師過板書）（2）師：你會算嗎？用你最喜歡的方法，想算哪道就算哪道，并和你的同桌說說你的算法。（3）師：你算哪道？怎么算的？三、自主練習(xí)，體驗成功1．完成教科書P10“做一做”第1題。讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。2．完成教科書P10“做一做”第2題。學(xué)生獨立完成，再集體訂正。3．完成教科書P10“做一做”第3題。學(xué)生先獨立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計算。四、全課總結(jié)，師生交流 師：今天你學(xué)會了什么？師：我們把今天學(xué)習(xí)的十幾減九的算式再復(fù)習(xí)一遍。讓學(xué)生開火車說出得數(shù)。109=119= 129=139= 149=159= 169=179= 189=199=（學(xué)生說得數(shù)的速度越來越快。）師：你們?yōu)槭裁此愕迷絹碓娇?？你從這些算式里面還能發(fā)現(xiàn)一些什么嗎？（學(xué)生能發(fā)現(xiàn)規(guī)律就說，不能發(fā)現(xiàn)教師可以根據(jù)情況適當點撥規(guī)律：十幾減九的得數(shù)比被減數(shù)的個位數(shù)多一或者說十幾減九可以用十幾減十再加一。）
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