一年級學數(shù)5、4、3、2加幾教學設(shè)計-資料下載頁
2024-10-27 06:48本頁面
【正文】 的蘑菇，小兔子正提著籃子在采蘑菇呢。學生觀察圖片提問：（1）從圖中你知道哪些數(shù)學信息，要求什么問題？（讓學生用三句話說說題意）怎么列式？你會解決嗎？（板書：6+5= □（個））（2）引導：6+5該怎樣計算呢？把你的想法和同桌相互交流。說說你準備怎樣算。學生交流算法。引導學生用湊十法口算：可以把6湊滿10,5要分成4和1來算；也可以把5湊滿10,6要分成5和1來算。追問：我們都用什么方法算的？把6湊滿10 怎么算？把5湊滿10呢?講述：這里兩種算法都可以，你想怎樣算，把你理解的算法對自己說一說，算出的得數(shù)填寫在書上。師：做題時，用自己會做的和喜歡的方法做就行。(設(shè)計意圖：讓學生通過交流討論，得出兩種不同的湊十法，再次鞏固了湊十法的原理依據(jù)。同時，通過討論，提高了學生的交流表達能力。）試一試。小兔采到了蘑菇，可是蘑菇上也有題目呢。用自己喜歡的方法試一試。（書上的試一試）。6＋6＝4＋9＝5＋8＝（1）你是怎樣算6+6的？把你的算法說給大家聽聽。說明：可以把6湊滿10，再用10加上2得12。（2）4+9你怎樣算？學生交流：湊十法（分4,或分9），好朋友算式。師：比一比，兩種湊十法你更喜歡哪種？湊十法和好朋友算式，你覺得哪種更簡便？小結(jié)：小數(shù)加大數(shù)時，好朋友算式更簡便。（3）5+8，可以怎樣算？學生交流想法，啟發(fā)學生用8+5=13來算得數(shù)。(設(shè)計意圖：這里設(shè)置了3道計算題，第一題通過比較，只能使用湊十法，鞏固湊十法。第二道題通過交流，發(fā)現(xiàn)2種湊十法以及好朋友算式法，然后對比討論，得出小數(shù)加大數(shù)時，好朋友算式更簡便。讓學生自主展開討論對比，體現(xiàn)了合作精神，也是學生引領(lǐng)學生自主學習的方式之一。第三題是為了鞏固好朋友算式。）小結(jié)。①通過剛才的幾道計算，我們可以看出2加幾可以用湊十法來計算，為了算起來方便，有時也可以用以前學過的有聯(lián)系的算式直接算出得數(shù)。②小數(shù)加大數(shù)，用好朋友算式更簡便！(設(shè)計意圖：學習離不開小結(jié)，系統(tǒng)的整理知識點，便于學生的學習。）（三）鞏固練習，深化拓展。小朋友，瞧！誰來了？喜羊羊帶大家一起去森林里闖關(guān)，過關(guān)之后還能得到禮物呢！第一關(guān)：看水果，寫算式想想做做第1題小兔子給大家?guī)砹怂?，你能根?jù)所看到的水果，列出兩道加法算式嗎？學生獨立完成練習后全班匯報。說說每組里兩道算式都表示什么意思？如：左邊一堆有4個，右邊一堆有8個，一共有12個櫻桃。提問：這里的4+8 和3+9可以怎么計算？ 指出：根據(jù)這里有聯(lián)系的算式，想8+4=12可以算出4+8=12，想9+3=12可以算出3+9=12。講解：遇到小數(shù)加大數(shù)時，除用湊十法外，還可以利用已經(jīng)學過的相應(yīng)的加法算式（好朋友算式）來計算。(設(shè)計意圖：鍛煉學生的看圖說話能力，并且由一幅圖寫出2道好朋友算式，對學生利用其簡便性有更深刻的認識。）第二關(guān)：算一算 比一比想想做做第2題小鳥給我們帶來三組題目（想想做做第2題）請小朋友先動手做一做。你發(fā)現(xiàn)了什么？（學生回答：每一組都是好朋友算式）每一組題目的結(jié)果會怎么樣呢？（生：得數(shù)一樣）齊讀算式。(設(shè)計意圖：練習口算能力，通過觀察、對比，深化好朋友算式的特點，得數(shù)的特殊性。）小朋友們真聰明，讓我們趕緊到第三關(guān)去看看吧。原來啊，是小動物們找不到家了，村長爺爺找我們幫忙呢！用你喜歡的方法幫幫小動物吧。交流得數(shù)，選擇說說用的什么方法。(設(shè)計意圖：單一的練習形式會讓小朋友覺得枯燥，通過小動物找家來進行口算練習，增強學習的趣味性。）游戲：開火車想想做做第4題小朋友真聰明，這么快闖過了三關(guān)，讓我們做個游戲輕松一下。出示習題，分別是6加幾，5加幾，4加幾。要求學生以開火車的形式看題口算出得數(shù).(設(shè)計意圖：以游戲的形式呈現(xiàn)所學的新知識，解放學生的口，手，腦，達到預期的學習效果。）小朋友，想要得到禮物，還必須幫老師解決兩個難題呢！（想想做做5）（1）我們到學校的體育館去看看。學生看圖，提問：從圖上你知道了哪兩個條件？要求什么問題？提問：怎樣列式？你是怎樣想的？（為什么要用加法算）學生獨立列式，交流得數(shù)。（2）我們再去教室看看。把你從圖上看到的數(shù)學信息在括號里填一填，再互相說三句話。提問：能說說題里的條件和問題嗎？請大家列出一共有多少盆花的算式？交流算式。追問：為什么也用加法算？(設(shè)計意圖：講所學知識運用于實際生活中，讓學生體會到數(shù)學來源于生活，增強學習的興趣，提高課堂積極性。）6.（想6）小朋友們，大門已經(jīng)打開，禮物就藏在算式里面，我們應(yīng)該怎樣找到它呢？讀一讀題目，說明：圖中有很多算式，我們可以先算一算每道題的得數(shù)，得數(shù)是12和11的按要求涂上顏色。提示：這里涂錯了能修改嗎？（不能）所以小朋友在計算的時候一定要認真仔細，否則就找不到禮物了哦。學生獨立完成。呈現(xiàn)學生涂色結(jié)果，看看涂出的圖案是什么。(設(shè)計意圖：學生對于這一類的題目很感興趣，將花朵隱藏在算式中，使得一道道口算題變得更加有趣味性。）（四）總結(jié)今天你有什么收獲？計算2加幾，你用了哪些計算方法？ 八．板書 2加幾+=
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