7、6加幾教案-資料下載頁
2024-10-21 15:21本頁面
【正文】 = 8+3= 9+6= 選其中的一道讓學生說說是怎么算的？回顧9加幾的算法。，這不投沙包比賽正在進行，我們快去加油吧！出示情境圖，你都看到了什么？ 分別收集顯性信息和隱形信息。二、自主探究新知。A1號運動員投中了7個沙包；2號運動員投中了6個沙包；3號運動員投中了5個沙包師：請同學們認真觀察情境圖，運動員在1分鐘之內(nèi)，除了投中的信息，還有其它信息嗎？發(fā)現(xiàn)隱形信息。B1號運動員沒中4個沙包；2號運動員沒中5個沙包；3號運動員沒中7個沙包。師:咱們同學太厲害了，不僅發(fā)現(xiàn)了運動員投中的沙包個數(shù)，還發(fā)現(xiàn)了運動員沒中的沙包個數(shù)。你們不僅能看到表面的信息，還能通過觀察發(fā)現(xiàn)隱藏的信息。師簡單說一說什么是表面信息，什么隱藏的信息。培養(yǎng)學生收集信息的能力。A1號運動員一共投了多少個沙包？ B2號運動員一共投了多少個沙包？ C3好運動員一共投了多少個沙包？ 。1號運動員投中了7個，沒中4個，一共投了多少個沙包？ 2好運動員投中了6個，沒中5個，一共投了多少個沙包？ 3號運動員投中了5個，沒中7個，一共投了多少個沙包？：1號運動員投中了7個，沒中4個，一共投了多少個沙包？ A列式7+4 或者 4+7 B想一想7+4應該怎樣計算？根據(jù)學生的舉手情況，讓學生講一講。（學生已經(jīng)有了計算9加幾的經(jīng)驗，能夠想到湊十法，并鼓勵學生想一想有沒有其它的計算方法。）生：把4分成3和1,7+3=10,10+1=11 師：很明顯，你們又想到了湊十法。我們這樣吧。老師今天什么也不說了，你們自己利用小棒去探究好不好？比一比哪個同學探究的認真，正確。教師說：“開始“好讓學生有緊張感。師巡視指導。C指生完整的匯報擺的過程并說一說7+4的算法。D引導學生質(zhì)疑：為什么要給3根？ 為什么要把7分成3和1？ E歸納算法，教師板書。+ 4= 11（把4分成3和1,7+3=10，10+1=11）多找?guī)讉€學生說一說。掌握算法。F根據(jù)學生的情況，看一看還有沒有其它算法。G在本子上計算4+7=？ H解決問題三：3號運動員投中了5個，沒中7個，一共投了多少個沙包？讓學生獨立列式解決，待生完成后，講一講。：2好運動員投中了6個，沒中5個，一共投了多少個沙包？ A齊讀信息和問題：2好運動員投中了6個，沒中5個，一共投了多少個沙包？ B怎樣解決？ 6+5 或者 5+6 C咱們會計算9加幾，也會計算8加幾，還會計算7加幾，我們這次計算6加幾，不用小棒，你能直接算出來嗎？ 學生動筆計算6+5 D待學生完成后，讓學生講一講怎樣算的？多指生說。先把5分成1和4,6+4=10,10+1=11 E小結(jié)算法。師：我們今天又探究了幾加幾？ 生：7加幾的加法師：是啊。我們?nèi)匀挥玫氖鞘裁捶椒ǎ?生：湊十法。師：多厲害的湊十法??！幫了我們的大忙。我們一起來說說它的功勞吧！看到9時，我們要湊幾？（1）看到8時，我們要湊幾？（2）看到7時，我們要湊幾？（3）看到6時，我們要湊幾？（4）你都會了嗎？我們在做題中大顯身手吧！三、自主練習。圈一圈，算一算。本題是讓學生先看圖列出算式，在去圈一圈，沒10個圈在一起，就是為了體現(xiàn)湊10的，這樣好計算。學生已經(jīng)有了前面的做題經(jīng)驗，讓學生獨立完成。以一組為例。要求學生獨立完成，豎著做。7+3+3= 7+6= 在學生完成后，引導學生發(fā)現(xiàn)，上邊的題就是下邊題的計算過程。7+6=7+3+3 。認真審題，弄懂列加法還是減法。本題是兩道求總共的題。獨立列式解決。讓學生講講計算的過程。、7加幾的口算題。讓學生獨立填一填。本題是對前面所學習的9加幾的綜合口算題。讓學生獨立計算，并講一講。6．第8題。解決問題。先理解情境的意思，然后列式解決。7．第9題。想幾加幾等于幾的題。7+（）=12 6+（）=12 本題要注重總結(jié)想這樣題的方法。我們可以在括號下面寫上，先寫3，就想7+3=10，在加幾等于12呢。+2，所以填5。在找到方法后，讓孩子們多說一說。就利用這種想的方法解決。、11題。解決問題。審清題，再做題。列式計算。并總結(jié)做該類題的經(jīng)驗。四、師生總結(jié)概括？ 。板書設(shè)計： 7加幾的加法1號運動員投中了7個，沒中4個，一共投了多少個沙包？7+4=11 2好運動員投中了6個，沒中5個，一共投了多少個沙包？6+5=11 3號運動員投中了5個，沒中7個，一共投了多少個沙包？5+7=12
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