7、6加幾教學(xué)設(shè)計(jì)x-資料下載頁(yè)
2024-10-21 14:50本頁(yè)面
【正文】 二種：穿深色衣服的有7個(gè)人，穿淺色衣服的有6個(gè)學(xué)生，一共有多少學(xué)生？生獨(dú)立列式，全班交流：8+5 7+6 2．探究8加幾的算法 1）同桌合作探究9加幾的方法咱們己經(jīng)學(xué)過(guò)了，那8+5該怎么算呢？把你的想法用學(xué)具擺擺，并和同桌說(shuō)說(shuō)，比比哪個(gè)小朋友最會(huì)動(dòng)腦筋，想的方法最多。2）總結(jié)交流方法指名學(xué)生上臺(tái)演示擺小棒，歸納用“湊十法”計(jì)算8+5的思維過(guò)程：看到8，想到需要湊2，所以先把5分成2和3,8+2=10,10+3=13。5）鞏固練習(xí)提升：8+4 8+3 8+7 8+6 6）小結(jié)方法思路：這些題都是幾加幾？（8加幾）8加幾，怎么算？（生小結(jié)：8加幾，就先把這個(gè)數(shù)分成2和幾，把8和2湊成10，再加上余下的幾，就是十幾。）、6加幾的算法剛才大家已經(jīng)會(huì)計(jì)算8加幾的算式了，那7加幾、6加幾，你會(huì)計(jì)算嗎？ 1）獨(dú)立探究7加幾的算法： 出示7+5，自己嘗試解決 2）全班交流方法：先把5分成3和2,7+3=10,10+2=12 3）小結(jié)7加幾的方法：7加幾，就先把這個(gè)數(shù)分成3和幾，把7和3湊成10，再加上余下的幾，就是十幾。4）完成P91第1題，總結(jié)6加幾的算法(方法同上)。三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高： P91第2題 6加幾我們已經(jīng)探討完了，現(xiàn)在請(qǐng)大家先獨(dú)立完成“做一做”第二題，比較第一行算式和第二行算式，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？ 再全班交流。P91第3題獨(dú)立完成后全班交流各自發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。四、回顧整理、反思提升：總結(jié)6加幾的方法。五、口算測(cè)試：8+3=8+4=6+6=8+6= 7+4=7+5=8+9=6+9= 6+5=7+9=5+6=6+6= 6+7=7+7=8+7=8+8= 5+7=9+9=9+5=8+5=第五篇：6加幾教學(xué)設(shè)計(jì)《6加幾》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo): ,自主探究得出計(jì)算6加幾的方法,進(jìn)一步理解“湊十法”,并能正確、熟練地口算,、教學(xué)重點(diǎn):能夠脫離實(shí)物正確口算教學(xué)難點(diǎn):掌握教學(xué)過(guò)程:(一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入老師:同學(xué)們,我們的好朋友海綿寶寶提醒大家，學(xué)習(xí)的時(shí)間到了，現(xiàn)在他想看看大家對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)的掌握。首先大家跟著老師來(lái)復(fù)習(xí)一下數(shù)的組成。看誰(shuí)能做的又對(duì)又快。老師：大家對(duì)于數(shù)的組成掌握的很好，現(xiàn)在我們來(lái)復(fù)習(xí)一下9加幾的運(yùn)算。大家請(qǐng)看大屏幕。老師：剛才有的同學(xué)用湊十的方法，把2分解成1和1,9加1等于10,，這些方法都很好。看來(lái)，同學(xué)們對(duì)于前面所學(xué)知識(shí)已經(jīng)掌握的非常好了。接下來(lái)我們就借助這些方法來(lái)學(xué)習(xí)6加幾。（板書(shū)）(二)探究新知,熟練掌握（8加幾運(yùn)算），理解方法（1）觀察圖片，列出算式老師：同學(xué)們，學(xué)校正在舉行一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，海綿寶寶想請(qǐng)大家?guī)兔?shù)一數(shù)有多少同學(xué)在跑步?，F(xiàn)在同學(xué)們將數(shù)學(xué)書(shū)翻到第91頁(yè)，看書(shū)中的圖片，跑在前面的有幾名同學(xué)，跑在后面的有幾名同學(xué)。（學(xué)生：跑在前面的8名，跑在后面的5名。）老師：?jiǎn)栆还灿袔酌瑢W(xué)該怎樣列算式？（學(xué)生：8+5=）（板書(shū)）（2）動(dòng)手操作，理解方法老師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出我們的小棍，自己數(shù)一數(shù)，8加5得多少？ 老師：同學(xué)們都數(shù)完了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣擺的小棍。老師：8根小棍加上5根小棍，如果從5中拿出2給8,8加2就得10，把十個(gè)一捆在一起，十個(gè)一就是一個(gè)十，5拿走2還剩3，10加3就得13，所以8加5 得 ：剛才同學(xué)們用湊十的方法計(jì)算出8+5=13，知道跑步的一共有13名同學(xué)。大家思考一下，誰(shuí)還有其他的計(jì)算方法嗎？老師：剛才，我們將5 分解和8湊十，那可不可以將8分解與5 湊十，我們一起來(lái)嘗試一下。老師：通過(guò)計(jì)算我們發(fā)現(xiàn)8+5和5+。（三）自主探究，掌握技能（6加幾運(yùn)算），列出算式老師：繼續(xù)觀察圖片，看圖中有幾名男同學(xué)，有幾名女同學(xué)？（學(xué)生看圖查數(shù)）該怎樣列算式？（學(xué)生：7+6=）（板書(shū)）（2）運(yùn)用方法，脫物計(jì)算老師：同學(xué)們，我們運(yùn)用剛才學(xué)過(guò)的湊十法應(yīng)該怎樣計(jì)算？ 老師：通過(guò)計(jì)算我們發(fā)現(xiàn)7+6和6+。(三)老師：同學(xué)們，大家學(xué)習(xí)了6加幾的運(yùn)算，現(xiàn)在海綿寶寶要對(duì)大家進(jìn)行一個(gè)小測(cè)試，翻開(kāi)書(shū)第91頁(yè)，做課后練習(xí)。(四)全課小結(jié)總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)：交換加數(shù)位置，得數(shù)不變。
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