7、6加幾教案(參考版)
2024-10-21 15:21本頁面
【正文】 板書設(shè)計(jì)： 7加幾的加法1號(hào)運(yùn)動(dòng)員投中了7個(gè)，沒中4個(gè)，一共投了多少個(gè)沙包？7+4=11 2好運(yùn)動(dòng)員投中了6個(gè)，沒中5個(gè)，一共投了多少個(gè)沙包？6+5=11 3號(hào)運(yùn)動(dòng)員投中了5個(gè)，沒中7個(gè)，一共投了多少個(gè)沙包？5+7=12。并總結(jié)做該類題的經(jīng)驗(yàn)。審清題，再做題。、11題。在找到方法后，讓孩子們多說一說。我們可以在括號(hào)下面寫上，先寫3，就想7+3=10，在加幾等于12呢。想幾加幾等于幾的題。先理解情境的意思，然后列式解決。6．第8題。本題是對(duì)前面所學(xué)習(xí)的9加幾的綜合口算題。、7加幾的口算題。獨(dú)立列式解決。認(rèn)真審題，弄懂列加法還是減法。7+3+3= 7+6= 在學(xué)生完成后，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，上邊的題就是下邊題的計(jì)算過程。以一組為例。本題是讓學(xué)生先看圖列出算式，在去圈一圈，沒10個(gè)圈在一起，就是為了體現(xiàn)湊10的，這樣好計(jì)算。師：多厲害的湊十法??！幫了我們的大忙。師：我們今天又探究了幾加幾？ 生：7加幾的加法師：是啊。：2好運(yùn)動(dòng)員投中了6個(gè)，沒中5個(gè)，一共投了多少個(gè)沙包？ A齊讀信息和問題：2好運(yùn)動(dòng)員投中了6個(gè)，沒中5個(gè)，一共投了多少個(gè)沙包？ B怎樣解決？ 6+5 或者 5+6 C咱們會(huì)計(jì)算9加幾，也會(huì)計(jì)算8加幾，還會(huì)計(jì)算7加幾，我們這次計(jì)算6加幾，不用小棒，你能直接算出來嗎？ 學(xué)生動(dòng)筆計(jì)算6+5 D待學(xué)生完成后，讓學(xué)生講一講怎樣算的？多指生說。F根據(jù)學(xué)生的情況，看一看還有沒有其它算法。+ 4= 11（把4分成3和1,7+3=10，10+1=11）多找?guī)讉€(gè)學(xué)生說一說。C指生完整的匯報(bào)擺的過程并說一說7+4的算法。教師說：“開始“好讓學(xué)生有緊張感。我們這樣吧。（學(xué)生已經(jīng)有了計(jì)算9加幾的經(jīng)驗(yàn)，能夠想到湊十法，并鼓勵(lì)學(xué)生想一想有沒有其它的計(jì)算方法。A1號(hào)運(yùn)動(dòng)員一共投了多少個(gè)沙包？ B2號(hào)運(yùn)動(dòng)員一共投了多少個(gè)沙包？ C3好運(yùn)動(dòng)員一共投了多少個(gè)沙包？ 。師簡單說一說什么是表面信息，什么隱藏的信息。師:咱們同學(xué)太厲害了，不僅發(fā)現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)員投中的沙包個(gè)數(shù)，還發(fā)現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)員沒中的沙包個(gè)數(shù)。A1號(hào)運(yùn)動(dòng)員投中了7個(gè)沙包；2號(hào)運(yùn)動(dòng)員投中了6個(gè)沙包；3號(hào)運(yùn)動(dòng)員投中了5個(gè)沙包師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察情境圖，運(yùn)動(dòng)員在1分鐘之內(nèi)，除了投中的信息，還有其它信息嗎？發(fā)現(xiàn)隱形信息。，這不投沙包比賽正在進(jìn)行，我們快去加油吧！出示情境圖，你都看到了什么？ 分別收集顯性信息和隱形信息。教具準(zhǔn)備：掛圖、計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 。教學(xué)重點(diǎn)：掌握7加幾的計(jì)算方法，正確口算7加幾的題。培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力和探究問題的能力。在以后的工作中，我要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)數(shù)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。在最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)找朋友，我看見時(shí)間不多了，沒有講游戲規(guī)則，學(xué)生去找朋友的時(shí)候也很亂，這都是我沒有考慮清楚的地方。在后面的學(xué)習(xí)中我也沒有關(guān)注她。比如：李丹同學(xué)在回答問題的時(shí)候回答錯(cuò)了，我沒有停下來問問她，你是怎么想的。在鞏固練習(xí)時(shí)，如果單一是為鞏固掌握所學(xué)的知識(shí)的基礎(chǔ)練習(xí)，會(huì)很枯燥，因而設(shè)計(jì)趣味練習(xí)，具有參與的廣泛性和積極性，特別幫動(dòng)物回家和找朋友，幾乎全班參與了活動(dòng)。因此在第二環(huán)節(jié)中，我有意識(shí)地設(shè)計(jì)一些探究活動(dòng)，我放手讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作。著名數(shù)學(xué)家波利亞說過：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。在探索6加幾的方法時(shí)，我首先是復(fù)習(xí)9加幾的加法。上課開始，我注意把握課堂節(jié)奏，通過運(yùn)用拿6加幾房子的鑰匙，打開房間取出獎(jiǎng)品激勵(lì)，并引導(dǎo)學(xué)生勇闖難關(guān)，引起學(xué)生好奇心，喚起學(xué)習(xí)興趣。就帶著他回教室。四、總結(jié)五、課堂延伸：帶好朋友回教室。送動(dòng)物回家。7+4=7+7= ，你們太棒了，你們瞧，還有兩個(gè)好朋友給你們送來了鮮花呢！你知道他們各送來了多少花嗎？一共多少朵花？怎么列算式呢？6+5= 該怎么樣算呢？如果不用學(xué)具，你還會(huì)算嗎?三、鞏固應(yīng)用。方法1：可以把7湊成10，就想7和幾湊成10呢？：7+3=1010+2=12 方法2：可以把5湊成10，就想5和幾湊成10呢？：5+5 =1010+2=12 2|、摘蘑菇。請(qǐng)小朋友上講臺(tái)邊擺邊說。）（3），學(xué)生匯報(bào)，并在展臺(tái)上示范操作。師：秋天到了，果園里的果子都成熟了，我們一起到果園里去參觀參觀吧，你看見了哪些數(shù)學(xué)信息？那么老爺爺一
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