小學音樂理發(fā)師教學反思[合集五篇]-資料下載頁
2024-10-28 21:33本頁面
【正文】 1）男生唱，女生唱。（2）師生合作輪唱。（3）齊唱。（三）歌表演：老爺爺工作非常勤勞，他的理發(fā)店顧客非常多，讓我們一起來幫幫老爺爺吧！下面誰想來當理發(fā)師呀，看看我們班孩子們的小手能不能干，為客人設計出漂亮的發(fā)型！我們一起來設計一下動作吧！同位合作練習一下。請表演好的孩子上臺來表演。（四）拓展：當了一回理發(fā)師，孩子們覺得辛苦不辛苦??？在我們的生活中，每個人所從事的工作都不一樣，像環(huán)衛(wèi)工人、忙碌在高樓大廈上的建筑工人、每天為我們做可口飯菜的廚師等等，各行各業(yè)的勞動者都值得我們?nèi)プ鹁矗麄兌纪ㄟ^自己的勞動在做著有意義的事情。老師還給大家準備了兩首與勞動有關的歌曲，我們一起來聽一下吧！《粉刷匠》《賣報歌》七、小結(jié)：老師希望孩子們努力學習，快快長大成材，勤奮工作，做一個勤勞的人！因為勞動最光榮！第五篇：《理發(fā)師》教學反思《理發(fā)師》教學反思這一課擬訂的目標是，指導學生有感情的演唱歌曲《理發(fā)師》，激發(fā)學生勞動的熱愛。我整體的教學思路是以“理發(fā)”作為本課的主題情境和主線，讓學生在聽、唱、演的過程中感受音樂，表現(xiàn)音樂，體驗音樂活動帶來的愉悅感受現(xiàn)將課程反思總結(jié)如下：：這是一首熱情，歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。單樂段結(jié)構(gòu)，旋律采用上行級進，樂句模進，同音反復等發(fā)展手法，生動地描繪了理發(fā)師認真，快速，愉快地忙碌著的形象，反映了勞動時的快樂及成功的喜悅。借著這首歌曲歡快活潑的風格，孩子們很是喜歡。我讓孩子們模仿理發(fā)店里剪頭發(fā)“咔嚓咔嚓”的聲音，帶入歌曲中哼唱旋律，豐富歌曲的情趣性。朗讀歌詞方面，由于這首歌曲的歌詞字數(shù)是比較多的，每段我都帶讀了兩遍，讓孩子們加深對歌詞的記憶。朗朗上口的旋律，給孩子們的學唱帶來了很多的樂趣。：，激趣導入。小學二年級的學生充滿了童真、童趣，充滿了多彩而神奇的想像。導入部分我用猜老爺爺?shù)穆殬I(yè)引入歌曲，營造一種充滿想像力理解的氛圍。引發(fā)孩子們積極的想像力，這也是一種愉快的教學，一種有效的教學。通過這樣導課使學生的學習興趣充分調(diào)動起來，且熱情高漲，我抓住有利時機進一步展開教學。、對話中生成。我在這堂二年級的音樂課中，主動適應低年級孩子的學習特點。在教學交往過程中，我將始終使用兒童化的教學語言進行互動和對話，縮短教師與學生之間的年齡及心理距離，學生產(chǎn)生自然的親近感，不知不覺地主動參與到教學活動中。我將這節(jié)課的知識點的學習轉(zhuǎn)化為主體化的身勢律動，及富有童趣的競爭性游戲使學生在積極的興趣中愉快地學習。同時將歌曲的能力、情感、目標，融入豐富的聯(lián)想、歌舞、創(chuàng)新活動中，使整節(jié)課氣氛活躍、輕松。讓每位學生在課堂上都展現(xiàn)出一種愉快的學習心態(tài)。三．不足與改進這節(jié)課有非常多飛不足之處，在拍打2拍子時，我的教學有些模糊，整節(jié)課下來，學生不是非常的理解。在課標中要求學生跟老師模唱歌譜，只是用“l(fā)a”發(fā)聲模唱，所以在后面的學唱新歌的時候，學生對唱歌詞還是有些音準問題。最后表演的環(huán)節(jié)，由于我的要求沒有說清楚，學生在表演的時候出現(xiàn)了混亂，這些都是我在今后的教學中需要仔細研究的。
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