小學音樂理發(fā)師教學反思[合集五篇]-閱讀頁
2024-10-28 21:33本頁面
【正文】 發(fā)師說課稿一、說教材《理發(fā)師》是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。旋律采用上行級進、樂句模進,八度大跳、同音反復等發(fā)展手法,并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的X X │ X X │的節(jié)奏相配合,生動地描繪了理發(fā)師認真、快速、愉快地忙碌著的形象,反映了勞動時的快樂及成功的喜悅。用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》。三、說重點:能在游戲中熟悉歌曲并能初步學會。五、說準備:電子琴、多媒體六、說教法：（一）組織教學：孩子們，你們喜歡做游戲嗎？下面我們一起來做個小游戲吧！你們看，老師這有個非常漂亮的小盒子，我請一位孩子上臺來在盒子里抽出一張紙條，然后你要把紙條上寫的內(nèi)容用動作表演出來，讓其他孩子猜猜看，你做的動作是在做什么？（刷牙、掃地、洗衣服、擦桌子）今天老師要給大家介紹一位新朋友，他來自澳大利亞，今年60多歲了，他有一雙巧巧手，老師來表演動作，大家猜一猜他是干什么的呢？（剪頭發(fā)）老爺爺是一位理發(fā)師，他用這雙靈巧的手為客人理發(fā)！今天我們就一起來學習一首歌曲，名字叫《理發(fā)師》。X — ︱ X X X X ︱ X —︱ X X X X ︱刷 咔嚓 咔嚓 刷 咔嚓 咔嚓X X ︱ X X ︱X — ︱X 0‖沙 沙 沙 沙 沙熟悉歌詞：我們再來欣賞一遍歌曲，看誰能記住歌詞,仔細聽,看誰記得多。跟老師模唱歌譜。完整地演唱歌曲。（2）師生合作輪唱。（三）歌表演：老爺爺工作非常勤勞，他的理發(fā)店顧客非常多，讓我們一起來幫幫老爺爺吧！下面誰想來當理發(fā)師呀，看看我們班孩子們的小手能不能干，為客人設計出漂亮的發(fā)型！我們一起來設計一下動作吧！同位合作練習一下。（四）拓展：當了一回理發(fā)師，孩子們覺得辛苦不辛苦??？在我們的生活中，每個人所從事的工作都不一樣，像環(huán)衛(wèi)工人、忙碌在高樓大廈上的建筑工人、每天為我們做可口飯菜的廚師等等，各行各業(yè)的勞動者都值得我們?nèi)プ鹁矗麄兌纪ㄟ^自己的勞動在做著有意義的事情。我整體的教學思路是以“理發(fā)”作為本課的主題情境和主線，讓學生在聽、唱、演的過程中感受音樂，表現(xiàn)音樂，體驗音樂活動帶來的愉悅感受現(xiàn)將課程反思總結如下：：這是一首熱情，歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。借著這首歌曲歡快活潑的風格，孩子們很是喜歡。朗讀歌詞方面，由于這首歌曲的歌詞字數(shù)是比較多的，每段我都帶讀了兩遍，讓孩子們加深對歌詞的記憶。：，激趣導入。導入部分我用猜老爺爺?shù)穆殬I(yè)引入歌曲，營造一種充滿想像力理解的氛圍。通過這樣導課使學生的學習興趣充分調(diào)動起來，且熱情高漲，我抓住有利時機進一步展開教學。我在這堂二年級的音樂課中，主動適應低年級孩子的學習特點。同時將歌曲的能力、情感、目標，融入豐富的聯(lián)想、歌舞、創(chuàng)新活動中，使整節(jié)課氣氛活躍、輕松。三．不足與改進這節(jié)課有非常多飛不足之處，在拍打2拍子時，我的教學有些模糊，整節(jié)課下來，學生不是非常的理解。最后表演的環(huán)節(jié)，由于我的要求沒有說清楚，學生在表演的時候出現(xiàn)了混亂，這些都是我在今后的教學中需要仔細
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