小學音樂理發(fā)師教學反思[合集五篇](存儲版)
【正文】 美、鑒賞美、表現(xiàn)美的能力，培養(yǎng)學生用藝術(shù)的方式進行表現(xiàn)和交流情感，獲得創(chuàng)造、表現(xiàn)、合作和交流的能力。因此，這節(jié)課我以音樂活動貫穿全過程，無論是聽聽、唱唱、做做，都是在音樂的情趣活動中進行的。只有經(jīng)過了精心的設(shè)計，才能達到好的教學效果，對學生才能起到更深刻的影響。我精心地把教材中的相關(guān)內(nèi)容，編排成趣味性很強的游戲活動。在聽、唱、賞、演、創(chuàng)的形式中，進行實踐體驗，在小組合作學習中體會勞動的快樂。采用D大調(diào),2/4拍,單樂段結(jié)構(gòu)。（板書課題）（二）學唱歌曲：初聽歌曲：我們一起來欣賞一下這首歌，聽一聽歌曲中都唱了些什么？理發(fā)店里都有哪些工具？各發(fā)出什么樣的聲音？比一比誰的小耳朵最靈？剪刀：咔嚓 咔嚓 梳子：刷 刷噴壺：沙 沙 吹風機：嗚 嗚節(jié)奏練習：要學好這首歌曲，我們首先要掌握這條節(jié)奏，我們一起來打一下。（3）齊唱。我讓孩子們模仿理發(fā)店里剪頭發(fā)“咔嚓咔嚓”的聲音，帶入歌曲中哼唱旋律，豐富歌曲的情趣性。、對話中生成。在課標中要求學生跟老師模唱歌譜，只是用“l(fā)a”發(fā)聲模唱，所以在后面的學唱新歌的時候，學生對唱歌詞還是有些音準問題。讓每位學生在課堂上都展現(xiàn)出一種愉快的學習心態(tài)。引發(fā)孩子們積極的想像力，這也是一種愉快的教學，一種有效的教學。單樂段結(jié)構(gòu)，旋律采用上行級進，樂句模進，同音反復等發(fā)展手法，生動地描繪了理發(fā)師認真，快速，愉快地忙碌著的形象，反映了勞動時的快樂及成功的喜悅。歌曲處理：大家應(yīng)該用怎樣的情緒來演唱這首歌曲呀？演唱練習：（1）男生唱，女生唱。四、說難點:在歌曲中加入動作的聲音。因此，這節(jié)課我以音樂活動貫穿全過程，無論是聽、唱、做，都是在音樂的情趣活動中進行的，整節(jié)課學生通過聽、唱、賞、演、創(chuàng)、等教學環(huán)節(jié)，使學生在活動中學習，在學習中更豐富活動的內(nèi)容和形式,學得主動，學得扎實。依據(jù)低年級學生思想活動以形象思維為主，行為上表現(xiàn)出好奇、好動，喜歡模仿等傾向，容易被某一具體的場景所感染的這些特征，教學中我采用了情境創(chuàng)設(shè)、情感體驗式的教學方法和手段，通過理發(fā)的工具，配上象聲詞，如：剪刀聲音——咔嚓咔嚓，噴霧——沙沙沙沙沙等，進行多層次、多聲部奧爾夫節(jié)奏、聲勢的訓練，立體效果非常好。教學課堂采用多樣形式，生動活潑，設(shè)計了聽旋律、記歌詞、感受拍子等系列活動，幫助學生在學習中保持主動、自然、愉快的心情。這也是本節(jié)課的遺憾之處。積極引導學生參與各項音樂實踐活動，鼓勵學生大膽表演進行音樂創(chuàng)造、重視學生個性的張揚及相互間的合作，加深對生活的認識，提高學生的人文素養(yǎng)。把理發(fā)師為他人服務(wù)時愉快的心情表現(xiàn)地栩栩如生。我邊介紹我的發(fā)型設(shè)計中心情況邊出示課件，并提出應(yīng)聘的條件。因此，這節(jié)課我以音樂活動貫穿全過程，無論是聽、唱、做，都是在音樂的情趣活動中進行的。在聽、唱、賞、演、創(chuàng)的形式中，進行實踐體驗，在小組合作學習中體會勞動的快樂。下面是小編為大家整理的小學音樂理發(fā)師教學反思，歡迎欣賞。積極引導學生參與各項音樂實踐活動，鼓勵學生進行音樂創(chuàng)造及相互間的合作，加深對生活的認識，提高學生的人文素養(yǎng)。，在教學中體現(xiàn)以“
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