理發(fā)師反思-閱讀頁
2024-10-20 07:41本頁面
【正文】 在創(chuàng)編動(dòng)作的時(shí)候可以多給孩子一些想象的空間，讓孩子自由發(fā)揮，不一定每一句歌詞要一個(gè)動(dòng)作。實(shí)踐是我們最好的老師，只有通過不斷的實(shí)踐，我們才能有更好的發(fā)展空間。歌曲生動(dòng)的表現(xiàn)了理發(fā)師在理發(fā)店愉快勞動(dòng)的情景，把理發(fā)師為他人服務(wù)時(shí)愉快的心情表現(xiàn)得栩栩如生。在歌曲學(xué)唱的過程中，我采用了讓學(xué)生通過各種形式的聆聽，對(duì)歌曲有一個(gè)整體的把握，通過不同問題的帶動(dòng)，讓學(xué)生能夠有目的地聆聽，從而在不知不覺中加深學(xué)生對(duì)歌曲重難點(diǎn)的掌握。但是，我也發(fā)現(xiàn)在歌曲的最高音，也就是“哎，快要成功了”這一句時(shí)，由于音高的原因，學(xué)生的歌聲就顯得不是那么優(yōu)美動(dòng)聽了，出現(xiàn)了喊叫的現(xiàn)象，與前后句的演唱形成了脫節(jié)現(xiàn)象。在完整的演唱時(shí)，學(xué)生能夠根據(jù)歌曲的情緒輕松愉快地演唱歌曲，由于歌曲的情緒的感染，很多學(xué)生都已經(jīng)忍不住模仿起理發(fā)師的勞動(dòng)的樣子在歌曲中加入動(dòng)作。果然，在隨后的小組展示、個(gè)人展示時(shí)學(xué)生的表演唱很精彩。通過這節(jié)課，我認(rèn)為在歌曲學(xué)習(xí)中適當(dāng)?shù)丶尤肟茽栁氖謩?shì)有助于學(xué)生找準(zhǔn)音高位置，達(dá)到演唱聲音的統(tǒng)一，原先，其實(shí)也進(jìn)行過類似的訓(xùn)練，可是沒有將科爾文手勢(shì)引入到歌曲的演唱中，今后再訓(xùn)練學(xué)生歌聲時(shí)，可借助手勢(shì)來達(dá)到歌唱聲音統(tǒng)一的效果。學(xué)生的潛能是無窮的，教師要做能激發(fā)學(xué)生潛能的引路人，而不是過多地干預(yù)學(xué)生、限制學(xué)生。學(xué)生能用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》。二、教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)生能用歡快活潑的聲音唱好歌曲學(xué)生能自編動(dòng)作進(jìn)行情景表演，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。（7）學(xué)唱歌曲（8）老師處理歌曲情緒，及歌唱的聲音（9）跟音樂表演歌曲 分組表演 分組加動(dòng)作表演（10）邀請(qǐng)爸爸媽媽上臺(tái)合作表演四、評(píng)價(jià)，小結(jié)。本課時(shí)為學(xué)唱歌曲《理發(fā)師》的第一教時(shí)，我安排了音樂律動(dòng)舞蹈，學(xué)唱《理發(fā)師》，及動(dòng)作表演作為主要教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)課堂采用多樣形式，生動(dòng)活潑，設(shè)計(jì)了聽旋律、記歌詞、感受拍子等系列活動(dòng)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持主動(dòng)、自然、愉快的心情。我精心地把教材中的相關(guān)內(nèi)容，編排成趣味性很強(qiáng)的游戲活動(dòng)。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)我也注重激勵(lì)性和發(fā)展性，教師評(píng)價(jià)、生生互評(píng)，肯定、贊賞學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)成功的歡樂?？傊?，本課突出了“以人為本，以學(xué)生為本”的新理念，我將激發(fā)學(xué)生音樂的興趣貫穿于始終，帶領(lǐng)學(xué)生在音樂情境中，感受體驗(yàn)音樂給人帶
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