理發(fā)師反思-文庫吧資料
2024-10-20 07:41本頁面
【正文】 。我由此為引，讓學生根據(jù)歌曲的內(nèi)容、情緒等自己編創(chuàng)動作，并通過觀看、評價等方式讓學生明白什么樣的動作適合這首歌曲，表演應該注意些什么。于是我就采用了科爾文手勢，讓學生找到“DO”的位置，根據(jù)手的位置來演唱，通過尋找位置、模唱、輕聲哼唱、演唱的過程，學生很快就掌握了此句的演唱。通過反復的聆聽，學生在學唱歌曲時就顯得水到渠成了。這首歌曲既符合兒童愛模仿成人勞動的心理，又適合一年級學生做有勞動情節(jié)的的歌舞表演。第四篇：《理發(fā)師》課后反思《理發(fā)師》課后反思《理發(fā)師》是人音版第二冊第七課《巧巧手》中的一首澳大利亞民歌，歌曲熱情、歡快而又不乏幽默。每一次的開課總是讓我學到很多，既害怕開課，怕自己出錯，又希望開課，因為每一次對自己的上課能力都會有所提高。這樣可以突破重難點的句子。在我們對歌曲進行第一遍范唱的時候，我們節(jié)奏要放慢一些，讓孩子能夠聽清楚，熟悉歌曲。在后來胡老師和陳老師的指導下我對音樂活動又有了一個新的認識，首先我們在進行音樂活動導入的時候我們要簡潔明了，能夠讓孩子一下子就懂了?！蔽野l(fā)現(xiàn)孩子們對這一句的歌詞不是很理解，但是我對這一句沒有單獨強調(diào)，只是稍微的講了一些?？偹愦蠊Ω娉闪?。于是連忙拿來記號筆把第一段的歌詞圈出來了。做好了準備工作的時候，這時候李老師正好在我們班帶班，她走過來看了我的圖譜一眼說，“你這樣兩段孩子會很糊涂，我剛剛聽你唱了我也會找不到，你是不是可以把同一段的框起來，這樣效果會好一點。說到音樂活動，我首先要準備的就是教具，而音樂活動的教具就是圖譜。第三篇：《理發(fā)師》教學反思剛剛看到自己要上中班的音樂活動時還是不叫緊張的。在課標中要求學生跟老師模唱歌譜，只是用“l(fā)a”發(fā)聲模唱，所以在后面的學唱新歌的時候，學生對唱歌詞還是有些音準問題。讓每位學生在課堂上都展現(xiàn)出一種愉快的學習心態(tài)。我將這節(jié)課的知識點的學習轉(zhuǎn)化為主體化的身勢律動，及富有童趣的競爭性游戲使學生在積極的興趣中愉快地學習。在教學交往過程中，我將始終使用兒童化的教學語言進行互動和對話，縮短教師與學生之間的年齡及心理距離，學生產(chǎn)生自然的親近感，不知不覺地主動參與到教學活動中。、對話中生成。引發(fā)孩子們積極的想像力，這也是一種愉快的教學，一種有效的教學。小學二年級的學生充滿了童真、童趣，充滿了多
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