理發(fā)師教學(xué)反思-文庫吧資料
2025-04-05 12:51本頁面
【正文】 時(shí)間過的很快，轉(zhuǎn)眼半學(xué)期過去了。我能夠走進(jìn)學(xué)生中間，和學(xué)生在一起，演、奏、唱，與學(xué)生建立的是一種平等、和諧、合作的朋友關(guān)系。將感受音樂的律動(dòng)、學(xué)習(xí)音樂的知識(shí)技能，自然地融合到引人入勝、生動(dòng)活潑的游戲之中，使孩子們?cè)谪S富多彩的“游戲”中，快樂地接受音樂的熏陶，激發(fā)了他們表現(xiàn)音樂的欲望。 另外，為培養(yǎng)學(xué)生傾聽音樂的能力，我在歌曲教學(xué)中，將聽唱與接唱結(jié)合運(yùn)用，把枯燥學(xué)習(xí)變成了樂學(xué)，使學(xué)生在潛移默化中，掌握音樂知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)。吹風(fēng)筒——嗚，洗頭——嘩，噴霧——沙，剪子——咔嚓，進(jìn)行多層次、多聲部奧爾夫節(jié)奏、聲勢(shì)的訓(xùn)練， 立體效果非常好。依據(jù)低年級(jí)學(xué)生思想活動(dòng)以形象思維為主，行為上表現(xiàn)出好奇、好動(dòng)，喜歡模仿等傾向，容易被某一具體的場(chǎng)景所感染的這些特征，我在教學(xué)活動(dòng)中積極為學(xué)生提供身臨其境的理發(fā)店氛圍。在欣賞、表演、演唱、創(chuàng)編的過程中學(xué)會(huì)演唱歌曲，運(yùn)用體態(tài)感知與合作表演等方法表現(xiàn)歌曲，采用聽動(dòng)結(jié)合的方式貫穿于多種形式的音樂實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在自主的活動(dòng)中感知、理解和創(chuàng)造音樂。 本課時(shí)為學(xué)唱歌曲《理發(fā)師》的第一教時(shí)，我安排了音樂活動(dòng)《快樂的理發(fā)師》、新授歌曲《理發(fā)師》和創(chuàng)作表現(xiàn)三部分作為主要教學(xué)內(nèi) 容。所以在活動(dòng)的最后我應(yīng)加入一些音樂創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，滿足幼兒對(duì)藝術(shù)創(chuàng)編的興趣和需要，這樣一節(jié)音樂活動(dòng)才能更加的飽滿、豐富。《綱要》指出在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒，要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都能得到美的熏陶和培養(yǎng)，對(duì)有藝術(shù)天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術(shù)潛能。 整個(gè)活動(dòng)幼兒的積極性很高，能感受到音樂的快樂，并且幼兒都能隨著音樂節(jié)奏做出相應(yīng)的動(dòng)作。其次，用情景帶動(dòng)幼兒去熟悉歌詞并跟著老師一起學(xué)唱歌曲。我在教學(xué)設(shè)計(jì)上有了一些創(chuàng)新，通過動(dòng)作的加入，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，和熟練的掌握歌詞，了解歌詞含義。而這節(jié)音樂活動(dòng)《理發(fā)師》正是來自于《我們?nèi)ビ瓮妗分袩狒[的大街其中的一節(jié)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)下來都比較順利，也達(dá)到了預(yù)期的學(xué)唱歌曲和激發(fā)幼兒角色扮演的欲望，孩子們也能體會(huì)理發(fā)師這個(gè)職業(yè)工作時(shí)的開心、愉快的心情?！ 毒V要》指出在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒，要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都能得到美的熏陶和培養(yǎng)，對(duì)有藝術(shù)天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術(shù)潛能。第三，用表演的方式加深幼兒對(duì)歌曲的熟悉，并請(qǐng)幼兒進(jìn)行歌曲表演和和角色扮演，整個(gè)活動(dòng)幼兒的積極性很高，能感受到音樂的快樂，并且幼兒都能隨著音樂節(jié)奏做出相應(yīng)的動(dòng)作。首先，引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞，首先我以兒歌的形式引出歌詞，有利用教師扮演理發(fā)師、幼兒扮演顧客的游戲形式再次熟悉歌詞。 “理發(fā)師”是貼近幼兒的生活和熟悉的一個(gè)人物及事件。 本課突出了“以人為本，以學(xué)生為本”的理念，將激發(fā)學(xué)生音樂的興趣貫穿始終，帶領(lǐng)學(xué)生在音樂情境中，感受體驗(yàn)音樂給人帶來的歡樂。激發(fā)了他們表現(xiàn)音樂的欲望?！ 〗虒W(xué)中采用形式多樣，生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，設(shè)計(jì)了聽旋律、看圖譜、記歌詞、感受拍子等系列活動(dòng)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持主動(dòng)自然愉快的心情?！ 〉湍昙?jí)學(xué)生思想活動(dòng)以形象思維為主，行為上表現(xiàn)出好奇、好動(dòng)，喜歡模仿等傾向，容易被某一具體的場(chǎng)景所感染的這些特征，我在教學(xué)活動(dòng)中積極為學(xué)生提供身臨其境的理發(fā)店氛圍?！ W(xué)生分組歌表演?！ 煟合旅嫖覀円e行理發(fā)大賽，看看誰的手藝精誰的手藝棒？老師這里設(shè)有三個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)：手藝精湛（動(dòng)作大方、熟練）獎(jiǎng)、發(fā)型最酷獎(jiǎng)、熱情服務(wù)獎(jiǎng)，看誰得到的獎(jiǎng)項(xiàng)最多?！ 煟喊?，老師真為大家高興，我們班的小理發(fā)師動(dòng)作各有特色，各式各樣，而且操作熟練，真棒！ 師：想不想看看老師怎樣為顧客理發(fā)？ 教師歌表演《理發(fā)師》?！ ∪?chuàng)造表現(xiàn) 師：如果我們現(xiàn)在是一名理發(fā)師，我們應(yīng)該怎樣為顧客理發(fā)？ 生：熱情服務(wù)、面帶微笑……………?！ 煟豪蠋煱l(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在演唱歌曲時(shí)自始至終保持微笑的狀態(tài)，但有的同學(xué)做的還不夠好。（教師強(qiáng)調(diào)不能大聲喊叫，用自然的聲音演唱） 師生合作接唱歌曲?！ W(xué)生輕聲隨伴奏演唱歌曲?！ 。ㄎ澹┏怀骸 煟航裉煸蹅兙蛠韺W(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》，師板書題目并有節(jié)奏的說出歌詞?！ 煟豪蠣敔敒槭裁催@么高興、這么自豪？ 生：因?yàn)閯趧?dòng)是最光榮的?！ W(xué)生感受兩種打擊樂的聲音，并分辨那種樂器聲音像剪刀，哪種聲音像噴霧？ 播放歌曲，學(xué)生用木魚、沙錘隨音樂演奏剪刀、噴霧的聲音。 ?。ò鍟┥xxx|xx|x—|—0| 沙沙沙沙沙aa（定型） ?。ㄋ模┳嘁蛔啵骸 煟和瑢W(xué)們讀得這么好，把兩個(gè)小客人都吸引出來了。 咔嚓咔嚓 師：是誰在為顧客理發(fā)？ 生：理發(fā)店的老爺爺?！ ∩杭舻?、噴霧?！ ∩豪戆l(fā)。師繼續(xù)拍節(jié)奏型：xxxx|xxxx| 學(xué)生連起來拍并讀節(jié)奏型：xxxx|xxxx|xx|xx| ?。ㄈ┞犚宦牐骸 煟和瑢W(xué)們的小手可真靈巧，能拍出這么好聽的節(jié)奏。（吃飯、寫字、彈鋼琴、看書……） 師：大家猜猜老師的手在干什么？ 師用手拍出節(jié)奏型
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