【正文】 你做的動作是在做什么?好不好?(.)律動1）教師提問我們的小手還會做哪些事情。2）伴隨著鋼琴曲，請大家一起跟著琴聲的變化來展示靈巧、萬能的小手。3）總結(jié)學生可以用靈巧的雙手做很多事情，我跟隨音樂做理發(fā)師的動作，學生猜一猜，并進行模仿。揭示課題：《理發(fā)師》。（出示歌譜）二、新歌教學欣賞歌曲1）、首先我結(jié)合音樂進行表演，并啟發(fā)同學們，邊聽邊想：老爺爺在給別人理發(fā)的時候心情會怎樣？為什么？2）、學生再次欣賞歌曲《理發(fā)師》，教師用沙錘、剪刀為歌曲配音。啟發(fā)學生尋找：“歌曲中你都聽到了哪些聲音？”3）、結(jié)合課件音效模仿“剪刀：咔嚓咔嚓”和噴霧：“沙沙沙沙”兩種聲音的強弱對比。4）、教師和學生以游戲的形式進行歌曲接唱，只讓學生模仿兩種聲音。學唱歌曲1）、教師范唱。學生跟隨音樂節(jié)拍拍手。2）、根據(jù)音樂節(jié)奏，讓學生熟悉歌詞。3）、學生跟著琴聲輕聲演唱歌曲。4）、在節(jié)奏、音準掌握準確的情況下，演唱歌曲。并用理發(fā)師的動作和表情，來進行“哎！就快成功啦”這句歌曲的處理，要把勞動時的快樂及成功后的喜悅表達出來。5)、男生、女生接唱。進一步體會“咔嚓咔嚓”和“沙沙沙沙”兩種聲音的強弱對比。6）、引導學生用歡快的歌聲唱出理發(fā)師爺爺成功的喜悅。三、歌表演“我也當回理發(fā)師”學生根據(jù)歌詞內(nèi)容在老師的指導下創(chuàng)編舞蹈動作。兩人合作，輪流當回理發(fā)師和顧客，看誰的本領(lǐng)高。(老師和學生一起做)四、創(chuàng)造表現(xiàn)（1）設(shè)計師。（在紙上描下自己的小手,并在旁邊空白處寫下你的小手都能做哪些事情）（2）、美發(fā)師（給顧客設(shè)計發(fā)型。我會發(fā)給同學一張臉譜紙，看哪一個同學在規(guī)定時間內(nèi)能夠互相合作將最漂亮的發(fā)型設(shè)計出來，那么這個同學就是今天最棒的發(fā)型設(shè)計師。）學生以小組為單位進行討論、創(chuàng)編，以小組為單位進行展示、展示完畢后，老師用歌聲對每一位同學給予表揚和肯定。五、全課總結(jié)：師：老爺爺希望同學們用自己靈巧的雙手將我們身邊的人裝扮的更美麗，好嗎？老師也希望同學們長大后都能用自己的雙手辛勤勞動，為社會，為祖國做更多更大的貢獻。把祖國建設(shè)的更加美好。學生聽著《理發(fā)師》的音樂，邊唱邊跳走出教室教學反思由于這是小學三年級的課，所以這節(jié)課的教學目標就是要學生能夠用輕松愉快的聲音邊唱邊表演歌曲,學會歌曲,學生學會了歌曲,并且積極的參與表演整節(jié)課的師生交互,“跟著節(jié)奏說出和老師相反的詞語”小游戲進行組織教學，接著“猜謎語”、“讓學生配合進行表演”導入新課，學習歌曲，最后的表演，學生都和老師配合的很好，學生的積極性很高，都要求參加每一個環(huán)節(jié)的活動。，激趣導入通過這樣導課使學生的學習興趣充分調(diào)動起來，且熱情高漲，我抓住有利時機進一步展開教學。：獨唱，小組唱，對唱，分角色唱使學生真正體會，理解，表現(xiàn)音樂。通過自評，他評，互評，師評等讓學生了解自己的進步，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展音樂潛能，建立自信，促進音樂感知，有利于學生表現(xiàn)力創(chuàng)造力的發(fā)展。在教學過程中，我不僅對學生取得的結(jié)果進行評價，而且注重非正式的評價，用眼神，笑容給予學生適時的鼓勵，及時地了解了學生的行為表現(xiàn)和思想狀況。4．合理地運用了愉快教學法。我將這節(jié)課的知識點的學習轉(zhuǎn)化為主體化的身勢律動，及富有童趣的競爭性游戲，使學生在積極的興趣中愉快地學習。同時將歌曲的能力、情感、目標，融入豐富的聯(lián)想、歌舞、創(chuàng)新活動中，使整節(jié)課氣氛活躍、輕松。讓每位學生在課堂上都展現(xiàn)出一種愉快的學習心態(tài)。：，應(yīng)該盡量地鼓勵更多的孩子的思維行動起來，讓他們每一個都加入到愉快的音樂氛圍中，提供一個充分展示自己的舞臺。，在教學的調(diào)控上不夠靈活，教育的機智還有待提高。2011年1月6日第五篇：《理發(fā)師》教案。歌曲《理 發(fā) 師》教案教學內(nèi)容：人民音樂出版社一年級下冊第九課歌曲《理發(fā)師》 教學目標：學會歌曲《理發(fā)師》，并且能用輕快、活潑的聲音來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，體會歌曲的情緒，理解勞動的愉快。引導學生嘗試用自主學習、表演歌曲，培養(yǎng)學生表現(xiàn)力以及對歌曲的理解能力。引導學生領(lǐng)悟“勞動最光榮”的道理，樹立“愛勞動”的意識，培養(yǎng)學生大膽表現(xiàn)的信心和與人合作的習慣。教學重點：有感情的演唱歌曲《理發(fā)師》，并能進行表演。教學難點：通過學習歌曲和歌表演,： 多媒體課件 電子琴 教學過程：一、常規(guī)培養(yǎng)發(fā)聲練習《音階歌》律動《你好你早》二、新歌教學（一）情境導入今天我們班來了一位新朋友小米，要和大家一起上音樂課比比誰的歌曲唱的好，誰學得最快最好。（二）新歌教學1初次欣賞歌曲《理發(fā)師》感受歌曲并回答教師提出的問題。問題：a、歌曲的節(jié)奏是輕快的還是舒緩的？b、歌曲中的理發(fā)師是誰？c、歌曲中有哪些聲音？學生再次欣賞歌曲《理發(fā)師》找出問題的答案。出示多媒體課件，觀看歌詞，了解歌詞內(nèi)容。根據(jù)四兒拍節(jié)奏特點，有節(jié)奏地學習歌詞。教師教唱。學生跟隨唱。學生跟著琴聲輕聲演唱歌曲,教師指導。在節(jié)奏、音準掌握準確的情況下，演唱歌曲。三、歌表演“我也當回理發(fā)師” 課件播放《理發(fā)師》音樂，學生根據(jù)歌詞內(nèi)容在老師的指導下創(chuàng)編動作。兩人合作，輪流當回理發(fā)師和顧客，看誰的本領(lǐng)高。(老師和學生一起做)五、全課總結(jié)：師：老爺爺希望同學們用自己靈巧的雙手將我們身邊的人裝扮的更美麗，好嗎？老師也希望同學們長大后都能用自己的雙手辛勤勞動，為社會，為祖國做更多更大的貢獻，把祖國建設(shè)的更加美好。六、教學反思本節(jié)課學習了歌曲《理發(fā)師》課堂存在的問題：提問的面還不夠?qū)?，?yīng)該盡量地鼓勵更多的孩子的思維行動起來，讓他們每一個都加入到愉快的音樂氛圍中，提供一個充分展示自己的舞臺；年輕的我由于教學經(jīng)驗不足，在教學的調(diào)控上不夠靈活，教育的機智還有待提高。