小學(xué)音樂理發(fā)師教學(xué)反思[合集五篇]-資料下載頁
2025-03-16 05:30本頁面
【導(dǎo)讀】理發(fā)師這首歌的教學(xué)反思如何寫。下面是小編為大家整理的小學(xué)音樂?！独戆l(fā)師》是一首熱情、歡快的澳大利亞民歌。把理發(fā)師為他人服務(wù)時愉快的心情表。行表現(xiàn)和交流情感，獲得創(chuàng)造、表現(xiàn)、合作和交流的能力。緊緊圍繞三個教學(xué)目標，堅持以學(xué)生。表現(xiàn)音樂美和享受音樂的樂趣;積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項音樂實踐活動，平等互動的平臺，生成民主、和諧、合作的課堂氛圍。才能起到更深刻的影響。論是聽、唱、做，都是在音樂的情趣活動中進行的。時機進一步展開教學(xué)。容給予學(xué)生適時的鼓勵，及時地了解了學(xué)生的行為表現(xiàn)和思想狀況?，F(xiàn)了理發(fā)師在理發(fā)店愉快勞動的情景。學(xué)生再一次充分表現(xiàn)的機會，不能打擊學(xué)生的爭勝心和積極性。的理發(fā)師》、新授歌曲《理發(fā)師》和創(chuàng)作表現(xiàn)三部分作為主要教學(xué)內(nèi)容。情連貫的演唱方法，表現(xiàn)快樂的“理發(fā)師”形象，通過模仿改編歌詞，依據(jù)低年級學(xué)生思想活動以形象思
【正文】 一課時我設(shè)計安排教學(xué)過程時始終以音樂新課程標準為理念基礎(chǔ)，以活動課的形式開展音樂教學(xué)活動。在整個教學(xué)設(shè)計中，緊緊圍繞三個教學(xué)目標，堅持以學(xué)生為主體，以音樂審美為核心，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂美和享受音樂的樂趣 。積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項音樂實踐活動，鼓勵學(xué)生大膽表演進行音樂創(chuàng)造、重視學(xué)生個性的張揚及相互間的合作，加深對生活的認識，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。力求在每個環(huán)節(jié)中突出音樂課的趣味性，生動性，讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習音樂，接受音樂，表現(xiàn)音樂。因此，這節(jié)課我以音樂活動貫穿全過程，無論是 聽聽、唱唱、做做，都是在音樂的情趣活動中進行的。整節(jié)課學(xué)生通過聽、唱、賞、演、創(chuàng)、等教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在活動中學(xué)習，在學(xué)習中更豐富活動的內(nèi)容和形式 ,學(xué)得主動，學(xué)得扎實。 總體來說，本節(jié)課基本達到了預(yù)期的教學(xué)目的，但也從中表現(xiàn)出來幾個方面的不足： 在歌曲的教學(xué)中，有點急于求成，細節(jié)的東西沒有做好。學(xué)生的演唱習慣、包括簡單的一些歌曲分析和處理，都只是用簡單的幾句話一帶而過了。 激勵機制的運用做的不到位，當學(xué)生對比賽結(jié)果不服氣時，應(yīng)該給學(xué)生再一次充分表現(xiàn)的機會，不能打擊學(xué)生的爭勝心和積極性。 在即興創(chuàng)作 表演的環(huán)節(jié)，只著重安排了臺上學(xué)生的參與，對其他學(xué)生沒有給與足夠的關(guān)注和引導(dǎo)，臺下的學(xué)生只是做了一個旁觀者，他們沒有實現(xiàn)真正的參與其中的表現(xiàn)。這也是本節(jié)課的遺憾之處。 教學(xué)是一門藝術(shù)，其中的每一個環(huán)節(jié)，每一個細節(jié)都需要反復(fù)揣摩，用心體會。只有經(jīng)過了精心的設(shè)計，才能達到好的教學(xué)效果，對學(xué)生才能起到更深刻的影響。相信好的教學(xué)過程一定會讓學(xué)生久久難忘、回味無窮的 ! 第五篇：《理發(fā)師》教學(xué)反思 剛剛看到自己要上中班的音樂活動時還是不叫緊張的。找到音樂書翻到了 P59 頁的時候，看到這首歌曲是，我還有些高興的，因為相對來說 這首歌曲還是比較好上一點。 說到音樂活動，我首先要準備的就是教具，而音樂活動的教具就是圖譜。我根據(jù)每一句歌詞的意思，畫出了對應(yīng)的圖片表示，然后把他們剪下來貼在了相應(yīng)的位置。做好了準備工作的時候，這時候李老師正好在我們班帶班，她走過來看了我的圖譜一眼說，“你這樣兩段孩子會很糊涂，我剛剛聽你唱了我也會找不到，你是不是可以把同一段的框起來，這樣效果會好一點?！蔽乙豢催€真是，自己在看的時候因為是比較熟悉這首歌曲所以并不會覺得亂，自然而然會跳一行看下一句，但是小朋友就不會，他們會一行一行的看下去。于是連忙拿來記號筆把第一段的歌詞圈出來了。這下安心多了，有拿來了紙把圖譜遮起來?？偹愦蠊Ω娉闪恕? 到了上課的時候，我發(fā)現(xiàn)自己的表現(xiàn)并不是很好，其中有一句是“靈敏的呀剪呀剪刀卡擦卡擦?！蔽野l(fā)現(xiàn)孩子們對這一句的歌詞不是很理解，但是我對這一句沒有單獨強調(diào)，只是稍微的講了一些。 我覺得自己的應(yīng)變能力還需要加強。在后來胡老師和陳老師的指導(dǎo)下我對音樂活動又有了一個新的認識，首先我們在進行音樂活動導(dǎo)入的時候我們要簡潔明了，能夠讓孩子一下子就懂了。有時候我們還可以帶入歌詞，讓孩子感知。在我們對歌曲進行第一遍范唱的時候，我們節(jié)奏要放慢一些，讓孩 子能夠聽清楚，熟悉歌曲。第二遍建議清唱。這樣可以突破重難點的句子。我們在上課的時候太注重于孩子要跟著老師表演，其實我們在創(chuàng)編動作的時候可以多給孩子一些想象的空間，讓孩子自由發(fā)揮，不一定每一句歌詞要一個動作。 每一次的開課總是讓我學(xué)到很多，既害怕開課，怕自己出錯，又希望開課，因為每一次對自己的上課能力都會有所提高。實踐是我們最好的老師，只有通過不斷的實踐，我們才能有更好的發(fā)展空間。
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