人音版小學(xué)音樂一年級下冊理發(fā)師反思-資料下載頁
2025-10-15 20:39本頁面
【正文】 段結(jié)構(gòu)。旋律采用上行級進(jìn)、樂句模進(jìn),八度大跳、同音反復(fù)等發(fā)展手法,并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的X X │ X X │的節(jié)奏相配合,生動地描繪了理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地忙碌著的形象,反映了勞動時(shí)的快樂及成功的喜悅。二、以學(xué)生興趣為動力考慮到一年級的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，他們就如幼兒園的小朋友是一樣的，活潑、愛動，善于模仿。思維比較活躍，興趣較濃厚，對一切充滿好奇，有了一定的節(jié)奏感和音高感，但剛剛?cè)雽W(xué)精力集中的時(shí)間短暫，一節(jié)課認(rèn)真學(xué)習(xí)的時(shí)間只有20分鐘。就嘗試使用游戲的方式去吸引學(xué)生的注意力，利用歌曲的旋律加深學(xué)生對歌曲的熟練掌握，因此，針對一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)用舞蹈始終貫穿于本課中，讓學(xué)生通過模仿對歌曲的節(jié)奏、旋律有初步認(rèn)識，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。三、培養(yǎng)學(xué)生自主能力，我通過網(wǎng)絡(luò)從我樂網(wǎng)上搜集《智慧樹》歌曲視頻做為課的開始，拉近師生間的距離，從而活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。律動表演不僅訓(xùn)練了學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力，還為接下來的音樂活動提前做了熱身，視聽結(jié)合，練習(xí)了學(xué)生的節(jié)奏感，喚醒學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生置身于快樂的音樂海洋中。雖然是一年級小學(xué)生，但是我認(rèn)為學(xué)生的音樂要素不能忽視，因此，培養(yǎng)學(xué)生的音準(zhǔn)感受，認(rèn)識音名，用“柯爾文”手勢輔助練習(xí)。通過觀看微視頻，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“柯爾文”手勢，讓學(xué)生學(xué)著用手形的變化及手位的高低調(diào)節(jié)來學(xué)唱簡單的音階，并師生“接龍唱”激發(fā)學(xué)生興趣，使抽象的音高關(guān)系變得直觀、形象，使學(xué)生在邊唱邊動中不知不覺認(rèn)識音高，唱會歌譜，學(xué)會歌曲?！袄蠣敔敗毙蜗?，模仿聲音表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)勞動時(shí)的快樂心情，從而感受勞動的魅力。再是用響板、沙錘為歌曲演奏，聆聽兩種樂器的和聲音響，培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作能力。四、拓展——拓寬音樂知識面通過觀看視頻《過年我當(dāng)家》，使學(xué)生們想到《理發(fā)師》這首歌曲的靈感就是來源于生活中的理發(fā)店的各種聲音，從而體會到音樂就是來源于生活。使學(xué)生理解音樂，感受音樂的魅力，學(xué)到與音樂有關(guān)的更多知識。整堂課的設(shè)計(jì)，我力求遵循小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生自主能力，調(diào)動學(xué)生的多種感官，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，使學(xué)生得到了音樂的熏陶和美的享受。
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1