人音版小學(xué)音樂一年級(jí)下冊(cè)理發(fā)師反思(參考版)
2024-10-24 20:39本頁面
【正文】 整堂課的設(shè)計(jì)，我力求遵循小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生自主能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，使學(xué)生得到了音樂的熏陶和美的享受。四、拓展——拓寬音樂知識(shí)面通過觀看視頻《過年我當(dāng)家》，使學(xué)生們想到《理發(fā)師》這首歌曲的靈感就是來源于生活中的理發(fā)店的各種聲音，從而體會(huì)到音樂就是來源于生活。“老爺爺”形象，模仿聲音表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)勞動(dòng)時(shí)的快樂心情，從而感受勞動(dòng)的魅力。雖然是一年級(jí)小學(xué)生，但是我認(rèn)為學(xué)生的音樂要素不能忽視，因此，培養(yǎng)學(xué)生的音準(zhǔn)感受，認(rèn)識(shí)音名，用“柯爾文”手勢(shì)輔助練習(xí)。律動(dòng)表演不僅訓(xùn)練了學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力，還為接下來的音樂活動(dòng)提前做了熱身，視聽結(jié)合，練習(xí)了學(xué)生的節(jié)奏感，喚醒學(xué)生對(duì)音樂的興趣，使學(xué)生置身于快樂的音樂海洋中。就嘗試使用游戲的方式去吸引學(xué)生的注意力，利用歌曲的旋律加深學(xué)生對(duì)歌曲的熟練掌握，因此，針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)用舞蹈始終貫穿于本課中，讓學(xué)生通過模仿對(duì)歌曲的節(jié)奏、旋律有初步認(rèn)識(shí)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。二、以學(xué)生興趣為動(dòng)力考慮到一年級(jí)的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，他們就如幼兒園的小朋友是一樣的，活潑、愛動(dòng)，善于模仿。采用D大調(diào),2/4拍,單樂段結(jié)構(gòu)。經(jīng)過學(xué)習(xí)、研究、體驗(yàn)、反思以及嘗試，再細(xì)細(xì)斟酌、慢慢沉淀下來才感到學(xué)習(xí)的魅力和收獲的喜悅。整節(jié)課氣氛活躍、輕松，讓每位學(xué)生在課堂上都展現(xiàn)出一種愉快的學(xué)習(xí)心態(tài)。在學(xué)習(xí)完歌曲《理發(fā)師》后加入，從音樂要素出發(fā)讓學(xué)生加深對(duì)歌曲的理解和掌握。在視頻中配以兒童化、趣味化的講解，將枯燥的理論學(xué)習(xí)直觀生動(dòng)的展現(xiàn)給學(xué)生。低年級(jí)的學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)音樂，為遵循學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，由簡(jiǎn)單的唱名慢慢加入，為以后學(xué)習(xí)音樂知識(shí)、唱好歌曲打好基礎(chǔ)。在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的情況，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱旋律中DO MISOL音。歌曲用生動(dòng)的表現(xiàn)了理發(fā)師認(rèn)真踏實(shí)的工作態(tài)度，把理發(fā)師為人服務(wù)是的歡快心情表現(xiàn)的栩栩如生。師：今天和大家進(jìn)行了一次愉快的音樂之旅，旅程到此結(jié)束，謝謝大家?；顒?dòng)結(jié)束，表揚(yáng)學(xué)生做的非常棒。師：現(xiàn)在請(qǐng)全班同學(xué)一起參與表演活動(dòng)。同學(xué)們，準(zhǔn)備好了吧，開始啰?。◣煵シ拧独戆l(fā)師》音樂課件臺(tái)上學(xué)生表演，臺(tái)下學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作。（師表揚(yáng)：同學(xué)
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