【正文】 三、歌表演“我也當回理發(fā)師” 課件播放《理發(fā)師》音樂，學生根據(jù)歌詞內(nèi)容在老師的指導下創(chuàng)編動作。（二）新歌教學1初次欣賞歌曲《理發(fā)師》感受歌曲并回答教師提出的問題。：，應該盡量地鼓勵更多的孩子的思維行動起來，讓他們每一個都加入到愉快的音樂氛圍中，提供一個充分展示自己的舞臺。：獨唱，小組唱，對唱，分角色唱使學生真正體會，理解，表現(xiàn)音樂。(老師和學生一起做)四、創(chuàng)造表現(xiàn)（1）設計師。3）、學生跟著琴聲輕聲演唱歌曲。3）總結學生可以用靈巧的雙手做很多事情，我跟隨音樂做理發(fā)師的動作，學生猜一猜，并進行模仿。引導學生嘗試用小組合作的形式進行歌表演的創(chuàng)編,、引導學生領悟“勞動最光榮”的道理，樹立“愛勞動”的意識，培養(yǎng)學生大膽表現(xiàn)的信心和與人合作的習慣。他很高興。咔 嚓 咔 嚓師：是誰在為顧客理發(fā)？ 生：理發(fā)店的老爺爺。(師邊說邊出示節(jié)奏圖片)師：小朋友們模仿大頭兒子一家都好棒!潘老師這里有幾條節(jié)奏，想請同學們用剛才的動作來表示。、活潑的情緒表現(xiàn)歌曲中理發(fā)師勞動時的快樂心情。二、教材簡析：歌曲《理發(fā)師》是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。我發(fā)現(xiàn)，淺顯的隨意引不起學生的興趣，而過深、空泛提問又會使學生冷場卡殼，達不到提問的目的。老師還給大家準備了一首與勞動有關的歌曲，我們一起來聽一下，播放視頻：勞動最光榮教學反思：《理發(fā)師》這首歌曲以活潑的節(jié)奏生動的表現(xiàn)了理發(fā)師老爺爺勞動時的情景。師：下面有沒有同學，想上講臺來表演一下??？上臺表演的同學老師再提出點要求，可以加上一些舞蹈動作，用你喜歡的方式動作來表演。請你試一試（引導學生用快樂的情緒演唱此歌）確實，我們的理發(fā)師為我們帶來了美麗，帶來了快樂，讓我們感受到了勞動的快樂。今天老師帶來了一個謎語，請大家猜猜是什么：兩棵樹十個叉，吃飯勞動全靠他”師：同學們的小腦袋可真靈活，這么快就知道答案是手。本課突出了“以人為本，以學生為本”的理念，將激發(fā)學生音樂的興趣貫穿始終，帶領學生在音樂情境中，感受體驗音樂給人帶來的歡樂。學生分組歌表演。師：老師發(fā)現(xiàn)很多同學在演唱歌曲時自始至終保持微笑的狀態(tài)，但有的同學做的還不夠好。師：老爺爺為什么這么高興、這么自豪？ 生：因為勞動是最光榮的。生：剪刀、噴霧。（二、）師：看似普通的手卻有復雜的學問，就因為它復雜的構造，才使得我們的手能夠有很多的用處。課堂教學注重激勵性和發(fā)展性，教師評價、生生互評，肯定、贊賞學生的點滴進步，讓孩子們感受到學習成功的歡樂。反應了勞動時的快樂及成功的喜悅。教材分析：本課選自人音版教材一年級第7課內(nèi)容《理發(fā)師》，是一節(jié)唱歌綜合課。設計理念：教學中采用形式多樣，生動活潑的教學方式，設計了聽旋律、看圖譜、記歌詞、感受拍子等系列活動，幫助學生在學習中保持主動自然愉快的心情。教學重點：學生能夠用歡快、高興的情緒演唱歌曲《理發(fā)師》。有一位和藹可親的老爺爺，他的手和大家一樣靈巧（出示圖片），猜猜他的手在做什么？讓我們從音樂中找到答案。（師出示打擊樂：沙錘、木魚）師介紹兩種打擊樂并演奏。學生放開聲音演唱歌曲。師生共同歌表演《理發(fā)師》。為了培養(yǎng)學生傾聽音樂的能力，我在歌曲教學中，將聽唱與接唱結合運用，把枯燥的學習成了樂學，使學生在潛移默化中，掌握音樂知識和技能的學習。用生動的理發(fā)聲“咔嚓”、“沙沙”描繪出理發(fā)師認真、快速、愉快地忙碌著的形象，反映了理發(fā)師勞動時的快樂及成功的喜悅。出旋律圖，分辨連貫與跳躍。師播放音樂，與學生一起表演（師的動作要有節(jié)奏性）。六、拓展：欣賞師：老爺爺這么大年齡了，仍然在工作，一定很辛苦，可是他為什么還能快樂的工作呢？（喜歡這個工作）老爺爺喜歡自己的工作，能在工作中找到快樂。為此我對自己的教學安排做了相關的調(diào)整，簡短的導入然后直奔主題，這樣一來學生能很好掌握本節(jié)課的重點及難點知識。所以本堂課我以大頭兒子一家人到理發(fā)店理發(fā)的情景為主線進行教學，通過讓孩子在情境體驗中感受理發(fā)師的勞動場面更加有趣的學習歌曲。，四分音符、二分音符種音符，并能用三種音符打節(jié)拍。我們小朋友們能不能趁著這個時候來模仿一下他們呢？ 生：能!師：我們可以用拍手來表示大頭兒子的動作，用跺腳表示媽媽的動作，用晃身體表示爺爺?shù)膭幼?。師：老爺爺理發(fā)時都用了哪些理發(fā)工具？讓我們再來欣賞音樂。師：到后來唱的時候應該要越唱越弱。（五）分小組匯演：師：剛才幾位小朋友表演得很棒，可是我們能不能再想想主意，設計一些其它的形式，讓我們的歌聲更動聽，使理發(fā)店更熱鬧？生：可以用我們剛剛學習的體態(tài)律動，也可以用樂器為歌曲伴奏，還可以用歌唱的方式來表演。本課的重點難點：有感情的演唱歌曲《理發(fā)師》，并能進行表演。學唱歌曲1）、教師范唱。6）、引導學生用歡快的歌聲唱出理發(fā)師爺爺成功的喜悅。把祖國建設的更加美好。我將這節(jié)課的知識點的學習轉(zhuǎn)化為主體化的身勢律動，及富有童趣的競爭性游戲，使學生在積極的興趣中愉快地學習。引導學生領悟“勞動最光榮”的道理，樹立“愛勞動”的意識，培養(yǎng)學生大膽表現(xiàn)的信心和與人合作的習慣。學生跟隨唱。六、教學反思本節(jié)課學習了歌曲《理發(fā)師》課堂存在的問題：提問的面還不夠?qū)?，應該盡量地鼓勵更多的孩子的思維行動起來，讓他們每一個都加入到愉快的音樂氛圍中，提供一個充分展示自己的舞臺；年輕的我由于教學經(jīng)驗不足，在教學的調(diào)控上不夠靈活，教育的機智還有待提高。根據(jù)四兒拍節(jié)奏特點，有節(jié)奏地學習歌詞。歌曲《理 發(fā) 師》教案教學內(nèi)容：人民音樂出版社一年級下冊第九課歌曲《理發(fā)師》 教學目標：學會歌曲《理發(fā)師》，并且能用輕快、活潑的聲音來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，體會歌曲的情緒，理解勞動的愉快。在教學過程中，我不僅對學生取得的結果進行評價，