理發(fā)師音樂(lè)教案大全5篇(已改無(wú)錯(cuò)字)
2024-11-16 22 本頁(yè)面
【正文】 帶小朋友們?nèi)ヒ粋€(gè)有趣的地方，大家想去嗎？在去之前，老師要送小朋友們?nèi)Y物，要想獲得三件禮物分別得回答對(duì)我提出的三個(gè)問(wèn)題：第一個(gè)：我們?nèi)サ氖悄睦?？第二個(gè)：在里面工作的人是誰(shuí)？第三個(gè)：他是做什么的？好，現(xiàn)在我們就在歡快的音樂(lè)中找出答案吧。（初聽(tīng)音樂(lè)）A．節(jié)奏游戲：師：小朋友們，你們有所不知，理發(fā)師老爺爺非常喜歡自己的工作，在工作當(dāng)中很是認(rèn)真仔細(xì)，所以他剪出來(lái)的發(fā)型特別的受歡迎。小店里的生意也非常的好！但是老爺爺每天剪的頭發(fā)有限，今天只剩下最后三個(gè)名額，大頭兒子他們一家人就正準(zhǔn)備出門(mén)去那里剪頭呢。出示圖片：大頭兒子（X）媽媽?zhuān)╔）爺爺（X）師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看是他們?nèi)齻€(gè)誰(shuí)走的最快？ 教師彈琴：55| 66| | 5| | 1| 生：a圍裙媽媽b大頭兒子 c爺爺 B．創(chuàng)編動(dòng)作：師：終于來(lái)到了老爺爺開(kāi)的這家理發(fā)店，可是店里生意實(shí)在是太好了，老爺爺忙不過(guò)來(lái)，大頭兒子他們就只能在店里等等。我們小朋友們能不能趁著這個(gè)時(shí)候來(lái)模仿一下他們呢？ 生：能!師：我們可以用拍手來(lái)表示大頭兒子的動(dòng)作，用跺腳表示媽媽的動(dòng)作，用晃身體表示爺爺?shù)膭?dòng)作。一起來(lái)試試。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)安排解決了歌唱教學(xué)中八分音符、四分音符、二分音符難點(diǎn)，讓學(xué)生自己找尋的不同點(diǎn)，體現(xiàn)了教師“導(dǎo)”的方法。(師邊說(shuō)邊出示節(jié)奏圖片)師：小朋友們模仿大頭兒子一家都好棒!潘老師這里有幾條節(jié)奏，想請(qǐng)同學(xué)們用剛才的動(dòng)作來(lái)表示。XX XX ︱ XX XX ︱ X X ︱ XX ︱ XX XX ︱ XX XX ︱ X X ︱ XX ︱ X—︱ XX XX ︱ X — ︱ XX XX ︱XX︱ XX︱ X — ︱ XO ︱(請(qǐng)個(gè)別學(xué)生展示并給予評(píng)價(jià))師：小朋友們都完成的很好，現(xiàn)在蔣老師來(lái)放段音樂(lè)，我想看看大家能不能邊聽(tīng)音樂(lè)邊用我們的身體為歌曲伴奏。二、聽(tīng)一聽(tīng)：師：同學(xué)們的小手可真靈巧，能拍出這么好聽(tīng)的節(jié)奏。理發(fā)店的老爺爺，他的手和大家一樣靈巧，猜猜他的手在做什么？讓我們從音樂(lè)中找到答案。生：理發(fā)。師：老爺爺理發(fā)時(shí)都用了哪些理發(fā)工具？讓我們?cè)賮?lái)欣賞音樂(lè)。生：剪刀、噴霧。師：剪刀的聲音是什么樣的？ 生：咔嚓咔嚓x x | x x |，生讀。咔 嚓 咔 嚓師：是誰(shuí)在為顧客理發(fā)？ 生：理發(fā)店的老爺爺。x x x x | x x x x | 理 發(fā) 店 的 老 爺 爺 呀學(xué)生連起來(lái)讀： x x x x | x x x x | x x | x x | 理 發(fā) 店 的 老 爺 爺 呀 咔 嚓 咔 嚓噴霧的聲音是什么樣的？ 生：沙沙沙沙 x x | x x | 沙 沙 沙 沙師：老爺爺理發(fā)時(shí)是這樣噴霧，但好像沒(méi)噴完？讓我們?cè)俾?tīng)聽(tīng)歌曲的最后一句。生讀 x x | x x | x — | — 0 | 沙 沙 沙 沙 沙 a a(定型)三、唱一唱：（1）學(xué)生聽(tīng)錄音跟著模唱（2）師生對(duì)唱（3）角色互換 例：教師：理發(fā)店的老爺爺呀 學(xué)生：咔 嚓咔 嚓（4）鋼琴伴唱（5）學(xué)生獨(dú)立演唱，歌曲處理 師：剛剛我們感受了理發(fā)店里人們的心情，可是小朋友們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)歌曲中那些歌詞是在模仿理發(fā)時(shí)所發(fā)出的聲音？你想怎么來(lái)演唱？ 生：咔嚓咔嚓模擬了剪頭發(fā)的聲音。師：我們唱的就應(yīng)該輕快一點(diǎn)。生：沙沙沙沙沙模擬的是噴哩水。師：到后來(lái)唱的時(shí)候應(yīng)該要越唱越弱。師：哪一句最能表現(xiàn)理發(fā)師的愉快心情？ 生：哎！就快成功了。師：這句呀，要唱出老爺爺愉快的心情，因?yàn)樗某晒R上就要完成了。他很高興。（6）有表演的演唱，加上動(dòng)作。（四）奏一奏：師：同學(xué)們唱得這么好，把兩個(gè)小客人都吸引出來(lái)了。（師出示打擊樂(lè)：沙錘、木魚(yú)、三角鐵）師介紹三種打擊樂(lè)并演奏。學(xué)生感受三種打擊樂(lè)的聲音，并分辨那種樂(lè)器聲音像剪刀，哪種聲音像噴霧？播放歌曲，學(xué)生用木魚(yú)、沙錘隨音樂(lè)演奏剪刀、噴霧的聲音。（五）分小組匯演：師：剛才幾位小朋友表演得很棒，可是我們能不能再想想主意，設(shè)計(jì)一些其它的形式，讓我們的歌聲更動(dòng)聽(tīng)，使理發(fā)店更熱鬧？生：可以用我們剛剛學(xué)習(xí)的體態(tài)律動(dòng)，也可以用樂(lè)器為歌曲伴奏，還可以用歌唱的方式來(lái)表演。師：我們可以用成三個(gè)組：一組：體態(tài)律動(dòng)；二組：打擊樂(lè)（1雙響筒 三角鐵 響板）；三組歌唱《理發(fā)師》分組練習(xí)、教師巡視輔導(dǎo)并參與到學(xué)生的活動(dòng)中 師帶領(lǐng)全班復(fù)習(xí)一下打擊樂(lè)的打擊方法。第四篇：理發(fā)師教案歌曲《理 發(fā) 師》教案東營(yíng)小學(xué) 辛雪娜教學(xué)內(nèi)容：人民音樂(lè)出版社一年級(jí)下冊(cè)第九課歌曲《理發(fā)師》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)歌曲《理發(fā)師》，并且能用輕快、活潑的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，體會(huì)歌曲的情緒，理解勞動(dòng)的愉快。引導(dǎo)學(xué)生嘗試用小組合作的形式進(jìn)行歌表演的創(chuàng)編,、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”的道理，樹(shù)立“愛(ài)勞動(dòng)”的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生大膽表現(xiàn)的信心和與人合作的習(xí)慣。教材分析：《理發(fā)師》是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。采用D大調(diào),2/4拍,單樂(lè)段結(jié)構(gòu)。旋律采用上行級(jí)進(jìn)、樂(lè)句模進(jìn),八度大跳、同音反復(fù)等發(fā)展手法,并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的X X │ X X │的節(jié)奏相配合,生動(dòng)地描繪了理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地忙碌著的形象,反映了勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè)及成功的喜悅。歌曲生動(dòng)的表現(xiàn)了理發(fā)師在理發(fā)店愉快勞動(dòng)的情景把理發(fā)師為他人服務(wù)時(shí)愉快的心情表現(xiàn)得栩栩如生。本課的重點(diǎn)難點(diǎn)：有感情的演唱歌曲《理發(fā)師》，并能進(jìn)行表演。通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲和歌表演,：電子琴 臉譜紙 白紙 游戲盒 紙條教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入做游戲“猜猜看”師:同學(xué)們,你們喜歡做游戲嗎?好,下面我們一起來(lái)做個(gè)小游戲,好嗎?你們看,老師這里有一個(gè)非常漂亮的小盒子,我請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái),在魔術(shù)盒里抽出一張紙條,然后你要把紙條上寫(xiě)的內(nèi)容用動(dòng)作表演出來(lái),讓其他同學(xué)猜猜看,
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