【正文】 教師教唱。4．合理地運(yùn)用了愉快教學(xué)法。進(jìn)一步體會(huì)“咔嚓咔嚓”和“沙沙沙沙”兩種聲音的強(qiáng)弱對(duì)比。歌曲生動(dòng)的表現(xiàn)了理發(fā)師在理發(fā)店愉快勞動(dòng)的情景把理發(fā)師為他人服務(wù)時(shí)愉快的心情表現(xiàn)得栩栩如生。生：沙沙沙沙沙模擬的是噴哩水。出示圖片：大頭兒子（X）媽媽?zhuān)╔）爺爺（X）師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看是他們?nèi)齻€(gè)誰(shuí)走的最快？ 教師彈琴：55| 66| | 5| | 1| 生：a圍裙媽媽b大頭兒子 c爺爺 B．創(chuàng)編動(dòng)作：師：終于來(lái)到了老爺爺開(kāi)的這家理發(fā)店，可是店里生意實(shí)在是太好了，老爺爺忙不過(guò)來(lái)，大頭兒子他們就只能在店里等等。第三篇：理發(fā)師教案人音版一年級(jí)下冊(cè)《理發(fā)師》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：廈門(mén)五緣實(shí)驗(yàn)學(xué)校園博分校課型：綜合課 課時(shí)：一課時(shí)年段：一年段 時(shí)間: 2015年4月14日?qǐng)?zhí)教者：潘亞勇一、教學(xué)分析：本次執(zhí)教的對(duì)象是一年級(jí)，一年級(jí)的孩子有以下特點(diǎn)：好奇心強(qiáng)、模仿能力強(qiáng)、非常喜歡在游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，但是注意力比較短暫。五、小結(jié)師：大家表演真好，看到大家工作得這么認(rèn)真．理發(fā)店的老爺爺非常高興，他要夸獎(jiǎng)夸獎(jiǎng)我們，你們聽(tīng)“二年級(jí)的小同學(xué)呀真不容易，小小年紀(jì)工作認(rèn)真值得表?yè)P(yáng)，哎，真是好樣的，勤勞活潑可愛(ài)又漂亮。他能用雙手把我們?nèi)巳硕甲兊酶粒降资亲鍪裁吹哪?，聆?tīng)歌曲 生回答是一首怎樣的歌曲，歌曲中出現(xiàn)了那些工具的聲音？再來(lái)欣賞一遍歌曲，在剪刀與噴壺節(jié)奏部分帶動(dòng)作跟唱教師畫(huà)按節(jié)奏讀歌詞用聽(tīng)唱法教學(xué)生學(xué)習(xí)這首《理發(fā)師》，師帶領(lǐng)生進(jìn)行表演唱。設(shè)計(jì)理念：教學(xué)中采用形式多樣，生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，設(shè)計(jì)了聽(tīng)旋律、看圖譜、記歌詞、感受拍子等系列活動(dòng)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持主動(dòng)自然愉快的心情。學(xué)生輕聲隨伴奏演唱歌曲。師繼續(xù)拍節(jié)奏型： x x x x | x x x x |學(xué)生連起來(lái)拍并讀節(jié)奏型：x x x x | x x x x | x x | x x |（三）聽(tīng)一聽(tīng)：師：同學(xué)們的小手可真靈巧，能拍出這么好聽(tīng)的節(jié)奏。因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過(guò)歌曲的“聽(tīng)”、“唱”、“演”，讓學(xué)生感知音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)。學(xué)情分析：在教學(xué)中設(shè)置了“綜合實(shí)踐表演”的環(huán)節(jié)，通過(guò)聆聽(tīng)和感受歌曲演唱和自我參與理發(fā)實(shí)踐活動(dòng)，融入到了音樂(lè)審美體驗(yàn)中，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生活潑、好動(dòng)、充滿(mǎn)好奇心和想象力的年齡特點(diǎn)，將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在首位，運(yùn)用連鎖問(wèn)題的方式，猜謎、節(jié)奏、朗讀、理解、實(shí)踐。哪位同學(xué)能用動(dòng)作表達(dá)一下你的雙手在生活中或?qū)W習(xí)中都幫你做了哪些事情？生表演。師：說(shuō)的真好，因?yàn)樗麨樽约旱碾p手能把這么多顧客的發(fā)型變得如此美麗而感到興奮、自豪，他感受到了勞動(dòng)是最光榮的！所以咱們同學(xué)也要做愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，這樣才會(huì)有更多的人喜歡你。三、完美結(jié)課：師：老師太佩服同學(xué)們了，小嘴巴唱出的歌曲真動(dòng)聽(tīng)，巧巧手剪出的頭發(fā)真漂亮，俗話(huà)說(shuō)：三百十六行行行出狀元，無(wú)論將來(lái)我們干哪一行，老師希望同學(xué)們都能用靈巧的雙手將我們身邊的人和事物裝扮的更美麗，生活也將因你們而更加美好！教學(xué)反思：《理發(fā)師》是一首律動(dòng)、表演特點(diǎn)鮮明的歌曲，我以全新的教育理念，創(chuàng)造性地使用教材，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重組和拓展。我們每個(gè)人都有一雙漂亮的小手，說(shuō)說(shuō)你的小手平時(shí)都能幫你做哪些事呢？生：梳頭、掃地、擦桌子、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、修理桌椅……師：同學(xué)們的小手能做這么多的事情，真是一雙勤勞、能干的小手。（請(qǐng)上兩名同學(xué)）（師當(dāng)迎賓生，“您好，歡迎您到我們的漂漂店來(lái)理發(fā)，這位是我們最好的理發(fā)師，她能給您理非常好看的發(fā)型，快請(qǐng)坐”，師播放音樂(lè)，表演開(kāi)始）歌表演師：老爺爺工作這么勤勞，顧客一定很多，他自己一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)，讓我們一齊來(lái)幫助老爺爺吧，怎么幫呢？我們聽(tīng)聽(tīng)他的建議吧（出示要求：請(qǐng)分小組進(jìn)行歌表演活動(dòng)。因此，課堂提問(wèn)必須符合學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力，讓學(xué)生通過(guò)思考可以“摘下果實(shí)”。教學(xué)難點(diǎn)：一、組織教學(xué)： 二、學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》（一）導(dǎo)入師：今天潘老師想帶小朋友們?nèi)ヒ粋€(gè)有趣的地方，大家想去嗎？在去之前，老師要送小朋友們?nèi)Y物，要想獲得三件禮物分別得回答對(duì)我提出的三個(gè)問(wèn)題：第一個(gè)：我們?nèi)サ氖悄睦?？第二個(gè)：在里面工作的人是誰(shuí)？第三個(gè)：他是做什么的？好，現(xiàn)在我們就在歡快的音樂(lè)中找出答案吧。x x x x | x x x x | 理 發(fā) 店 的 老 爺 爺 呀學(xué)生連起來(lái)讀： x x x x | x x x x | x x | x x | 理 發(fā) 店 的 老 爺 爺 呀 咔 嚓 咔 嚓噴霧的聲音是什么樣的？ 生：沙沙沙沙 x x | x x | 沙 沙 沙 沙師：老爺爺理發(fā)時(shí)是這樣噴霧，但好像沒(méi)噴完？讓我們?cè)俾?tīng)聽(tīng)歌曲的最后一句。教材分析：《理發(fā)師》是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。4）、在節(jié)奏、音準(zhǔn)掌握準(zhǔn)確的情況下，演唱歌曲。問(wèn)題：a、歌曲的節(jié)奏是輕快的還是舒緩的？b、歌曲中的理發(fā)師是誰(shuí)？c、歌曲中有哪些聲音？學(xué)生再次欣賞歌曲《理發(fā)師》找出問(wèn)題的答案。在節(jié)奏、音準(zhǔn)掌握準(zhǔn)確的情況下，演唱歌曲。讓每位學(xué)生在課堂上都展現(xiàn)出一種愉快的學(xué)習(xí)心態(tài)。兩人合作，輪流當(dāng)回理發(fā)師和顧客，看誰(shuí)的本領(lǐng)高。2）伴隨著鋼琴曲，請(qǐng)大家一起跟著琴聲的變化來(lái)展示靈巧、萬(wàn)能的小手。師：這句呀，要唱出老爺爺愉快的心情，因?yàn)樗某晒R上就要完成了。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)安排解決了歌唱教學(xué)中八分音符、四分音符、二分音符難點(diǎn)，讓學(xué)生自己找尋的不同點(diǎn)，體現(xiàn)了教師“導(dǎo)”的方法。根據(jù)生活場(chǎng)景，將音樂(lè)與生活聯(lián)系起來(lái)，在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力模仿能力、敏銳的聽(tīng)力和反應(yīng)能力。師：老爺爺?shù)墓ぷ魇抢戆l(fā)師，在我們的生活當(dāng)中，每個(gè)人所從事的工作都不一樣，像環(huán)衛(wèi)