【正文】 六、教學(xué)反思本節(jié)課學(xué)習(xí)了歌曲《理發(fā)師》課堂存在的問(wèn)題：提問(wèn)的面還不夠?qū)?，?yīng)該盡量地鼓勵(lì)更多的孩子的思維行動(dòng)起來(lái)，讓他們每一個(gè)都加入到愉快的音樂(lè)氛圍中，提供一個(gè)充分展示自己的舞臺(tái)；年輕的我由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，在教學(xué)的調(diào)控上不夠靈活，教育的機(jī)智還有待提高。兩人合作，輪流當(dāng)回理發(fā)師和顧客，看誰(shuí)的本領(lǐng)高。在節(jié)奏、音準(zhǔn)掌握準(zhǔn)確的情況下，演唱歌曲。學(xué)生跟隨唱。根據(jù)四兒拍節(jié)奏特點(diǎn)，有節(jié)奏地學(xué)習(xí)歌詞。問(wèn)題：a、歌曲的節(jié)奏是輕快的還是舒緩的？b、歌曲中的理發(fā)師是誰(shuí)？c、歌曲中有哪些聲音？學(xué)生再次欣賞歌曲《理發(fā)師》找出問(wèn)題的答案。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲和歌表演,： 多媒體課件 電子琴 教學(xué)過(guò)程：一、常規(guī)培養(yǎng)發(fā)聲練習(xí)《音階歌》律動(dòng)《你好你早》二、新歌教學(xué)（一）情境導(dǎo)入今天我們班來(lái)了一位新朋友小米，要和大家一起上音樂(lè)課比比誰(shuí)的歌曲唱的好，誰(shuí)學(xué)得最快最好。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”的道理，樹(shù)立“愛(ài)勞動(dòng)”的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生大膽表現(xiàn)的信心和與人合作的習(xí)慣。歌曲《理 發(fā) 師》教案教學(xué)內(nèi)容：人民音樂(lè)出版社一年級(jí)下冊(cè)第九課歌曲《理發(fā)師》 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)歌曲《理發(fā)師》，并且能用輕快、活潑的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，體會(huì)歌曲的情緒，理解勞動(dòng)的愉快。，在教學(xué)的調(diào)控上不夠靈活，教育的機(jī)智還有待提高。讓每位學(xué)生在課堂上都展現(xiàn)出一種愉快的學(xué)習(xí)心態(tài)。我將這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主體化的身勢(shì)律動(dòng)，及富有童趣的競(jìng)爭(zhēng)性游戲，使學(xué)生在積極的興趣中愉快地學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，我不僅對(duì)學(xué)生取得的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，而且注重非正式的評(píng)價(jià)，用眼神，笑容給予學(xué)生適時(shí)的鼓勵(lì)，及時(shí)地了解了學(xué)生的行為表現(xiàn)和思想狀況。激趣導(dǎo)入通過(guò)這樣導(dǎo)課使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，且熱情高漲，我抓住有利時(shí)機(jī)進(jìn)一步展開(kāi)教學(xué)。把祖國(guó)建設(shè)的更加美好。）學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論、創(chuàng)編，以小組為單位進(jìn)行展示、展示完畢后，老師用歌聲對(duì)每一位同學(xué)給予表?yè)P(yáng)和肯定。（在紙上描下自己的小手,并在旁邊空白處寫(xiě)下你的小手都能做哪些事情）（2）、美發(fā)師（給顧客設(shè)計(jì)發(fā)型。兩人合作，輪流當(dāng)回理發(fā)師和顧客，看誰(shuí)的本領(lǐng)高。6）、引導(dǎo)學(xué)生用歡快的歌聲唱出理發(fā)師爺爺成功的喜悅。5)、男生、女生接唱。4）、在節(jié)奏、音準(zhǔn)掌握準(zhǔn)確的情況下，演唱歌曲。2）、根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏，讓學(xué)生熟悉歌詞。學(xué)唱歌曲1）、教師范唱。啟發(fā)學(xué)生尋找：“歌曲中你都聽(tīng)到了哪些聲音？”3）、結(jié)合課件音效模仿“剪刀：咔嚓咔嚓”和噴霧：“沙沙沙沙”兩種聲音的強(qiáng)弱對(duì)比。揭示課題：《理發(fā)師》。2）伴隨著鋼琴曲，請(qǐng)大家一起跟著琴聲的變化來(lái)展示靈巧、萬(wàn)能的小手。本課的重點(diǎn)難點(diǎn)：有感情的演唱歌曲《理發(fā)師》，并能進(jìn)行表演。旋律采用上行級(jí)進(jìn)、樂(lè)句模進(jìn),八度大跳、同音反復(fù)等發(fā)展手法,并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的X X │ X X │的節(jié)奏相配合,生動(dòng)地描繪了理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地忙碌著的形象,反映了勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè)及成功的喜悅。教材分析：《理發(fā)師》是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。第四篇：理發(fā)師教案歌曲《理 發(fā) 師》教案東營(yíng)小學(xué) 辛雪娜教學(xué)內(nèi)容：人民音樂(lè)出版社一年級(jí)下冊(cè)第九課歌曲《理發(fā)師》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)歌曲《理發(fā)師》，并且能用輕快、活潑的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，體會(huì)歌曲的情緒，理解勞動(dòng)的愉快。（五）分小組匯演：師：剛才幾位小朋友表演得很棒，可是我們能不能再想想主意，設(shè)計(jì)一些其它的形式，讓我們的歌聲更動(dòng)聽(tīng)，使理發(fā)店更熱鬧？生：可以用我們剛剛學(xué)習(xí)的體態(tài)律動(dòng)，也可以用樂(lè)器為歌曲伴奏，還可以用歌唱的方式來(lái)表演。（師出示打擊樂(lè)：沙錘、木魚(yú)、三角鐵）師介紹三種打擊樂(lè)并演奏。（6）有表演的演唱，加上動(dòng)作。師：這句呀，要唱出老爺爺愉快的心情，因?yàn)樗某晒R上就要完成了。師：到后來(lái)唱的時(shí)候應(yīng)該要越唱越弱。師：我們唱的就應(yīng)該輕快一點(diǎn)。x x x x | x x x x | 理 發(fā) 店 的 老 爺 爺 呀學(xué)生連起來(lái)讀： x x x x | x x x x | x x | x x | 理 發(fā) 店 的 老 爺 爺 呀 咔 嚓 咔 嚓噴霧的聲音是什么樣的？ 生：沙沙沙沙 x x | x x | 沙 沙 沙 沙師：老爺爺理發(fā)時(shí)是這樣噴霧，但好像沒(méi)噴完？讓我們?cè)俾?tīng)聽(tīng)歌曲的最后一句。師：剪刀的聲音是什么樣的？ 生：咔嚓咔嚓x x | x x |，生讀。師：老爺爺理發(fā)時(shí)都用了哪些理發(fā)工具？讓我們?cè)賮?lái)欣賞音樂(lè)。理發(fā)店的老爺爺，他的手和大家一樣靈巧，猜猜他的手在做什么？讓我們從音樂(lè)中找到答案。XX XX ︱ XX XX ︱ X X ︱ XX ︱ XX XX ︱ XX XX ︱ X X ︱ XX ︱ X—︱ XX XX ︱ X — ︱ XX XX ︱XX︱ XX︱ X — ︱ XO ︱(請(qǐng)個(gè)別學(xué)生展示并給予評(píng)價(jià))師：小朋友們都完成的很好，現(xiàn)在蔣老師來(lái)放段音樂(lè)，我想看看大家能不能邊聽(tīng)音樂(lè)邊用我們的身體為歌曲伴奏。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)安排解決了歌唱教學(xué)中八分音符、四分音符、二分音符難點(diǎn)，讓學(xué)生自己找尋的不同點(diǎn)，體現(xiàn)了教師“導(dǎo)”的方法。我們小朋友們能不能趁著這個(gè)時(shí)候來(lái)模仿一下他們呢？ 生：能!師：我們可以用拍手來(lái)表示大頭兒子的動(dòng)作，用跺腳表示媽媽的動(dòng)作，用晃身體表示爺爺?shù)膭?dòng)作。小店里的生意也非常的好！但是老爺爺每天剪的頭發(fā)有限，今天只剩下最后三個(gè)名額，大頭兒子他們一家人就正準(zhǔn)備出門去那里剪頭呢。教學(xué)難點(diǎn)：一、組織教學(xué)： 二、學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》（一）導(dǎo)入師：今天潘老師想帶小朋友們?nèi)ヒ粋€(gè)有趣的地方，大家想去嗎？在去之前，老師要送小朋友們?nèi)Y物，要想獲得三件禮物分別得回答對(duì)我提出的三個(gè)問(wèn)題：第一個(gè)：我們?nèi)サ氖悄睦铮康诙€(gè)：在