【正文】 工人，忙碌在高樓大廈上的建筑工人，每天為我們做可口的飯菜的廚師等等，各行各業(yè)的勞動(dòng)者都值得我們?nèi)プ鹁?，他們都通過自己的勞動(dòng)在做著有意義的事情。師：哪一句歌詞最能說明理發(fā)師很高興??？ 生：哎，就快成功啦師：你們能用歌聲唱出來理發(fā)師的心情嗎？看誰的表情最高興最愉快。課堂教學(xué)注重激勵(lì)性和發(fā)展性，教師評(píng)價(jià)、生生互評(píng)，肯定、贊賞學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)成功的歡樂。師：我們都感受到了老爺爺為顧客理發(fā)時(shí)心情是那樣高興、自豪，那大家認(rèn)為歌曲中的那一句最能體現(xiàn)老爺爺高興的心情呢？ 生：哎，就快成功了！教師引導(dǎo)并啟發(fā)學(xué)生自豪、興奮地演唱“哎，就快成功了”這一句，感受老爺爺高興的心情。師：老爺爺理發(fā)時(shí)都用了哪些理發(fā)工具？讓我們?cè)賮硇蕾p音樂。激發(fā)了他們表現(xiàn)音樂的欲望。歌曲是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌，大調(diào)式，2/4拍，單樂段結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)：xx | xx| x — | — 0 |沙沙沙沙沙教具準(zhǔn)備：鋼琴 教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入 師生問好！二、寓教于樂：（一）猜一猜：各種打擊樂器 一體機(jī)師：老師聽說咱們班同學(xué)特會(huì)猜謎語，什么謎語都能猜出它的答案，今天老師就考考咱們同學(xué)，請(qǐng)聽好：“兩棵樹，十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉，不開花，吃飯勞動(dòng)全靠它。學(xué)生感受兩種打擊樂的聲音，并分辨那種樂器聲音像剪刀，哪種聲音像噴霧播放歌曲，學(xué)生用木魚、沙錘隨音樂演奏剪刀、噴霧的聲音。師：下面我們要舉行理發(fā)大賽，看看誰的手藝精誰的手藝棒？老師這里設(shè)有三個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)：手藝精湛（動(dòng)作大方、熟練）獎(jiǎng)、發(fā)型最酷獎(jiǎng)、熱情服務(wù)獎(jiǎng)，看誰得到的獎(jiǎng)項(xiàng)最多。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：能用歡快、熱情的情緒演唱歌曲，用創(chuàng)造性的表演動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。師：有哪個(gè)同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，老師的動(dòng)作有什么特點(diǎn)？（再作示范）生答: 跟節(jié)奏做動(dòng)作。而導(dǎo)入的方式也必須引起學(xué)生的興趣，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)于動(dòng)畫視頻導(dǎo)入，故事導(dǎo)入或者聊天的方式導(dǎo)入都是相當(dāng)感興趣。、合作法、探索法培養(yǎng)學(xué)生的恒拍感、聽辨能力、記憶能力、反應(yīng)能力，積累學(xué)生合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。生：剪刀、噴霧。師：我們可以用成三個(gè)組：一組：體態(tài)律動(dòng)；二組：打擊樂（1雙響筒 三角鐵 響板）；三組歌唱《理發(fā)師》分組練習(xí)、教師巡視輔導(dǎo)并參與到學(xué)生的活動(dòng)中 師帶領(lǐng)全班復(fù)習(xí)一下打擊樂的打擊方法。學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍拍手。學(xué)生聽著《理發(fā)師》的音樂，邊唱邊跳走出教室教學(xué)反思由于這是小學(xué)三年級(jí)的課，所以這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)就是要學(xué)生能夠用輕松愉快的聲音邊唱邊表演歌曲,學(xué)會(huì)歌曲,學(xué)生學(xué)會(huì)了歌曲,并且積極的參與表演整節(jié)課的師生交互,“跟著節(jié)奏說出和老師相反的詞語”小游戲進(jìn)行組織教學(xué)，接著“猜謎語”、“讓學(xué)生配合進(jìn)行表演”導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)歌曲，最后的表演，學(xué)生都和老師配合的很好，學(xué)生的積極性很高，都要求參加每一個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲《理發(fā)師》，并能進(jìn)行表演。(老師和學(xué)生一起做)五、全課總結(jié)：師：老爺爺希望同學(xué)們用自己靈巧的雙手將我們身邊的人裝扮的更美麗，好嗎？老師也希望同學(xué)們長(zhǎng)大后都能用自己的雙手辛勤勞動(dòng)，為社會(huì)，為祖國(guó)做更多更大的貢獻(xiàn)，把祖國(guó)建設(shè)的更加美好。2011年1月6日第五篇：《理發(fā)師》教案。我會(huì)發(fā)給同學(xué)一張臉譜紙，看哪一個(gè)同學(xué)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能夠互相合作將最漂亮的發(fā)型設(shè)計(jì)出來，那么這個(gè)同學(xué)就是今天最棒的發(fā)型設(shè)計(jì)師。（出示歌譜）二、新歌教學(xué)欣賞歌曲1）、首先我結(jié)合音樂進(jìn)行表演，并啟發(fā)同學(xué)們，邊聽邊想：老爺爺在給別人理發(fā)的時(shí)候心情會(huì)怎樣？為什么？2）、學(xué)生再次欣賞歌曲《理發(fā)師》，教師用沙錘、剪刀為歌曲配音。（四）奏一奏：師：同學(xué)們唱得這么好，把兩個(gè)小客人都吸引出來了。二、聽一聽：師：同學(xué)們的小手可真靈巧，能拍出這么好聽的節(jié)奏。旋律采用上行級(jí)進(jìn)、樂句模進(jìn)，八度大跳、同音反復(fù)等發(fā)展手法，并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的 | | 節(jié)奏相配合，生動(dòng)地描繪了理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地忙碌著的形象。音樂課上并不是簡(jiǎn)單的彈、唱、跳，它是藝術(shù)和能力培養(yǎng)的過程，要在課堂上注意教學(xué)常規(guī)與習(xí)慣的養(yǎng)成，在平常的課中要注意樂理知識(shí)的滲透，低年級(jí)學(xué)生樂理知識(shí)的教授，不能太深。（齊唱歌曲）師：好了，時(shí)間不早了，我們也該和老爺爺說再見了，感謝他帶給了我們這么多的快樂，老爺爺托話給我了，小朋友，你們都很棒，希望你們用自己能干的小手也能將你們身邊的人裝扮的更美麗。知識(shí)目標(biāo)：能用歡快、熱情的情緒演唱歌曲技能目標(biāo)：通過演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表演力，充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)方面特長(zhǎng)。三、創(chuàng)造表現(xiàn)師：如果我們現(xiàn)在是一名理發(fā)師，我們應(yīng)該怎樣為顧客理發(fā)？ 生：熱情服務(wù)、面帶微笑?????.。咔 嚓咔 嚓 師：是誰在為顧客理發(fā)？ 生：理發(fā)店的老爺爺。教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)唱歌曲《理發(fā)師》，讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)時(shí)的愉快心情，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”的道理，樹立“愛勞動(dòng)”的意識(shí)。第一篇：理發(fā)師音樂教案人音版小學(xué)音樂教材第一冊(cè)第7課 巧巧手課標(biāo)分析：新課程的改革對(duì)音樂學(xué)科有了更高的要求，以審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，重視音樂實(shí)踐。過程與方法目標(biāo)：學(xué)生能夠用歡快、高興的情緒演唱歌曲《理發(fā)師》。（板書）x x x x | x x x x |理 發(fā) 店 的老 爺 爺 呀學(xué)生連起來讀：x x x x | x x x x | x x | x x | 理 發(fā) 店 的老 爺 爺 呀咔 嚓 咔 嚓噴霧的聲音是什么樣的？ 生：沙沙沙沙（板書）x x | x x |沙 沙 沙 沙師：老爺爺理發(fā)時(shí)是這樣噴霧，但好像沒噴完？讓我們?cè)俾犅牳枨淖詈笠痪洹煟鹤屛覀円黄饘?shí)際操作起來，看誰的動(dòng)作最大方、最熟練，誰的服務(wù)最熱情？（學(xué)生分組