20xx春北師大版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第8課回憶魯迅先生4-資料下載頁(yè)
2024-12-07 22:26本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】本單元選文通過(guò)多種文體展示杰出的文學(xué)家、科學(xué)家、思想家的精神品。節(jié)選自蕭紅的這篇“懷人散文”大體上可以分為十八個(gè)片斷，短的一兩行，別是外人知之甚少的病中生活。讀者眼前可以浮現(xiàn)出一個(gè)血肉豐滿、形神兼?zhèn)涞摹！盎畹聂斞浮弊鳛椤叭酥印钡聂斞浮！痘貞涺斞赶壬返钠瑪嘣趦?nèi)容上沒有嚴(yán)。格的邏輯順序，這是一篇非常情緒化的文章。作者動(dòng)筆之前對(duì)于全篇的布局似乎。漫不經(jīng)心，全無(wú)預(yù)設(shè)。動(dòng)筆之后，作者心底的感情如噴涌的泉水，飛湍的激流，盡情傾瀉揮灑，形諸筆墨而成為藝術(shù)結(jié)晶。另一個(gè)引人注目之處恰恰是通過(guò)女性。的個(gè)性，情趣，魅力，氣質(zhì)，從細(xì)微處顯示了魯迅的偉大思想和人格。憶魯迅先生》一文中采用中國(guó)歷代懷人散文的傳統(tǒng)手法。擷取凡人瑣事刻畫悼念。的對(duì)象，收到了刻骨銘心、感人至深的藝術(shù)效果。3．學(xué)習(xí)魯迅先生克己愛人、“生命不息，戰(zhàn)斗不止”的精神。
【正文】 著，聲音無(wú)論如何放不大。到后來(lái)，魯迅先生掙扎著把頭抬起來(lái)才很大聲的說(shuō)出： “明朝會(huì)，明朝會(huì)。” 說(shuō)完了就咳嗽起來(lái)。 許先生被驚動(dòng)得從樓下跑來(lái)了，不住的訓(xùn)斥著海嬰。 海嬰一邊笑著一邊上樓去了，嘴里嘮叨著： “爸爸是個(gè)聾人哪 !” 魯迅先生沒有聽到海嬰的 話，還在那里咳嗽著。 ◆ 學(xué)生： 我感覺 這個(gè) 片段 寫得 最動(dòng)人，海嬰十分不理解父親的聽覺失靈，而魯迅卻以頑強(qiáng)的毅力來(lái) 拼命 回答孩子的 問(wèn)題，從這里我感覺到的不是“偉大”的魯迅，二是一個(gè)充滿生活味，富有愛心的 慈父。 語(yǔ)段出示五： 魯迅先生大概看出了我的不安來(lái)了，便說(shuō)： “人瘦了，這樣瘦是不成的，要多吃點(diǎn)?！? 魯迅先生又在說(shuō)玩笑話了。 “多吃就胖了，那么周先生為什么不多吃點(diǎn)？” 魯迅先生聽了這話就笑了，笑聲是朗朗的。 ◆ 學(xué)生 1： 魯迅在病中，卻還那么細(xì)心，還“大概看出了我的不安”，還說(shuō)“玩笑話”，這是他的對(duì)“我”的 獨(dú)特 的關(guān)心 和愛護(hù)。 ◆ 學(xué)生 2： 又一次寫到先生的“ 笑聲 ”， “笑聲是朗朗的”，無(wú)私無(wú)畏的戰(zhàn)士，樂(lè)觀積極的精神。 語(yǔ)段出示六： 魯迅先生以為自己好了，別人也以為魯迅先生好了。 準(zhǔn)備冬天要慶祝魯迅先生工作三十年。 ◆ 學(xué)生 1： 兩個(gè)“以為”連用，說(shuō)明魯迅很堅(jiān)強(qiáng)，對(duì)生活充滿了希望和向往。 ◆ 教師補(bǔ)充： 言淺意深，詞輕情重。兩個(gè)“以為”，與魯迅病情的實(shí)際相對(duì)立。魯迅先生“以為”，是因?yàn)樗回灥牟晃窇旨膊?，一貫的?lè)觀自信；別人 —— 熱愛他的人“以為”，是因?yàn)閷?duì)他的身體健康抱有太強(qiáng)烈的熱望。然而不幸的是，這都是 錯(cuò)覺 —— 真是悲從中來(lái)。 ◆ 學(xué)生 2： “準(zhǔn)備冬天要慶?！?，因?yàn)槎肌耙詾椤濒斞赶壬『昧?；特別提到“冬天”， 從此可以看出，親人的心里還是比較虛妄的，對(duì)魯迅先生的病愈沒有太大的把握。 ◆ 教師補(bǔ)充： 理解的很好， 因?yàn)?，魯迅先生?10 月 17 日逝世，人們的熱望與殘酷的現(xiàn)實(shí)形成了強(qiáng)烈的 反差 ，使悲傷之情更深。 【設(shè)計(jì)意圖】 《回憶魯迅先生》 洋洋灑灑近兩萬(wàn)字，讀者卻毫無(wú)冗長(zhǎng)之感，原因就在于全文字字句句都熔鑄著一種敏感細(xì)膩、純潔率真的女作家滿腔至愛之情，都打上了作者本人誠(chéng)實(shí)美好人格的烙印，所以在本環(huán)節(jié)安排學(xué)生細(xì)細(xì)品味語(yǔ)言背后的豐富內(nèi)涵，一方面真切感受蕭紅的誠(chéng)摯深 情，另一方面更深刻領(lǐng)略先生的人格魅力！ 四、開拓一種敘事視角 —— 探究作者獨(dú)特的寫作技巧 過(guò)渡語(yǔ)： 《 回憶魯迅先生》是一篇“懷人”散文， 這篇文章的寫法有些特別，全文似乎隨意寫來(lái)，有點(diǎn)像是流水賬，似乎犯了寫文章的大忌。 歷來(lái)寫人散文佳作不多，精品就更少，而《回憶魯迅先生》卻堪稱寫偉人散文的佼佼者， 這到底是什么原因呢？下面就讓我們一起來(lái)探究一下本篇文章獨(dú)特的 寫作 方式 ， 開拓一種 敘事視角！ （板書：開拓一種敘事視角） 【視角一】 —— 瑣事蘊(yùn)含人物本色。 魯迅是偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，但本文卻大量細(xì)致地記敘他的工作、生 活瑣事，這樣寫有什么好處？ 學(xué)生交流討論 ， 教師 總結(jié)歸納，并以幻燈片的形式 明確： 教師出示： 1． 更真實(shí)。偉人 和 凡人一樣 ，是有血有肉的活生生的存在。 2． 更直觀。通篇都是對(duì)魯迅的工作生活瑣事的記敘，讓我們直接感受到魯迅的為人、做事、對(duì)待生活、對(duì)待工作方面的許多感人之處，以及他思想、性格方面的不少特點(diǎn) ，躍然紙上， 而這些都不是通過(guò)作者的抽象說(shuō)教中來(lái)的。 3． 更有趣味。關(guān)于魯迅的許多富有趣味的生活細(xì)節(jié)的描敘，可以引起讀者的濃厚的閱讀興趣。 【視角 二 】 —— 瑣記成就經(jīng)典篇章。 這篇回憶魯迅的“瑣記”類長(zhǎng)文為什么不是流水 賬，反而能成為刻畫魯迅的經(jīng)典之作？ 這個(gè)問(wèn)題難度較大，學(xué)生不能面面俱到地考慮到，加之問(wèn)題不是特別重要，教師不必花費(fèi)過(guò)多時(shí)間，學(xué)生能有自己的見解就可以。最后教師以幻燈片的形式展示參考答案，幫助學(xué)生理解文本的價(jià)值。 1． 記載魯迅最后歲月的日?，嵤?，具有珍貴的文獻(xiàn)價(jià)值和文學(xué)價(jià)值。 2． 圍繞魯迅忘我工作等精神風(fēng)貌和個(gè)性特點(diǎn)記述，并非無(wú)中心的散漫之作。 3． 信筆所至，無(wú)雕琢之痕，有自然之趣的更高層次的化境散文。 4． 適應(yīng)瑣記特點(diǎn)，形成短小自然段為主、不斷重現(xiàn)“魯迅先生”的句段開頭、敘述與抒情交錯(cuò)的獨(dú)特文風(fēng)。 5． 通篇 為白描細(xì)節(jié)，幾乎無(wú)一褒詞，而魯迅神貌躍然紙上。 五 、教師總結(jié) 教師總結(jié) ： 《回憶魯迅先生》既無(wú) 溢美隱惡之嫌，又無(wú)矯情之態(tài)，更無(wú)攀附偉人以顯示自己之心，通篇寫的都是作者真實(shí)的所見所思所感，看似寫得 漫不經(jīng)心、不動(dòng)聲色 ，卻又 字字含情 、 句句千鈞 。這篇散文不僅提供了有關(guān)魯迅先生的許多真實(shí)可靠、生動(dòng)具體、鮮為人知的史料，而且成為許多回憶魯迅先生文章中最獨(dú)特雋永、最耐讀耐看、最具有審美價(jià)值的杰作。美好誠(chéng)實(shí)的個(gè)性和人格，注重表現(xiàn)自我的真情實(shí)感與鮮明藝術(shù)個(gè)性，刻意追求散文的真實(shí)美、自然美、本色美，這就是蕭紅散文的獨(dú)特魅力所在！ 【板書設(shè)計(jì)】 回憶魯迅先生 蕭紅 漫步一處心靈港灣 領(lǐng)略一種語(yǔ)言魅力 開拓一種敘事 視角
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1