【正文】 己豁達而淡泊的心態(tài)。適當?shù)@類學生的“優(yōu)生”意識，幫助優(yōu)秀生去掉他們自我陶醉的“光環(huán)”。讓他們同學之間有一種和諧的感覺，使他們保持一顆純樸童心的有效方式。④激勵優(yōu)秀生超越自我：平時多讓他們在各個方面實踐，發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己以前沒有挖掘的潛質(zhì)；鼓勵他們做好日常一點一滴的小事，戰(zhàn)勝自我。有一次在期中考試中，鄧忠杰作弊了，他偷看了同桌夏元章的試卷。我認真了解，夏元章是有意給他看的。于是我找到夏元章對他說：“你這次把試卷給鄧忠杰看，所犯錯誤的性質(zhì)比作弊更嚴重，因此，你這次的成績只能以零分計?！彼犃宋业脑捄艹泽@，臉色很不好看。我見他這樣就抓住時機教育他，你既然犯了錯誤，就要勇于正視，并承擔相應(yīng)的責任，這才是男子漢。我又說：“不過，請相信老師。我決不會因為這次把你當作壞學生。你還是我的眼中，犯了錯誤能改正的好同學！”他看了看我，正視我很誠懇地說：“我接受老師的處罰?！蔽?、轉(zhuǎn)化后進生。轉(zhuǎn)化后進生，樹立“以人為本”的觀念，必須尊重每一位后進學生的人格，尊重教育規(guī)律和后進學生身心健康，樹立正確的觀念。我這樣著手轉(zhuǎn)化后進生。①給后進生有自信心。后進生喪失了自信心，成績長期跟不上，得不到老師同學的關(guān)心與幫助，自暴自棄，對教師、對學習產(chǎn)生逆反心理。自信心是后進生轉(zhuǎn)化的前提，只有樹立起后進生的自信心，轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。②其次用科學的方法引導(dǎo)后進生。積極引導(dǎo)后進生樹立正確的人生觀和價值觀。要看到后進生的閃光點，及時進行鼓勵和表揚，要求后進生學習其他同學的優(yōu)點和長處，認識到自己的不足，樹立起自信心。③對后進生多寬容，少批評。學生做錯了事的時候，我在批評或處理時三思而后行，沒有用粗暴的語言，沒有用冷漠的情感、消極的態(tài)度對待后進生。從思想上樹立起轉(zhuǎn)化一個后進生與培養(yǎng)一個優(yōu)秀生同等重要的觀念，要給后進生創(chuàng)造一個和諧積極向上的環(huán)境。我班上的一個外來后進生伍時錦，經(jīng)常不完成作業(yè)，在班中常和同學打架，隨便拿別人的東西，回家只顧玩和看電視。我要求他在學習上必須做完每天的作業(yè)，在家不是看電視就是玩；在行為上，不要隨便動手打人和拿他人的東西等。明確要求后，認真細致地對他進行督促，一發(fā)現(xiàn)有問題的苗頭就及時進行教育。因為要求不是太高，加上監(jiān)督到位，伍時錦基大多都能做到。只要他每天完成作業(yè)，表現(xiàn)良好，我就給予他充分的肯定，并在班上真誠地表揚他。漸漸地，他體會到了“我也能做到，也能做好”的感覺，信心很自然建立起來。經(jīng)過了一段時間的努力，他在各方面都取得了很大的進步。教育工作的實踐過程讓我認識到：良好的校風來源于良好的班風。而加強對班的管理就能在班里營造一種催人奮進的環(huán)境氣氛，靠集體的力量，用班中優(yōu)秀成員的優(yōu)良品質(zhì)形成一股無形的力量，使學生能互相幫助，共同提高，在德、智、體、美勞等方面得到健康發(fā)展。班主任在班中是一個十分重要的角色。這就是我做好班主任工作的心得體會。第五篇：做好班主任工作點滴體會做好班主任工作點滴體會班級是學校對學生進行教育管理的基本單位。班主任是一個班級學生的主要組織者和教育者。國家的教育目的能否實現(xiàn)，關(guān)鍵是在這一目的能否轉(zhuǎn)化為班主任的指導(dǎo)思想。學校、家庭、社會影響能否形成一個統(tǒng)一的教育力量，關(guān)鍵在班主任能否做好各方面教育力量的協(xié)調(diào)工作。一個班級幾十名學生能否形成一個良好的集體，也取決于班主任的工作能力和水平?？傊?，一個班級中幾十名學生，能否健康成長，成為全面發(fā)展的新一代，班主任工作起著十分重要的作用。班級是學校教育整體構(gòu)成的基層單位，全校各個班級的工作好壞，反映著一個學校的基本面貌。段力佩同志曾說過：“每所學校有二、三十個班級，每個班都有幾十個學生集中在一起上課、活動。如果學校沒有一支二、三十人的班主任隊伍起主導(dǎo)作用，則各班就不可能形成健全的班集體，學校就只有二、三十個難以駕馭的學生群?！笔聦嵰彩沁@樣，由幾十名班主任組織起來幾十個班集體，學校的要求，通過他們?nèi)ヘ瀼?；學校的決定，通過他們?nèi)?zhí)行。如果沒有一支強有力的班主任隊伍，學校也就不可能開展任何正常的教育和教學活動。因此，班主任工作不僅直接影響整個學校工作運轉(zhuǎn)效率，還直接決定學校的面貌。正因為班主任工作有著這么重要的意義，所以，學校一定要做好班主任的選擇工作和培養(yǎng)教育工作。而每一位熱愛教育事業(yè)的教師，都應(yīng)把班主任工作作為一項光榮而高尚的任務(wù)。做好班主任工作主要體現(xiàn)在以下兩個方面。一、建立良好的班集體建立良好的班集體是一項科學性很強的工作，它應(yīng)是班主任最重要的任務(wù)。一個好的班集體是對全班學生的學習效率、思想品德和個性發(fā)展直接發(fā)生影響的強有力的組織。因此，如何通過科學組織工作，形成合理的班級結(jié)構(gòu)和良好的班風，這是班主任工作的重要任務(wù)之一。這項工作任務(wù)直接關(guān)系到是發(fā)展學生的獨立性，還是培養(yǎng)學生盲從性的關(guān)鍵問題。所以，每一位教師在承擔了班主任的工作之后，都應(yīng)該把建立良好的班集體作為首要任務(wù)常抓不懈。二、促進全班學生全面發(fā)展其實，班主任工作是一項多方面的、復(fù)雜的工作，所有這些工作都應(yīng)該是為了達到一個目的，即是使自己所負責的班級的每一個學生都充滿信心地面對生活，都能在自己原有基礎(chǔ)上健康成長，獲得全面發(fā)展。為了使學生獲得全面發(fā)展，班主任除了通過良好的班集體，為學生創(chuàng)造健康成長的客觀環(huán)境外，還應(yīng)注意完成以下幾個方面具體任務(wù)：，對學生進行理想教育、形勢教育和法紀教育。通過一系列活動，培養(yǎng)學生堅定正確的政治方向和為祖國現(xiàn)代化事業(yè)獻身的精神，培養(yǎng)學生遵紀守法的自覺性和良好的道德品質(zhì)。，使學生成為自己學習的主人，發(fā)展學生興趣，培養(yǎng)學生多方面的能力。，通過對干部的培訓(xùn)活動及各種活動的組織，培養(yǎng)學生自治自理能力。、清潔衛(wèi)生活動、校內(nèi)外活動，通過生理和心理衛(wèi)生常識的教育和良好衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)，促進學生身心健康發(fā)展。班主任通過自己工作的榜樣作用，影響每個學生全部人格的發(fā)展。所以，班主任應(yīng)以科學的態(tài)度對待工作，不斷地進行探討，這是歷史賦予當今班主任工作的一項重要任務(wù)。只有正確地了解學生，才能從實際出發(fā)，有的放矢地進行教育工作。注意在長期的活動中，匯集各方面情況，對學生進行全面分析。班集體是在班主任領(lǐng)導(dǎo)和教育下進行各項活動的，班主任是班集體的靈魂，班主任的水平和人格常常決定了集體的面貌。良好的班集體一旦形成，就會成為班主任實施教育工作的有力保障。集體本身也就成為教育影響班內(nèi)每個學生的班集體。我認為應(yīng)建立并健全班級的組織機構(gòu)，形成班級領(lǐng)導(dǎo)核心。一個堅強的班集體，必須擁有一批團結(jié)在班主任周圍并能團結(jié)帶領(lǐng)全班同學實現(xiàn)共同奮斗目標的干部和積極分子。因此，作為班主任應(yīng)留心發(fā)現(xiàn)積極分子，選擇那些品學兼優(yōu)、關(guān)心集體、能起模范帶頭作用、在同學中有一定威信，并有一定組織工作能力的作為班干部，形成集體的核心。這是組織班集體的關(guān)鍵。班干部的工作能力是靠班主任培養(yǎng)的。班主任應(yīng)經(jīng)常和班干部一起分析研究班級情況，讓他們了解班級工作的總目標和每項工作具體目標，弄清完成這些工作的有利條件和不利因素，以及可供選擇的辦法等。班主任既要保證工作順利進行，又要對工作中的成績給以充分肯定，還要嚴格要求他們，不掩飾他們工作中的缺點和錯誤。班主任主動承擔責任，幫助他們分析原因，研究改進方法，鼓舞他們的信心，使他們得到鍛煉和提高。一個班集體有了合理的組織制度，明確了班集體的奮斗目標，必要的規(guī)章制度、正確的輿論，就能使全班學生形成一個具有內(nèi)在向心力的集體。但要使這個集體成為對全班學生有巨大教育影響作用的良好集體，還須形成良好的班風。班風是一個班級具有特色的、穩(wěn)定的集體作風，它是整個班集體的精神面貌和道德風尚的反映。班風內(nèi)容涉及范圍比較廣，包括學習態(tài)度、師生關(guān)系、紀律表現(xiàn)、生活作風、衛(wèi)生習慣、勞動態(tài)度等，都可形成一個班級的獨特風格。而良好班風一旦形成，對班級每個成員將會成為巨大的約束力量和教育力量。這種良好的班風鞏固保持下來，就會成為班級的傳統(tǒng)。優(yōu)良的傳統(tǒng)一旦形成，就會使每個成員對集體產(chǎn)生自豪感、榮譽感，自覺地履行和維護班集體的優(yōu)良傳統(tǒng)。