【正文】 班主任主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，幫助他們分析原因，研究改進(jìn)方法，鼓舞他們的信心，使他們得到鍛煉和提高。，通過(guò)對(duì)干部的培訓(xùn)活動(dòng)及各種活動(dòng)的組織，培養(yǎng)學(xué)生自治自理能力。如果學(xué)校沒(méi)有一支二、三十人的班主任隊(duì)伍起主導(dǎo)作用，則各班就不可能形成健全的班集體，學(xué)校就只有二、三十個(gè)難以駕馭的學(xué)生群。因?yàn)橐蟛皇翘?，加上監(jiān)督到位，伍時(shí)錦基大多都能做到。你還是我的眼中，犯了錯(cuò)誤能改正的好同學(xué)！”他看了看我，正視我很誠(chéng)懇地說(shuō)：“我接受老師的處罰。四、培養(yǎng)優(yōu)秀生。指工作要細(xì)致，對(duì)班實(shí)施科學(xué)管理，制定詳細(xì)的工作計(jì)劃，為有針對(duì)性地教育學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。老師是學(xué)生的榜樣，我為管理班工作，與學(xué)生打成一片。例如：在校運(yùn)會(huì)即將舉行時(shí)，班上的很多學(xué)生喜歡文體活動(dòng)，我把握好這一有利時(shí)機(jī)，提出激勵(lì)性目標(biāo)。那些聽(tīng)話的孩子，不用我們多說(shuō)，只要你的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，他就心領(lǐng)神會(huì)，能認(rèn)真的按照你的要求去做；而那些淘氣的孩子呢，經(jīng)常給你唱反調(diào)。凡要求學(xué)生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。字詞教學(xué)還要做到“字不離詞，詞不離句，句不離段，段不離篇”，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)含義，并達(dá)到學(xué)以致用的目的。學(xué)習(xí)《小學(xué)語(yǔ)文字詞教學(xué)的策略》專題講座體會(huì)最近我學(xué)習(xí)《小學(xué)語(yǔ)文字詞教學(xué)的策略 》專題講座后，真是受益匪淺。因?yàn)榘喔刹考缲?fù)著繁重的學(xué)業(yè)，學(xué)習(xí)的精力就少，這樣會(huì)影響班干部的學(xué)習(xí)成績(jī)，從而降低在同學(xué)中的威信，進(jìn)而影響工作的效果，另一方面，又可以讓更多的學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會(huì)。在班級(jí)中讓同學(xué)們感覺(jué)到班級(jí)中的每一個(gè)學(xué)生都有希望成為班干部，而每一個(gè)班干部都要有危機(jī)感：如果我不努力，將會(huì)有其他同學(xué)頂替我的位置。班主任應(yīng)具有高尚的情操，對(duì)工作熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生有樸素的感情，慈母般的關(guān)懷照顧，過(guò)硬的教學(xué)基本功，使學(xué)生由對(duì)老師的崇拜、尊敬、信任轉(zhuǎn)化為自身的努力奮斗。只有這樣才能一心撲在工作上把自己的畢生精力獻(xiàn)給教育事業(yè)。所以我們不僅要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，更要關(guān)注他們的身心健康。尤其是和差生家長(zhǎng)交談更是如此?！币粋€(gè)啦啦隊(duì)員說(shuō)：“當(dāng)看到他為了集體使勁的跳時(shí)，我的心隨著他一起不停的跳動(dòng)，真是激動(dòng)萬(wàn)分！”輪到?jīng)]有在場(chǎng)的同學(xué)談感受時(shí)，她低下了頭，只是輕輕說(shuō)了一句：“我沒(méi)有什么感受。我無(wú)論接到那一個(gè)班，我就想辦法愛(ài)上這個(gè)班集體，讓他們體會(huì)到我愛(ài)這個(gè)班，會(huì)是這個(gè)班的好家長(zhǎng)，讓孩子們感受到班集體的溫暖和安全。上課了，我厲聲問(wèn)她：“是你弄壞的嗎？”其他同學(xué)迫不及待的幫他辯解。最后，我認(rèn)為安全工作是班主任工作的重中之重，不僅要做細(xì)還要作好記錄。由此每個(gè)班主任都在為此出謀劃策，想方設(shè)法管理好自己的班級(jí)。事情結(jié)束后，我抓住了機(jī)會(huì)向?qū)W生開(kāi)展“游戲安全討論會(huì) ”。記得去年的那個(gè)班，是一個(gè)三合一的特殊班級(jí)，我選了組織能力最強(qiáng)，最有奉獻(xiàn)精神的、個(gè)性大咧的學(xué)生當(dāng)班長(zhǎng)。我感覺(jué)教育是一種愛(ài)，班主任工作是一種感情投資，你付出多少愛(ài)，也會(huì)收獲多少情。記得前年畢業(yè)的那個(gè)班，是我從一年級(jí)帶到六年級(jí)的，由于時(shí)間長(zhǎng)，他們的好些事情在我的腦海里烙下了深深的足印，至今還歷歷在目。其次和家長(zhǎng)交流要心平氣和，以心換心?？傊?lián)系實(shí)際因人而異的引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。當(dāng)好班主任既是一種職責(zé)，同時(shí)也是一種學(xué)問(wèn)。三、班主任要具有過(guò)硬的才能和高尚的情操班主任必須使自己具備各方面的才能、修養(yǎng)，既有上好自己專業(yè)課的才能，又有班級(jí)的組織才能，計(jì)劃、總結(jié)的才能，還得具有正確合理解決學(xué)生矛盾沖突的才能。同學(xué)們從每個(gè)職位的兩名候選人中選出一名，公開(kāi)唱唱票確定班委會(huì)成員。它是在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)干部的苦練而逐步形成的。這樣，就會(huì)爭(zhēng)取所有同學(xué)的信任和欽佩，給同學(xué)留下責(zé)任心強(qiáng)、敢于負(fù)責(zé)、值得信賴的印象。找同音字游戲。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、是充實(shí)的?！钡湍昙?jí)的學(xué)生對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)都感到陌生，對(duì)一切都充滿新鮮感，對(duì)學(xué)校、對(duì)老師也很好奇，他們第一個(gè)想知道的就是自己的班主任是誰(shuí)，她是一個(gè)怎樣的老師，而且這時(shí)他們會(huì)留心觀察班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情，會(huì)細(xì)心傾聽(tīng)班主任的每一句話，他們對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。如果上課鈴響了，教室里還亂哄哄的，這是我會(huì)大聲表?yè)P(yáng)一個(gè)坐得最端正的學(xué)生：“瞧，某某已做好了上課的準(zhǔn)備，大家都要學(xué)習(xí)他呀！”教室里一下子安靜了許多。根據(jù)班的情況，我首先做好自己的教學(xué)工作，認(rèn)真做好“備、教、改”，課堂深入淺出、生動(dòng)活潑，使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃，學(xué)習(xí)成績(jī)很好，我得到學(xué)生，學(xué)校和家長(zhǎng)的一致好評(píng)和信任。班的管理我一直“嚴(yán)、勤、細(xì)、實(shí)”這四方面。我教育他們嚴(yán)守校紀(jì)班規(guī)的必要性和重要性，學(xué)習(xí)要持之以恒?！闭f(shuō)著說(shuō)著我還輕輕拍著他的肩膀，表示對(duì)其無(wú)限的信任。我見(jiàn)他這樣就抓住時(shí)機(jī)教育他，你既然犯了錯(cuò)誤，就要勇于正視，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，這才是男子漢。我班上的一個(gè)外來(lái)后進(jìn)生伍時(shí)錦，經(jīng)常不完成作業(yè)，在班中常和同學(xué)打架，隨便拿別人的東西，回家只顧玩和看電視。總之，一個(gè)班級(jí)中幾十名學(xué)生，能否健康成長(zhǎng)，成為全面發(fā)展的新一代，班主任工作起著十分重要的作用。為了使學(xué)生獲得全面發(fā)展，班主任除了通過(guò)良好的班集體，為學(xué)生創(chuàng)造健康成長(zhǎng)的客觀環(huán)境外，還應(yīng)注意完成以下幾個(gè)方面具體任務(wù)：，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育、形勢(shì)教育和法紀(jì)教育。班干部的工作能力是靠班主任培養(yǎng)的。班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)具有特色的、穩(wěn)定的集體作風(fēng)，它是整個(gè)班集體的精神面貌和道德風(fēng)尚的反映。所以，班主任應(yīng)以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待工作，不斷地進(jìn)行探討，這是歷史賦予當(dāng)今班主任工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。因此，班主任工作不僅直接影響整個(gè)學(xué)校工作運(yùn)轉(zhuǎn)效率，還直接決定學(xué)校的面貌。經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的努力，他在各方面都取得了很大的進(jìn)步。我這樣著手轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。這是引導(dǎo)學(xué)生立志最有效的方法。就是指工作要講究方法，有效率，重實(shí)效。二是對(duì)全班學(xué)生一律嚴(yán)格要求，“無(wú)規(guī)矩，不成方圓”。由于我不斷明確目標(biāo)，我班的學(xué)生在校運(yùn)會(huì)上取得喜人成績(jī)?？傊?，小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作，每個(gè)班主任都有過(guò)酸甜苦辣，特別是小學(xué)低年級(jí)的班主任，既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實(shí)不容易。在我的帶動(dòng)下，我們班的衛(wèi)生狀況有了很大的改變。由于低年級(jí)學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過(guò)急。我們班有一個(gè)小小的圖書角，是由每位同學(xué)捐獻(xiàn)一本圖書和學(xué)校圖書室的圖書組成的。下面就介紹一些我的做法，與大家共勉。傳授工作方法的過(guò)程是一個(gè)由“扶著走”，“送一程”到“放開(kāi)手”，“放手干”的過(guò)程。近在身邊的榜樣，是實(shí)實(shí)在在的，是活生生的，其作用是不可估量的。所以班主任工作是形成一個(gè)集體的向心力，是鼓舞學(xué)生奮發(fā)向上的強(qiáng)大動(dòng)力，讓我們?cè)趯?shí)踐中不斷探索，總結(jié)行之有效的經(jīng)驗(yàn)，使班主任工作的水平再上一個(gè)新臺(tái)階。我們必須認(rèn)識(shí)到班級(jí)幾十個(gè)孩子的身心發(fā)展與否。曾經(jīng)我看到過(guò)這樣一句話：“上帝是公平的，當(dāng)他把你的門關(guān)了的時(shí)候，必定會(huì)為你打開(kāi)一扇窗。愛(ài)一個(gè)班級(jí)是宏觀的，更主要的還是要愛(ài)班中的每一個(gè)學(xué)生，只有這樣才能讓孩子們信服你，樂(lè)意跟你學(xué)道。他們看了看我，開(kāi)心的笑了！我就是這樣在微妙的言談和舉止中，培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)了班集體的凝聚力。比如說(shuō)：學(xué)校舉行的大型活動(dòng)，班主任要熱情投入其中，想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績(jī)。我故作奇怪的問(wèn)同學(xué)們：“你們?yōu)楹我恼颇?？”一個(gè)頑皮的同學(xué)說(shuō)：“老師他做的是對(duì)的。我用常用值日班長(zhǎng)輪流的方式，誰(shuí)當(dāng)值日班長(zhǎng)誰(shuí)做記錄，由班長(zhǎng)檢查簽字。我是這樣做的。我感覺(jué)我們每天說(shuō)得再多，學(xué)生沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去多少，所以我常用身邊發(fā)生的事情來(lái)教育他們，讓他們明白，安全隱患就在我們身邊，只有從小事做起，從我做起，才能保證我們安全快樂(lè)。第二、分工明確。每個(gè)崗位兩個(gè)人同時(shí)競(jìng)爭(zhēng)，其他同學(xué)按平時(shí)工作表現(xiàn)評(píng)比，誰(shuí)做得好就獎(jiǎng)勵(lì)誰(shuí)？這樣他們就會(huì)八仙過(guò)海，各顯神通的做好班中的各項(xiàng)事務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)凝聚力。我會(huì)感謝你