【正文】 和依賴情感。二、細(xì)處關(guān)愛，親近學(xué)生愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、是充實的。我則每周定期檢查一次，并作為獎勵的一種方式。找同音字游戲。識字教學(xué)是小學(xué)語文的一個教學(xué)重點，但大部分教師往往易采用單一的拼讀、講解、抄寫等機械的方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣總是提不起，學(xué)習(xí)效果也總是不盡人意。這樣，就會爭取所有同學(xué)的信任和欽佩，給同學(xué)留下責(zé)任心強、敢于負(fù)責(zé)、值得信賴的印象。班主任應(yīng)該在這每個“第一次”的前后言傳身教。它是在教師的指導(dǎo)下，通過干部的苦練而逐步形成的。班干部威信的樹立，一方面要靠自己，一方面則需要班主任的幫助。同學(xué)們從每個職位的兩名候選人中選出一名，公開唱唱票確定班委會成員。在過去的一年班主任工作中，我主要從以下幾方面積極開展班級工作。三、班主任要具有過硬的才能和高尚的情操班主任必須使自己具備各方面的才能、修養(yǎng)，既有上好自己專業(yè)課的才能，又有班級的組織才能，計劃、總結(jié)的才能，還得具有正確合理解決學(xué)生矛盾沖突的才能。作為一個班主任只有充分認(rèn)識班主任的工作地位和作用，認(rèn)識到作為一名班主任工作的艱巨，認(rèn)識到這項工作的深遠(yuǎn)意義，才能增強自己對這項工作的光榮感和責(zé)任感，增強責(zé)任心和事業(yè)心，從而使之熱愛這項工作，作為一名優(yōu)秀的班主任熱愛班集體勝過愛自己的生命，熱愛自己的學(xué)生勝過自己的兒女。當(dāng)好班主任既是一種職責(zé)，同時也是一種學(xué)問。只有這樣才能真正做到從思想上，學(xué)習(xí)上，態(tài)度上轉(zhuǎn)化他們?？傊?，要聯(lián)系實際因人而異的引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。我是愛班中的每一個孩子，但我更關(guān)愛班中的后進生。其次和家長交流要心平氣和，以心換心。班主任工作是辛苦的，不僅要做好班級上的工作，還要和家長溝通好。記得前年畢業(yè)的那個班，是我從一年級帶到六年級的，由于時間長，他們的好些事情在我的腦海里烙下了深深的足印，至今還歷歷在目。讓他們感受到，老師愛這個集體，更愛他們。我感覺教育是一種愛，班主任工作是一種感情投資，你付出多少愛，也會收獲多少情。”對呀！一心為別人著想的班長，都被你們遇上了，這難道不是是我們班的福氣嗎？有的同學(xué)還不配合他的工作，合適嗎？大家的眼光一致朝著同一個方向投去，卻有人慚愧的低下了頭。記得去年的那個班，是一個三合一的特殊班級，我選了組織能力最強，最有奉獻精神的、個性大咧的學(xué)生當(dāng)班長。才能更好的樹立孩子們的安全意識。事情結(jié)束后，我抓住了機會向?qū)W生開展“游戲安全討論會 ”。我在進行學(xué)校安全教育時是這樣做的。由此每個班主任都在為此出謀劃策，想方設(shè)法管理好自己的班級。這樣既鞏固了安全知識點，又形成了大家都學(xué)會注意安全的習(xí)慣。最后，我認(rèn)為安全工作是班主任工作的重中之重，不僅要做細(xì)還要作好記錄。每接一個班，第一、要組建班干部隊伍。上課了，我厲聲問她：“是你弄壞的嗎？”其他同學(xué)迫不及待的幫他辯解。班干部涉及面廣，人數(shù)多，是我們班的得力干將，是領(lǐng)頭羊。我無論接到那一個班，我就想辦法愛上這個班集體，讓他們體會到我愛這個班，會是這個班的好家長，讓孩子們感受到班集體的溫暖和安全。無論結(jié)果如何老師都相信你們是最棒的，我一樣深愛著你們?！币粋€啦啦隊員說：“當(dāng)看到他為了集體使勁的跳時，我的心隨著他一起不停的跳動，真是激動萬分！”輪到?jīng)]有在場的同學(xué)談感受時，她低下了頭，只是輕輕說了一句：“我沒有什么感受。我在家長會上經(jīng)常和家長們說：“我是一個普普通通、平平凡凡的老師，我不是什么完人，更不是什么圣人，在工作中可能我也會有不當(dāng)之處。尤其是和差生家長交談更是如此。因此，我在主持班主任工作中，一直用母親般的情懷來呵護他們，感受到自己在班上有一席之地,讓他們感受到我的關(guān)心,我的愛，感受到集體的溫暖。所以我們不僅要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，更要關(guān)注他們的身心健康。只有這樣才能既做好班主任工作，又減輕壓力。只有這樣才能一心撲在工作上把自己的畢生精力獻給教育事業(yè)。班主任要關(guān)心愛護學(xué)生，于學(xué)生息息相通，有原則，不遷就，不放縱，不溺愛，把關(guān)心愛護與嚴(yán)格要求統(tǒng)一起來，尊重他們的人格，信任學(xué)生；愛護每一個學(xué)生，特別是差生，我們更要關(guān)心他，相信他們身上的閃光點，不拋棄，不挖苦，更應(yīng)該理解他們，沒有理解就沒有愛，而沒有愛的教育也是不成功的教育，也不是真正的教育。班主任應(yīng)具有高尚的情操，對工作熱愛，對學(xué)生有樸素的感情，慈母般的關(guān)懷照顧，過硬的教學(xué)基本功，使學(xué)生由對老師的崇拜、尊敬、信任轉(zhuǎn)化為自身的努力奮斗。這樣既有利于充實和完善班干部隊伍，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的民主思想、主體意識，調(diào)動全班學(xué)生參加班級活動的積極性。在班級中讓同學(xué)們感覺到班級中的每一個學(xué)生都有希望成為班干部，而每一個班干部都要有危機感：如果我不努力，將會有其他同學(xué)頂替我的位置。特別是對班主任的得力而又得意的干部。因為班干部肩負(fù)著繁重的學(xué)業(yè)，學(xué)習(xí)的精力就少，這樣會影響班干部的學(xué)習(xí)成績，從而降低在同學(xué)中的威信，進而影響工作的效果，另一方面，又可以讓更多的學(xué)生得到鍛煉的機會。在“放開手”這個環(huán)節(jié)上，要給予干部信任和鼓勵，要大膽放手，要給他們創(chuàng)設(shè)各種條件，讓干部們到實際工作中去鍛煉，去完善自我，由班干部表揚一天中的好人好事，指出問題，提出希望，同學(xué)們也可以補充意見。學(xué)習(xí)《小學(xué)語文字詞教學(xué)的策略》專題講座體會最近我學(xué)習(xí)《小學(xué)語文字詞教學(xué)的策略 》專題講座后，真是受益匪淺。小組競賽互相考查拼音掌握情況和形近字。字詞教學(xué)還要做到“字不離詞，詞不離句，句不離段，段不離篇”，讓學(xué)生在具體的語境中理解詞語含義，并達到學(xué)以致用的目的。讓漢字自身的魅力吸引學(xué)生、引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，感受、體會中華文字的博大精深。一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。我常想，一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當(dāng)個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去“哄”他們，“騙”他們。凡要求學(xué)生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。說到表揚，那就要及時、準(zhǔn)確。那些聽話的孩子，不用我們多說，只要你的一個眼神，一個動作，他就心領(lǐng)神會，能認(rèn)真的按照你的要求去做；而那些淘氣的孩子呢，經(jīng)常給你唱反調(diào)?！娟P(guān)鍵詞】疏導(dǎo) 教育 效果【正文】怎樣做好班主任工作，讓班級有良好的學(xué)習(xí)氛圍，形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，下面談?wù)勎业男牡皿w會。例如：在校運會即將舉行時，班上的很多學(xué)生喜歡文體活動，我把握好這一有利時機，提出激勵性目標(biāo)。例如：有一次班長夏其堅因為管理班上同學(xué)事情和鄧鑒才同學(xué)吵了起來，在這過程中鄧鑒才還動手打了班長，還有其他幾個同學(xué)也在攻擊班長。老師是學(xué)生的榜樣，我為管理班工作，與學(xué)生打成一片。對于小學(xué)生的心里特點，特別是后進生，心里素質(zhì)不好，不良行為經(jīng)常反復(fù)。指工作要細(xì)致，對班實施科學(xué)管理，制定詳細(xì)的工作計劃，為有針對性地教育學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)。實踐證明只要講究談心藝術(shù)、技巧，效率，教育效果就明顯了。四、培養(yǎng)優(yōu)秀生。④激勵優(yōu)秀生超越自我：平時多讓他們在各個方面實踐，發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己以前沒有挖掘的潛質(zhì)；鼓勵他們做好日常一點一滴的小事，戰(zhàn)勝自我。你還是我的眼中，犯了錯誤能改正的好同學(xué)！”他看了看我，正視我很誠懇地說：“我接受老師的處罰。積極引導(dǎo)后進生樹立正確的人生觀和價值觀。因為要求不是太高，加上監(jiān)督到位，伍時錦基大多都能做到。第五篇：做好班主任工作點滴體會做好班主任工作點滴體會班級是學(xué)校對學(xué)生進行教育管理的基本單位。如果學(xué)校沒有一支二、三十人的班主任隊伍起主導(dǎo)作用，則各班就不可能形成健全的班集體，學(xué)校就只有二、三十個難以駕馭的學(xué)生群。一個好的班集體是對全班學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、思想品德和個性發(fā)展直接發(fā)生影響的強有力的組織。，通過對干部的培訓(xùn)活動及各種活動的組織，培養(yǎng)學(xué)生自治自理能力。集體本身也就成為教育影響班內(nèi)每個學(xué)生的班集體。班主任主動承擔(dān)責(zé)任，幫助他們分析原因，研究改進方法，鼓舞他們的信心，使他們得到鍛煉和提高。