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2024-12-07 21:38本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】通過這些信息，提出用減法解。礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法。退位）計(jì)算方法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和合作交流的能力。問題的喜悅，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。（喜歡）老師也非常喜歡，愿意聽一聽老師。在大海邊玩耍的故事嗎？瞧，他們?cè)诟墒裁?？有一定?lián)系的課文語(yǔ)言優(yōu)美，在新課開始播放錄音，既能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又軟化了學(xué)科界限。到沙灘上“撿貝殼”、“擺貝殼”等對(duì)經(jīng)常到海邊玩耍的孩子來說是非常熟悉。哪個(gè)小組想出的方法最多。教師根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)板書。在活動(dòng)前提出明確的要。自我，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)他人的學(xué)習(xí)。驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
【正文】 有鼓動(dòng)性的、充滿童真的語(yǔ)言設(shè)計(jì)使學(xué)生真正步入了“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的學(xué)習(xí)境界。 】 四、全課總結(jié)，升華問題 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？把你的收獲和小組的同學(xué)說一說 。 【設(shè)計(jì)意圖：在這里讓學(xué)生在小組內(nèi)交流， 使全體同學(xué)都有了說的機(jī)會(huì)。 一方面可將每一個(gè) 學(xué)生 的 收獲 轉(zhuǎn)化成大家共同的財(cái)富，另一方面學(xué)生 能 在小組交流中認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)他人的學(xué)習(xí)。 】 課后反思： 學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須建立在學(xué)生的主觀愿望和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。這節(jié)課的教學(xué)能較好的體現(xiàn)以下教學(xué)理念： ，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用價(jià)值 。在這節(jié)課上，我充分、合理地利用教材，聯(lián)系學(xué)生身邊熟悉的事物，（學(xué)生雖然不是生活在青島市里，但通過課前了解，大部分有到過海邊玩耍的經(jīng)歷，而且還不止一次。）提出問題，解決問題，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。 讓學(xué)生充分地進(jìn)行交流合作，使學(xué)生在發(fā)展中共同提高。 學(xué)生在小組中充分地交流，能夠培養(yǎng)他們有效表達(dá)自己的看法，認(rèn)真傾聽、概括和吸收他人意見的能力，更好地相互了解彼此的見解，不斷反思自己的思考過程，使自己的理解更豐富、更全面。在交流中互相欣賞，彼此分享成功的喜悅。
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