【正文】 運載火箭發(fā)射海域的情況。朗讀時應有欣喜之情，但不是很強烈，語調可平緩些，語速不應過快。又如報道火箭出水升空的過程，語調重些，有一種激動興奮的情感。再如為引起聽眾注意，強調所要報道的內容，語調應平緩，語速慢一點，語音重一點。討論探究題第二段用12個字寫發(fā)射區(qū)的景色有什么作用？播音時應用怎樣的情感、語調、語速？第三段寫“一小時準備”，用了哪些表時間先后的詞語？這樣寫有什么好處？第三段中哪一句運用比喻手法？有何作用？第五、六段為什么要描寫操作手沉著、冷靜、果斷？（四）重點分析第7段 小組閱讀、討論：本段三句話是按什么順序組織的？本段中的比喻句分別寫出了什么景象？效果好不好？為什么？如果你是播音員，看到如此景象，會以怎樣的感情、語速和語調來播音呢？各自有感情地朗讀，后全班齊讀。三、展評析疑1．先以小組為單位相互解答疑難問題。2．在班上討論研究小組解決不了的問題。四、拓展延伸五、檢測小結 布置課外活動今晚收看央視7：35《焦點訪談》，注意揣摩主持人播音的情感、語速、語調。各人把課文再模擬播給家長聽，請家長評論。第二課時一、情境導入理清脈絡：本文是一則事件通訊。按內容、時間順序，可分三個部分： ㈠1—7段，報道火箭發(fā)射的情況。㈡8—15段，報道火箭落水的情況。㈢16段，報道對發(fā)射海區(qū)指揮部負責人的采訪。二、自主探究 分析課文第二部：探究：這部分中哪些文字表示是現(xiàn)場直播？有什么作用？[提示：“實況”、“混播”部分。在報道的同時播放錄音，更增添了新聞的真實感。]播放“汽笛聲”、“國歌聲”的作用是什么？ [提示：烘托嚴肅的氣氛。] 討論第三部分講話的含義： 講話共有哪三層意思？[提示三句話的關鍵詞：“很成功”，“獨立自主、團結奮戰(zhàn)”，“更大的貢獻” ]三、展評析疑1．先以小組為單位相互解答疑難問題。2．在班上討論研究小組解決不了的問題。四、拓展延伸語言訓練：運用恰當?shù)母星椤⒄Z速、語調來模擬播誦8—15段。注意找準感覺。互動：分角色朗讀（模擬播音）組織方法：一學生讀黑體字，一學生讀劉長樂，一學生讀麻振，一學生讀王惠愨。其他同學表演括號內的內容。（要注意語速、語調、把握感情，學生自我評析。）五、檢測小結 總結本文的特點：(一)、寫作特點：錄音新聞的特點。合理安排順序，使條理清楚。(二)、語言特點—— 口語和書面語言的自然結合。第815段兩位記者不同的播音尤其體現(xiàn)了這一點。劉長樂多口語，麻振鐸多說術語，這由報道的側重點不同決定的?！丁吧裰邸蔽逄栵w船航天員出征記》教案教學目標1．了解人們送英雄出征太空的場面。2．理解中國首位航天員出征太空的意義。教學重難點理解場面描寫是重點，理解中國首位航天員出征太空的意義是難點。教學過程一、情境導入1．師導人：公元2003年10月15日是一個具有重要歷史意義的日子，中國首位航天員即將出征太空，中國將成為世界載人航天俱樂部的第三個成員。今天，我們就來學習一篇通訊，了解當時人們?yōu)橛⑿鬯托械膱雒妫斫膺@一事件的歷史意義。2．作者介紹。讓學生起來介紹：本文作者是人民日報記者廖文根。二、自主學習下面自學課文，注意以下問題：1．認真讀課文，可以朗讀，可以默讀，可以同桌輪讀，要選用你最喜歡的方式，注意朗讀節(jié)奏、重音。2．畫出并掌握課文中的生字詞，畫出你認為好的詞、句、段落?！?．理解文章的主要內容，體會中國首次進行載人航天飛行的重要意義。4．從文中找出你最感興趣的內容，仔細閱讀，并加以賞析。5．理解文章的寫作順序，并從文中找出有關詞語加以證明。6．找出自學中的疑難問題及你認為教材中存在的問題。三、展評析疑1．先以小組為單位相互解答疑難問題。2．在班上討論研究小組解決不了的問題。四、拓展延伸五、檢測小結《 中英香港政權交接儀式在港隆重舉行》教案教學目標：1．了解香港的過去和現(xiàn)在。2．通過對文章的品讀，激發(fā)學生的民族自豪感，強化學生的責任感。3．通過朗讀和對重點語句的品讀，把握作者的思想感情。4．讓學生養(yǎng)成課外查找資料的習慣，強化、加深對課文的理解和對主題的認識。重 點 ：激發(fā)學生的民族自豪感；通過朗讀把握作者的思想感情。難 點：激發(fā)學生的民族自豪感；通過朗讀把握作者的思想感情。教學過程：一、情境導入：播放歌曲《公元1997》唱出了人們對香港回歸的期盼。香港，自古以來就是中國的領土，怎么會涉及到回歸的問題呢?課前讓大家查找了香港的歷史問題的資料，有哪位同學愿意展示一下自己的學習成果呢?新中國成立以后，幾代領導人為收回香港作出了不懈的努力。1997年7月1日，歷經百年滄桑的香港終于回到了祖國的懷抱，全世界700多家新聞媒體的8000余名記者齊聚香港，向全世界報道了這一舉世矚目的盛典。今天，我們就一起學習其中的一篇——《中英香港政權交接儀式在港隆重舉行》。二、自主探究（一）整體感知，理清結構1．請同學們朗讀課文，看看作者依次交代了哪些內容?哪些是詳寫的?哪些是略寫的? 2．學生自由朗讀課文。3．用以下判斷題檢測學生的閱讀效果：①課文對交接儀式的過程既有詳寫，也有略寫。②課文結尾補充交代了出席交接儀式的成員及記者人數(shù)。③交接儀式過程中，作者突出了三個方面的內容：查爾斯王子講話；降旗、升旗儀式；江澤民主席講話。④作者對查爾斯王子講話和江澤民主席講話都作了詳寫。4．學生交流閱讀技巧：①抓住表示時間的詞語，了解交接儀式的進程。②根據(jù)新聞的結構特點，理清課文的結構。（二）朗讀品味，體驗情感1．師：香港回歸是中華民族的長久期盼，是舉世矚目的大事，如果你是電臺的播音員，你會選擇哪些段落，通過你怎樣的閱讀傳達出此刻的心情?學生自由選擇并朗讀展示。（三）視頻顯示，強化情感體驗 1．香港回到祖國的懷抱已經八年了，今天重讀這則新聞，仍然能激蕩起我們的民族自豪感，讓我們感受到作為一名中國人的驕傲和振奮。你們覺得在這30分鐘的交接儀式中，最讓你熱 血沸騰的是哪一幕呢?對，是升旗儀式?，F(xiàn)在就讓我們回到現(xiàn) 場，再一次見證那神圣的時刻。2．播放視頻資料。教師小結：聽到這雄壯嘹亮的國歌，望著這冉冉升起的五星 紅旗，每一個炎黃子孫都會熱血沸騰，都會為自己是一個中國人 而自豪。3．引導學生思考：香港為什么會失去，又為什么失而復得? 明確：弱國無外交，國家強盛了，才有獨立、自主和尊嚴。（四）資料展示，明確責任1．師：157年前，我們失去了香港，157年后，我們又重新?lián)碛辛怂?，這種失而復得，對我們來說是彌足珍貴的。如今，香港已回歸八年了，現(xiàn)在的香港建設得怎么樣呢?請大家展示自己 搜集的有關香港發(fā)展現(xiàn)狀的資料，讓我們一起關注現(xiàn)在的香港。2．學生交流課下搜集的資料。三、展評析疑1．先以小組為單位相互解答疑難問題。2．在班上討論研究小組解決不了的問題。四、拓展延伸五、檢測小結從同學們提供的資料來看，回歸后的香港依然保持發(fā)展的勢頭，八年的實踐證明：我們不僅能成功地收回香港，而且也有足夠的實力建設好香港。香港回歸，這座屹立在中華民族史冊中的豐碑，將激勵我們努力學習，使我們偉大的祖國早日屹立于世界強國之林?！度嗣窠夥跑姲偃f大軍橫渡長江》教案教學目標：了解新聞的有關特征。能根據(jù)新聞的特征理清內容、結構和體會語言的真實準確。感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢和一往無前、壓倒敵人的大無畏精神。重 點 :能根據(jù)新聞的特征理清內容、結構和體會語言的真實準確。感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢和一往無前、壓倒敵人的大無畏精神 難點：能根據(jù)新聞的特征理清內容、結構和體會語言的真實準確 教學過程：一、情境導入：今年是新中國成立54周年。在新中國成立以前，中國共產黨帶領中國人民與國民黨反動派進行了幾次大回合，渡江戰(zhàn)役就是其中之一。（交流有關資料，特別展示圖片）二、自主探究：（一）初讀課文，整體感知。借助題注，簡介新聞。學習新聞的結溝特點。聽錄音。要求：聽后分別用一句話和一段話說出新聞的主要內容。（師生合作）（二）自主學習，研究歸納。將自己的答案與課文相對照哪些內容與答案一致？（標題對應一句話，導語對應一段話，其余部分為主體）（三）研讀課文，合作探究。過渡；導語部分和主體部分在內容上有總分關系。那么，主體部分是怎樣對導語部分展開敘述，表現(xiàn)人民解放軍橫渡長江的英勇氣概和無畏精神的？思考：消息的主體部分可以分為哪幾個層次？詳寫了哪層？ 為什幺將中路軍與西路軍放在一起寫？先從中路軍寫起？思考并討論：句子及加點詞語的作用。此種情況，一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當；另一方面，這和國民黨反動派拒絕簽定和平協(xié)定有很大關系。西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。自主探究。學生舉出相似的例子。（言之有理即可）小結：主體部分從東、西、中三路軍銳不可當?shù)亩山瓪鈩菁皵耻姷募娂姖⑼藘煞矫妫攸c展示了我軍所向披靡、一往無前的英勇氣概和無畏精神。三、展評析疑：1．先以小組為單位相互解答疑難問題。2．在班上討論研究小組解決不了的問題。四、拓展延伸：活動題目：看誰讀得好活動目的：進一步體會新聞的體裁特點，提高閱讀能力。活動過程：主持人一名，評委3—5名，其它同學模擬電臺播音員，按新聞播音的要求，開展朗讀比賽。五、檢測小結今天我們學習了一種新的體裁——新聞，聯(lián)系本課的學習談談你對新聞的認識。（200字左右）第五篇：部編版七年級下冊語文教案(第五單元)1《紫藤蘿瀑布》教案 宗璞教學目標： 知識與能力：品味文章優(yōu)美的語言、學習借景抒情的寫作方法。過程與方法：采用誦讀法、講析法、討論法，由淺入深由形象感知到理性思考，把握文章內容。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學生熱愛生活的態(tài)度。教學重點：通過有感情的反復誦讀，理解內容，感悟中心。教學難點：揣摩詞語和重點語句的表現(xiàn)力，加深對人生的理解。課時安排：兩課時 教學過程： 第一課時一、引入同學們都接觸過許多花草樹木。大千世界，一草一木，只要你用心體會，你從中會獲得許多啟示。即使面對同一景物，在不同的心情下，都會產生不同的情感。《紫藤蘿瀑布》的作者就是在自己弟弟身患絕癥死后，自己面對紫藤蘿花產生的感想。在這樣的心情下，面對著盛開的紫藤蘿，作者的所見所想又是什么呢?下面就讓我們隨作者一起去領略一下作者獨特的心理體驗。二、檢查預習讀準下列加點字的讀音：宗璞p 浮想聯(lián)翩piān 瀑布p249。迸濺 b226。ngji224。n嚷嚷rāngrang一穗su236。 花苞 bāo 忍俊不禁jīng佇立zh249?？莼県u225。i伶仃l237。ngdīng盤虬 qi 伶仃l237。ng dīng仙露瓊漿qi243。ng理解下列各詞的意義：（l）迸濺：向外濺出或噴射。（2）繁密：多而密。（3）稀落：稀稀疏疏，出現(xiàn)得少。（4）伶仃：孤獨，沒有依靠。（5）酒釀；江米酒。（6）挑逗：逗引，招惹。（7）忍俊不禁：忍不住笑。忍俊：含笑。（8）仙露瓊漿：形容鮮美的酒。（9）盤虬臥龍：回旋地繞像臥著的龍。三、作者簡介宗璞1928年生，女，原名馮鐘璞，筆名有任小哲、豐非等。著名哲學家馮友蘭之女。1951年畢業(yè)于清華大學外文系。“文革”前作品主要有短篇小說《紅豆》《不沉的湖》《知音》等，“文革”后，有短篇小說《弦上的夢》、中篇小說《三生石》，獲全國優(yōu)秀中短篇小說獎。四、課文研讀學生齊讀課文，并思考問題: ⑴本文主要從賞花、憶花和思花三個方面來描繪紫藤蘿瀑布的，試給課文劃分層次?？椿ǎ?——6）憶花（7——9）思花（10——11）⑵作者的思想感情在文中發(fā)生了哪些變化？為什么會有這樣的變化？（線索）思想感情變化：“我不由停住了腳步”，被紫藤蘿吸引，心里有所感受，回憶起以前的事，從紫藤蘿身上受到啟發(fā)，領悟到生活的哲理：不應該讓不幸壓垮，應該積極地面對生命。⑶這篇文章單純地是描繪紫藤蘿瀑布嗎？試找出文中最能表現(xiàn)課文中心的句子。（主旨）第七——九自然段：憶花：①作者在看見紫藤蘿瀑布前是什么樣的心情？ 焦慮和悲痛②為什么焦慮和悲痛？ 生死謎，手足情?！雹刍ǖ拿\：一大柱藤蘿——稀零花串——花架被拆掉 ④如何理解：花和生活腐化有什么必然的聯(lián)系。1《一棵小桃樹》教案教學目標【知識與能力】，預習字詞；，畫出精辟的語句；（重點）、流利、有感情的朗讀課文?！具^程與方法】，了解文章對一棵小桃樹生長過程的描寫來表現(xiàn)它的特點；（重難點）；（重難點）。（難點）【情感、態(tài)度與價值觀】培養(yǎng)堅強不屈，勇于與困難作斗爭的勇氣。（重點）導語設計作家老舍先生曾經寫過一篇散文《小麻雀》，文章寫一只帶傷的小麻雀，不幸被貓擒住，展示小麻雀的危險處境和悲慘命運。小麻雀是個弱小者的形象，逆來順受。今天，我們再來學習賈平凹的一篇《一棵小桃樹》，小桃樹同樣是一個弱者，它的命運和結局是否和小麻雀相同呢? 學習過程目標導學一：檢查預習，了解人物。（1）識記下列漢字。佇孱嵬懊喪執(zhí)著矜持（2）理解下列詞語。佇立孱踏青垂垂暮老楚楚 。賈平凹，生于陜西的一個偏僻落后的小山村。當代青年作家。父親是鄉(xiāng)村教師，母親是農民?！拔母铩敝校彝ピ獾綒缧源輾?，他淪為“可教育子女”。1972年以偶然機會進入西北大學學習漢語言文字。此后一直生活在西安，從事文學編輯兼寫作。主要作品有小說《滿月兒》《高老莊》等。他曾獲全國文學獎三次。目標導學二：初讀課文，整體感知。:“哦,我可憐的小桃樹兒!”作者認為小桃樹的“可憐”表現(xiàn)在哪幾方面?請結合全文簡要分析。寫小桃樹長得很委屈,樣子很委瑣,花兒單薄等來表現(xiàn)它的可憐；寫小桃樹被人鄙視,孤獨寂寞來表現(xiàn)它的可憐；寫小桃樹遭受風雨等的摧殘來表現(xiàn)它的可憐。、顏色、動作、神態(tài)的重點語句，并說說這些描寫表現(xiàn)了小桃樹的什么特點。摹形著色的:“纖纖生靈”“太小”“瘦瘦的、黃黃的”“太白、太淡”“