【正文】 默讀課文，疏通文意，采用圈點勾畫的方法把不理解的詞句記錄下來，如重點詞語：“俄而”、“欣然”、“擬”、“未若”、“乃至”、“期行”等。把不理解的詞句讓學(xué)生提出來，全班一起討論解決。必要時；教師精講點撥。(教師要提示學(xué)生運用以前學(xué)過的加字法、換字法疏通文意。)自主合作探究教師導(dǎo)學(xué)①以小組的形式采用自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，由學(xué)生質(zhì)疑、討論、解疑，教師巡回指導(dǎo)。② 要求學(xué)生寫下討論筆記。把研討中有代表性的和有難度的問題，以小組為單位，推選代表提出。全班討論，得出結(jié)論。必要時，教師加以點撥。(可不必考慮學(xué)生提出問題的順序，教師靈活把握，如重點問題尚未提出，可由教師提出。)《詠雪》問題組：(可根據(jù)學(xué)生提出的問題而定)a．“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”’等詞語營造了一種怎樣的家庭氛圍?b．聯(lián)系上下文，“兒女”的含義與今天有什么不同?c．文章結(jié)尾交待了謝道韞的身份，有什么用意?多媒體投影下大雪的畫面(讓學(xué)生觀察畫面，再討論分析。)d．撒鹽空中、柳絮因風(fēng)起兩個比喻，哪一個更好?同時說說還可以用哪些事物來比喻雪。積累幾句詠雪的名句。學(xué)生從不同角度回答，教師給予鼓勵。對于詠雪的名句，讓學(xué)生拓展思維。[教師導(dǎo)學(xué)]以上的學(xué)習(xí)，同學(xué)們采用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)得很好。運用以上的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)下一篇，希望同學(xué)們的收獲更大。《陳太丘與友期》問題組：a．文中“君”、“家君”、“‘尊君”的稱謂有什么不同?b．“期日中，過中不至”說明陳太丘的朋友是個怎樣的人?元方義正辭嚴地指出了父親的朋友的哪兩點錯誤？c．元方“入門不顧”是否失禮?說說你的看法。d．多媒體放一段錄像，讓學(xué)生指出其待人接物的一些錯誤，如無條件，可讓學(xué)生討論：家里來了客人，家長不在家，你是怎樣接待的？談?wù)勀愕木唧w做法。作業(yè)①完成課后練習(xí)②有興趣的同學(xué)可以再查閱《世說新語》，講給其他同學(xué)聽。小結(jié)從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，聯(lián)系生活實際，注重所學(xué)知識的運用，是這節(jié)課的重要的內(nèi)容。閱讀淺易日文言文，積累文言詞語，學(xué)習(xí)中華民族的優(yōu)秀文化，有助于培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。信息反饋：第四篇：七年級音樂下冊第五單元民歌二教案1民歌（二）1教學(xué)目標(biāo)認知目標(biāo)：了解民歌是人民群眾在勞動、生活中口頭創(chuàng)作的，是人民集體智慧的結(jié)晶，具有鮮明的特色和永恒的生命力。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對實例歌曲的分析、理解能力；培養(yǎng)學(xué)生體會歌曲內(nèi)涵與音樂情緒體驗的能力；使學(xué)生掌握音樂欣賞的基本方法和步驟，進而提高審美水平。德育目標(biāo)：使學(xué)生了解和繼承中國傳統(tǒng)音樂的優(yōu)秀遺產(chǎn)，激發(fā)他們對祖國、對民族、家鄉(xiāng)以及生活的熱愛之情。2學(xué)情分析音樂理論薄弱。學(xué)生接觸音樂面狹窄，類型少，喜歡聽流行歌曲，對民歌了解甚少。學(xué)生對音樂感知力差，缺乏正確欣賞和理解音樂的方法。3重點難點重點：民歌的特點；難點：對實例進行分析；關(guān)鍵點：體會歌曲的內(nèi)在感情，感知民歌的豐富內(nèi)涵，提高審美情趣。4教學(xué)過程活動1【導(dǎo)入】一、導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)：演唱歌曲《丟丟銅仔》問題導(dǎo)入新課：各位同學(xué)，剛才我們復(fù)習(xí)了《丟丟銅仔》，這是一首臺灣民歌，那么在現(xiàn)實生活中，你們還會唱，或者說聽過哪些民歌？（請同學(xué)例舉自己聽過和會唱的民歌），想一想，它們都有些什么特點？活動2【講授】上新課民歌的特點：（1）民歌在勞動中產(chǎn)生，表達人民的感 情、意愿。（2）民歌是口頭創(chuàng)作，口口相傳的。（3）民歌在流傳過程中經(jīng)過集體的口頭加工。(如《青藏高原》是采用民族唱法藝術(shù)歌曲，不屬于傳統(tǒng)民歌)1（4）民歌具有鮮明的地域特征和民族特色?；顒?【活動】歌曲實例欣賞 a、《茉莉花》※一說到中國民歌，我們必須提到一首歌曲，它是第一首通過世界盛典流傳海外的民歌——《茉莉花》（看視頻）※聽賞江蘇民歌《茉莉花》，請同學(xué)感受歌曲的意境和風(fēng)格。（清新或張揚、熱烈或柔和）※觀看一組圖片，感受江南水鄉(xiāng)溫婉的風(fēng)情。※歌曲簡析：《茉莉花》是一首典型的江南民間小調(diào)，江南大都是婉約的城市，吳儂軟語，小橋流水，亭臺樓閣，精致，端莊，典雅。正如江南的風(fēng)景，《茉莉花》以委婉、細膩、清新、幽雅的風(fēng)格，流暢的旋律，通過對花的贊美，展示了東方女性溫柔可人，內(nèi)斂明理的特征。b、好的，在感受了江南的吳儂軟語之后，讓我們一起感受另一種音樂風(fēng)格。齊讀《刺勒歌》。這是一首北朝民歌，他描寫了什么樣的景色？（大草原的景色和游牧民族的生活）接下來，我們一起帶著3個問題欣賞一首蒙古民歌《牧歌》。歌曲的演唱形式是什么？ 男聲獨唱歌曲的旋律、節(jié)奏特點是怎樣的？ 旋律悠長寬廣，節(jié)奏自由舒緩歌曲為我們描繪了一個什么樣的畫面？讓你產(chǎn)生什么樣的情緒體驗？ 人與自然和諧相處的美景和悠然自得的心情※此曲以草原人民游牧生活為內(nèi)容，以悠長寬廣的旋律，自由舒緩的節(jié)奏，描繪了藍天白云映襯著綠草如茵、地肥水美的遼闊草原，成群的牛羊悠然自得的美景，表達了草原人民熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。它常以無伴奏合唱的演唱形式在舞臺上進行展示。聆聽一遍無伴奏合唱，感受不同演唱形式風(fēng)格?；顒?【練習(xí)】音樂活動接下來，我們聽一首有趣的歌曲《猜調(diào)》，回答問題，并參照上面的方法，簡單分析歌曲： ①根據(jù)曲調(diào)和歌詞，想一想這是哪個地方的民歌？（云南）②歌曲的旋律節(jié)奏有什么特點？（婉轉(zhuǎn)、明快）③歌詞有什么創(chuàng)作特點？（一問一答）分析歌曲：此曲以問答、對歌的形式進行演唱，內(nèi)容生動，形式活潑。對歌由一個具有呼喚 性的音調(diào)開始，接著就通過一連串的排比句發(fā)問，但對方并沒有被難倒，不假思索，脫口而出，對答如流。問得巧，答得妙，生動活潑，妙趣橫生。體現(xiàn)了云南地區(qū)物產(chǎn)豐富、民風(fēng)淳樸、民族風(fēng)情濃郁的地方特色?；顒?【測試】小結(jié)請同學(xué)根據(jù)今天我們所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)一下欣賞音樂的基本步驟。（欣賞音樂一般有5個基本步驟：聆聽—感受—想象—理解—分析）活動6【作業(yè)】音樂拓展我們看一組圖片，感受云南濃郁的民族風(fēng)情，請各位同學(xué)結(jié)合家鄉(xiāng)楚雄的風(fēng)土人情談?wù)勔妥迕窀璧奶攸c?；顒?【活動】結(jié)束語朗讀：音樂，是人生最大的快樂；音樂，是生活中的一股清泉；音樂，是陶冶性情的熔爐 —冼星海 讓我們： 愛音樂、愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛生活！第五篇：七年級音樂下冊第五單元采茶燈教案1采茶燈1教學(xué)目標(biāo)1通過欣賞民歌《采茶燈》，培養(yǎng)學(xué)生愿意探索有關(guān)民歌的音樂文化知識，重視故鄉(xiāng)音樂文化。，了解小調(diào)《采茶燈》背后的民俗文化，感受小調(diào)鮮明的民族特點和地方風(fēng)格。2學(xué)情分析學(xué)生對民歌普遍有點抵觸心理。一個字：土。這和他們追逐潮流，渴望新意的心理有關(guān)，所以這個課題學(xué)生認同度不高。但學(xué)生喜歡創(chuàng)新，通過讓學(xué)生創(chuàng)作歌詞讓他們更加喜歡小調(diào)。3重點難點重點：欣賞、演唱《采茶燈》，把握基本風(fēng)格。曲調(diào)：理解民歌體裁小調(diào)的曲調(diào)特點，學(xué)習(xí)“同頭換尾”的創(chuàng)作方式。歌詞：理解民歌歌詞在時代背景下的變遷。難點：有感情地唱好《采茶燈》這首歌。分析歌曲《采茶燈》的音樂要素。了解小調(diào)的基本曲體及音樂特點 4教學(xué)過程活動1【導(dǎo)入】一、課前準(zhǔn)備小調(diào)《茉莉花》音樂等待學(xué)生入場，營造教學(xué)氣氛。課前準(zhǔn)備?；顒?【導(dǎo)入】二、引入 聽民歌《茉莉花》，引入課題 聽識出民歌《茉莉花》茉莉花是一首廣為人知的小調(diào)，引入民歌、小調(diào)概念。活動3【講授】三、主題,學(xué)習(xí)小調(diào)、《采茶燈》（1）民歌、小調(diào)定義 朗讀定義，初步了解明確知識點（2）彈奏《采茶撲蝶》以茶為話題引入《采茶燈》 1展示茶，帶入話題。2老師彈奏《采茶撲蝶》引入《采茶燈》。3簡單介紹民歌《采茶燈》的背景。吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣（3）從小調(diào)的三個特點：音樂特點、曲體特點、歌詞特點，講解《采茶燈》。展示小調(diào)三個特點（主線分析采茶燈）活動4【講授】四（1）、《采茶燈》的音樂特點 主要流程： 小調(diào)音樂特點 調(diào)式：五聲調(diào)式 節(jié)拍：規(guī)整 節(jié)奏：靈活，旋律：流暢，采茶燈的音樂特點 學(xué)唱《采茶燈》 教師：（1）展示小調(diào)音樂特點（2）聽音樂（第一遍）問題1：調(diào)式：五聲調(diào)式問題2：節(jié)拍：44拍子節(jié)奏：規(guī)整旋律：流暢 問題3：同頭異尾寫作手法（3）學(xué)唱《采茶燈》，感受音樂特點（4）聽采茶燈（第一遍）問題1： 歌曲情緒：歡欣 問題2： 速度：稍快 問題3： 歌詞內(nèi)容： 學(xué)生：思考回答問題，了解小調(diào)采茶燈音樂特點 了解采茶燈的情感表現(xiàn) 在聽賞中產(chǎn)生初步印象 學(xué)唱中感受音樂走向再聽賞體會音樂情緒及歌詞含義活動5【講授】四（2）、學(xué)習(xí)小調(diào)《采茶燈》的曲體特點 曲體特點說，唱，演綜合形式 上山下山涉水撲蝶 起承轉(zhuǎn)合結(jié)構(gòu) 看視頻（第三遍）問題1：音樂表現(xiàn)形式：歌舞 問題2：表現(xiàn)什么內(nèi)容 問題3：起承轉(zhuǎn)合結(jié)構(gòu)通過觀看視頻加深小調(diào)采茶燈曲體特點的印象 通過視頻加深印象，對采茶戲有較宏觀的了解?；顒?【活動】五、學(xué)習(xí)小調(diào)《采茶燈》的歌詞特點 歌詞特點： 口口相傳，即興創(chuàng)作 齊唱不同歌詞 創(chuàng)編 歌詞特點： 口口相傳，即興創(chuàng)作齊唱不同時代下采茶燈的不同歌詞 創(chuàng)編以自己的生活、校園、父母為題材創(chuàng)編歌詞，進一步了解小調(diào)歌詞的特性。通過創(chuàng)編歌詞了解小調(diào)歌詞的即興性和多變性動手創(chuàng)編，參與到小調(diào)創(chuàng)作中，讓學(xué)生對小調(diào)產(chǎn)生興趣。通過創(chuàng)編歌詞了解小調(diào)歌詞的即興性和多變性動手創(chuàng)編，參與到小調(diào)創(chuàng)作中，讓學(xué)生對小調(diào)產(chǎn)生興趣?；顒?【作業(yè)】六、小結(jié)：同學(xué)們，剛才大家積極創(chuàng)編歌詞，演唱自己創(chuàng)編的歌曲，做得非常好，掌聲鼓勵！通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家對民歌體裁小調(diào)有了初步的認識，民歌是我們中華民族音樂文化的瑰寶，熱愛民族音樂，弘揚民族音樂文化是我們每個中國人的職責(zé)和義務(wù)，希望同學(xué)們能利用課余的時間多了解民歌并學(xué)唱家鄉(xiāng)的民歌民謠。下一節(jié)課，請每位同學(xué)們帶一首自己家鄉(xiāng)的歌謠帶到學(xué)校來，在課堂上跟我們一起演唱、分享家鄉(xiāng)的童謠。