【正文】 們仿讀得很好，自己讀一讀試試。”孩子撒起嬌來了，為自己能給媽媽做些好事而高興，還要對媽媽保密，讓她莫名其妙。(學(xué)生結(jié)合自己的實際談感受，教師給予評價和鼓勵。在這首詩中，詩人以紙船為題，托物言志，賦予紙船特別的含義。朗讀詩歌①教師配樂范讀，學(xué)生體會作者的思想感情。[教師導(dǎo)學(xué)]古今中外表達(dá)母愛的詩作很多，但這首詩卻有自己的獨(dú)到之處。這一想像新奇、大膽，充分地寫出了詩人對母親的強(qiáng)烈思念，對母親深情的愛。此外，這首詩的詩行較長，語調(diào)緩慢，正與對母親的綿長思念相協(xié)調(diào)。②知識與能力：閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語。教學(xué)方式：誦讀、復(fù)述、疏通、討論，多媒體輔助教學(xué)。今天我再向大家介紹兩位這樣的古代少年，他們是誰呢?讓我們一起來認(rèn)識他們，和他們交個朋友。學(xué)生分角色朗讀，教師要加以指導(dǎo)，如句讀、語調(diào)等。)自主合作探究教師導(dǎo)學(xué)①以小組的形式采用自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，由學(xué)生質(zhì)疑、討論、解疑，教師巡回指導(dǎo)。積累幾句詠雪的名句。小結(jié)從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，聯(lián)系生活實際，注重所學(xué)知識的運(yùn)用，是這節(jié)課的重要的內(nèi)容。3重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：民歌的特點(diǎn)；難點(diǎn)：對實例進(jìn)行分析；關(guān)鍵點(diǎn)：體會歌曲的內(nèi)在感情，感知民歌的豐富內(nèi)涵，提高審美情趣。正如江南的風(fēng)景，《茉莉花》以委婉、細(xì)膩、清新、幽雅的風(fēng)格，流暢的旋律，通過對花的贊美，展示了東方女性溫柔可人，內(nèi)斂明理的特征。對歌由一個具有呼喚 性的音調(diào)開始，接著就通過一連串的排比句發(fā)問，但對方并沒有被難倒，不假思索，脫口而出，對答如流。2學(xué)情分析學(xué)生對民歌普遍有點(diǎn)抵觸心理。分析歌曲《采茶燈》的音樂要素。展示小調(diào)三個特點(diǎn)（主線分析采茶燈）活動4【講授】四（1）、《采茶燈》的音樂特點(diǎn) 主要流程： 小調(diào)音樂特點(diǎn) 調(diào)式：五聲調(diào)式 節(jié)拍：規(guī)整 節(jié)奏：靈活，旋律：流暢，采茶燈的音樂特點(diǎn) 學(xué)唱《采茶燈》 教師：（1）展示小調(diào)音樂特點(diǎn)（2）聽音樂（第一遍）問題1：調(diào)式：五聲調(diào)式問題2：節(jié)拍：44拍子節(jié)奏：規(guī)整旋律：流暢 問題3：同頭異尾寫作手法（3）學(xué)唱《采茶燈》，感受音樂特點(diǎn)（4）聽采茶燈（第一遍）問題1： 歌曲情緒：歡欣 問題2： 速度：稍快 問題3： 歌詞內(nèi)容： 學(xué)生：思考回答問題，了解小調(diào)采茶燈音樂特點(diǎn) 了解采茶燈的情感表現(xiàn) 在聽賞中產(chǎn)生初步印象 學(xué)唱中感受音樂走向再聽賞體會音樂情緒及歌詞含義活動5【講授】四（2）、學(xué)習(xí)小調(diào)《采茶燈》的曲體特點(diǎn) 曲體特點(diǎn)說，唱，演綜合形式 上山下山涉水撲蝶 起承轉(zhuǎn)合結(jié)構(gòu) 看視頻（第三遍）問題1：音樂表現(xiàn)形式：歌舞 問題2：表現(xiàn)什么內(nèi)容 問題3：起承轉(zhuǎn)合結(jié)構(gòu)通過觀看視頻加深小調(diào)采茶燈曲體特點(diǎn)的印象 通過視頻加深印象，對采茶戲有較宏觀的了解。3簡單介紹民歌《采茶燈》的背景。歌詞：理解民歌歌詞在時代背景下的變遷。，了解小調(diào)《采茶燈》背后的民俗文化，感受小調(diào)鮮明的民族特點(diǎn)和地方風(fēng)格。聆聽一遍無伴奏合唱，感受不同演唱形式風(fēng)格。（清新或張揚(yáng)、熱烈或柔和）※觀看一組圖片，感受江南水鄉(xiāng)溫婉的風(fēng)情。學(xué)生接觸音樂面狹窄，類型少，喜歡聽流行歌曲，對民歌了解甚少。d．多媒體放一段錄像，讓學(xué)生指出其待人接物的一些錯誤，如無條件，可讓學(xué)生討論：家里來了客人，家長不在家，你是怎樣接待的？談?wù)勀愕木唧w做法。)《詠雪》問題組：(可根據(jù)學(xué)生提出的問題而定)a．“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”’等詞語營造了一種怎樣的家庭氛圍?b．聯(lián)系上下文，“兒女”的含義與今天有什么不同?c．文章結(jié)尾交待了謝道韞的身份，有什么用意?多媒體投影下大雪的畫面(讓學(xué)生觀察畫面，再討論分析。必要時；教師精講點(diǎn)撥。)學(xué)生自由練習(xí)朗讀。五、教學(xué)設(shè)計課前兩分鐘訓(xùn)練(講故事)請一名同學(xué)講述“司馬光砸缸”或其他故事。查閱有關(guān)作者及作品的資料。在教學(xué)中，以朗讀教學(xué)為主，教會學(xué)生“美讀”，帶著美好的情懷，美好的想像，用優(yōu)美的聲調(diào)，抑揚(yáng)頓挫地朗讀詩歌，在美的詩歌里得到熏陶。學(xué)生交流，學(xué)生只要說的合理，教師都給予肯定、鼓勵。詩人此去遠(yuǎn)涉重洋，相隔萬里，何時才能回到母親的懷抱?在一望無際的大海中，沒有可以寄托思念的，所以詩人不停地疊紙船來表達(dá)對母親的思念。為進(jìn)一步理解詩歌打好基礎(chǔ)。這首詩的獨(dú)特之處就是以紙船寄托對母親的眷戀之情，以此展開自己的情思。合作探究的學(xué)習(xí)過程，既發(fā)展學(xué)生的個性，又發(fā)展合作精神，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。① “我”通過什么方式來表達(dá)對媽媽的愛?怎樣表現(xiàn)的?② “我”為什么想像自己變成一朵金色花?那金黃的色彩又象征什么?③ “我”變成金色花為什么不愿讓媽媽知道?④ “我”和媽媽各是什么性格?學(xué)生四人小組討論交流，教師參與交流體驗反思(過渡)母愛就在我們身邊，她像一股涓涓的溪流時時刻刻地滋潤著我們。這句應(yīng)讀出媽媽驚喜的語氣。檢查生字詞(可用大屏幕投影)朗讀課文教師范讀課文(播放音樂配音)，學(xué)生仿讀。二、教學(xué)設(shè)計導(dǎo)入母親是孕育萬物的源泉，是推動世界走向光明的根本動力。閱讀冰心表現(xiàn)母愛的詩篇。所以，在這節(jié)課上學(xué)生的高尚道德情操和健康的審美情趣得到潛移默化地熏陶感染。語言樸實，但蘊(yùn)含著豐富的思想內(nèi)涵。第一處是對南方初春田野的描寫：“大塊小塊的新綠”“有的濃，有的淡”“樹上的嫩芽也密了”“田里的冬水也咕咕地起著水泡”。(這部分是對課文的咀嚼和消化階段，也是學(xué)生自主探究與合作交流的最佳時機(jī)，所以教師要充分信任學(xué)生，用暗示等方式鼓勵學(xué)生，適時啟發(fā)。(這部分討論旨在讓學(xué)生自主探究，通過交流合作，最終挖掘出課文主旨。之中的“我”決定順從母親而委屈孩子，原則是一個“孝”字。本段中告訴了我們：“我的母親老了，她早巳習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子，我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親，妻子呢，在外面，總是聽我的。所以，在這一部分教師要給予學(xué)生充分的時間，讓學(xué)生深入到文章中去，理解、品味而不要流于形式。《散步》這篇課文就為我們講述了這樣一個感人的故事。教師：①準(zhǔn)備課前說話訓(xùn)練的資料(尊老愛幼的故事)，安排學(xué)生作準(zhǔn)備。作為中學(xué)生的我們，一方面，要學(xué)會思考，有主見；但另一面，做事情要跟大人商量了再做，自以為是，自作主張是不對的。如果學(xué)生的意見不一致，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意擺事實講道理，把握好自己的觀點(diǎn)。美讀(體會課文的思想感情與朗讀是相輔相成的，朗讀有助于體會，體會越深刻，朗讀就越有感情。對學(xué)習(xí)，對友情，你可能與父母有不同的看法，它也許讓你無奈、傷心，甚至落淚。教師① 安排學(xué)生分角色朗讀，課前給予朗讀指導(dǎo)。信息反饋：2羚羊木雕一、教學(xué)目標(biāo)① 有感情地朗讀，體會課文的思想感情，從中獲得對人生有益的啟示。文中說“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓埂?，你小時候也做過許多游戲，玩玩具吧?請你選一個最難忘的說給同學(xué)們聽聽。大屏幕投影出示問題a、看到一本外國的講論兒童的行為的書，為什么說是“不幸”?e、從第5段中找出一句有關(guān)文章主旨句子，說說反映了什么主題?曠我，懂得游戲意義后，心情沉重，總想補(bǔ)過，這說明什么?待到小兄弟驚異地笑著說：“有過這樣的事嗎?”為什么“我不覺得寬松反而覺得沉重”?從中你又感悟到了什么? ?教師小結(jié)：作者一接觸科學(xué)思想，就認(rèn)識錯誤，設(shè)法補(bǔ)過，并不因為自己當(dāng)初的動機(jī)是好的就原諒自己，不因為當(dāng)初的想法是受了傳統(tǒng)的影響而寬恕自己，也不因為時間相隔久遠(yuǎn)就不了了之。次整體感知，同時布置思考問題準(zhǔn)備在預(yù)習(xí)與思考前提下，小組內(nèi)交流，選共性和有代表性問題合作探究。布置作業(yè)①精讀課文，再提問題，繼續(xù)研討。又集中表達(dá)了“我”的驚異、悔恨、補(bǔ)過、悲哀的情感。板書課題并出示目標(biāo)。③可用多媒體輔助教學(xué)。③情感態(tài)度與價值觀：感悟親情的含義；了解科學(xué)的兒童教育思想；學(xué)習(xí)魯迅的自省精神；理解作品的批判性。（四）學(xué)生分演唱組進(jìn)行討論、排練，教師用屏示的形式提醒學(xué)生，如簡單的組合演唱形式，為組合起名字，鼓勵性的話等，學(xué)生有需要時隨時幫助學(xué)生。（七）小結(jié)本。歌曲介紹：這是一首充滿激情的流行歌曲，熱情洋溢的男生組合演唱這首歌曲比較適合。平常同學(xué)們都很活潑好動，還有些同學(xué)會跳現(xiàn)代舞，現(xiàn)在請大家跟著老師一起隨音樂跳舞。（3）邊拍節(jié)奏邊唱歌曲。（同學(xué)們對中國民歌的風(fēng)格把握得較好，一聽就知道這是一首具有x疆風(fēng)格的歌曲，它是由我國著名的音樂家王駱賓先生記譜譯配的。指名答問，組織交流（1）形式自由，可集體回答，也可單獨(dú)發(fā)言，由教師補(bǔ)充、完善。能根據(jù)歌曲的不同特點(diǎn)與風(fēng)格，采用組合的形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲的音樂情緒和意境，并能自信地、有表情地當(dāng)眾演唱所學(xué)歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱、欣賞歌曲。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：《甜蜜蜜》視頻，讓學(xué)生思考： 1）讓學(xué)生說出歌曲演唱的風(fēng)格，讓學(xué)生初步感受鄧麗君時代的歌曲以婉轉(zhuǎn)的抒情歌曲風(fēng)格。第一篇：七年級第五單元音樂教案第五單元膾炙人口的歌（三課時）第一課時《南屏晚鐘》教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《南屏晚鐘》，能用領(lǐng)唱、合唱的形式表現(xiàn)歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲教學(xué)難點(diǎn)：體驗我國民族調(diào)式中宮調(diào)式的風(fēng)格特點(diǎn)。第三課時欣賞歌曲《康定情歌》、《南泥灣》、《老漁翁》、《繡荷包》、《》太陽出來喜洋洋》 教學(xué)目標(biāo)：在學(xué)唱與聽唱中感受羽調(diào)式歌曲《老漁翁》、《康定情歌》，徵調(diào)式歌曲《南泥灣》，商調(diào)式歌曲《繡荷包》、《太陽出來喜洋洋》的調(diào)式色彩。）二、教學(xué)目標(biāo)、能熟練地演唱本的4首歌曲。學(xué)生可以隨意講出所熟悉的演唱組合的名稱，也可跟唱熟悉的歌曲，師生共同營造熱烈、民主的學(xué)習(xí)氣氛。（這首歌曲可能有同學(xué)聽過，歌曲比較簡短，老師唱唱，看你們能否說出這是哪里的歌曲？）（2）由歌曲引出作者介紹。）播放樂曲，學(xué)生邊聽邊拍，老師記節(jié)奏。（組合演唱的第二大特點(diǎn)是邊歌邊舞，充滿活力。（四）新部分［一］學(xué)唱歌曲《世界需要熱心腸》、歌曲欣賞后請男同學(xué)說說對歌曲的感受。（