高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)總結(jié)-資料下載頁(yè)
2024-10-28 15:58本頁(yè)面
【正文】 12801音樂(lè)欣賞在培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造性思維，促進(jìn)學(xué)生健全的人格和健康的個(gè)性形成方面有著不可替代的作用，尤其是古今中外優(yōu)秀的音樂(lè)作品為我們實(shí)施審美教育，全面提升學(xué)生的整體素質(zhì)提供了大量而豐富的內(nèi)容。下面就談?wù)勎业慕虒W(xué)體會(huì)。一、加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容補(bǔ)充，擴(kuò)展學(xué)生的音樂(lè)視野在實(shí)際教學(xué)中，老師一定要通過(guò)不同的途徑，加強(qiáng)教學(xué)資源的整合，增加欣賞曲目與知識(shí)，不斷豐富學(xué)生的音樂(lè)體會(huì)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的提高。比如，在學(xué)習(xí)《獨(dú)特的民族風(fēng)》時(shí)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《嘎達(dá)梅林》《小黃馬》等課內(nèi)外的曲目進(jìn)行欣賞，讓學(xué)生充分感受到蒙古民歌的形式以及長(zhǎng)調(diào)短調(diào)的基本特征，并且對(duì)蒙古人的質(zhì)樸、熱情、爽朗等民族性格予以了解，在曲目中充分體會(huì)草原的遼闊、空曠，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。通過(guò)這些曲目的欣賞，讓學(xué)生好像可以看到草原上馳騁的牧民，感受到牧民對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)生活的熱愛(ài)。二、強(qiáng)化現(xiàn)代媒體的運(yùn)用，提高學(xué)生的鑒賞能力在音樂(lè)課堂教學(xué)中應(yīng)找準(zhǔn)媒體與教材切入點(diǎn)，適時(shí)運(yùn)用媒體。比如在欣賞《春之唱》合唱曲之前，在學(xué)生充分想象的基礎(chǔ)上，用多媒體展示出大地回春、冰雪消融、一派生機(jī)的景象，永遠(yuǎn)保留住了大自然的春色的意境，當(dāng)旋律一響起，學(xué)生一齊表演同時(shí)齊聲歡唱，從優(yōu)美的動(dòng)作，沉醉的表情中，可以看出他們心中感受的不只是音樂(lè)，而是充滿了生命力的春的世界。所以音樂(lè)課不只是注重學(xué)生感官體驗(yàn)，還要憑借制造氣氛讓學(xué)生身心健康發(fā)展。三、不斷提高音樂(lè)教師自身的綜合素養(yǎng)教師的人文素養(yǎng)的提高主要是靠自身自覺(jué)地修理、領(lǐng)悟和內(nèi)化，將一般的人文知識(shí)內(nèi)化到人文音樂(lè)知識(shí)中從而使人文音樂(lè)教學(xué)的課題充滿人文精神。比如我在教學(xué)《非洲歌舞音樂(lè)》時(shí)，在課堂的最后設(shè)計(jì)了課后探究，提出爵士樂(lè)和踢踏舞與非洲音樂(lè)的異同以及借鑒了非洲音樂(lè)哪些特點(diǎn)等問(wèn)題，讓學(xué)生在課后查閱資料并思考得出結(jié)論，讓學(xué)生以開(kāi)放的心態(tài)，正確審視非洲音樂(lè)的文化價(jià)值，尊重并熱愛(ài)世界音樂(lè)文化，開(kāi)闊學(xué)生的欣賞視野，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立多元化價(jià)值觀，使學(xué)生感到人文精神和人文知識(shí)的美。因此，我們只有不斷地學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，才能真正勝任高中音樂(lè)欣賞課教學(xué)工作。四、充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，但不可鼓勵(lì)學(xué)生一味地“自由想象”音樂(lè)老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況，選擇具代表性的優(yōu)秀作品作為范本加以分析、解釋、評(píng)價(jià)，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生的審美體驗(yàn)和審美評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在“操千曲”的審美實(shí)踐中，由淺入深地知曉音樂(lè)藝術(shù)特有的審美性質(zhì)、手段和方法，提高審美敏感性，從而達(dá)到培養(yǎng)音樂(lè)審美力的教育目的。比如在欣賞一首音樂(lè)作品時(shí)，往往是通過(guò)我們的聽(tīng)覺(jué)器官，將得到的音響效果（什么音響），直接與人的生活經(jīng)歷相撞擊，得到對(duì)作品的理解、分析（即音樂(lè)作品分析），產(chǎn)生對(duì)人的影響，甚至還會(huì)產(chǎn)生時(shí)空的超越，使欣賞者遠(yuǎn)離此時(shí)此景，身臨音樂(lè)中所表現(xiàn)出的那個(gè)環(huán)境與時(shí)代，能夠與表現(xiàn)的內(nèi)容共呼吸，共命運(yùn)，共同體驗(yàn)。用自已的情感去思考，得到新的結(jié)論（自已認(rèn)為滿意的結(jié)果）。五、欣賞、分析音樂(lè)作品時(shí)，學(xué)會(huì)取舍有關(guān)組成音樂(lè)語(yǔ)言的要素講解不需要面面俱到，也就是突破口要小，面容量要大。比如講進(jìn)行曲，音樂(lè)要素重點(diǎn)突出兩點(diǎn)：速度、力度。在欣賞《二泉映月》時(shí)，讓同學(xué)們欣賞由二胡和小提琴不同樂(lè)器演奏的曲子，來(lái)體會(huì)音樂(lè)要素――音色對(duì)表達(dá)音樂(lè)作品起的作用，二胡的音色側(cè)重表達(dá)舊社會(huì)藝人的悲慘情景、凄涼心情，而小提琴的音色則表達(dá)了江南水鄉(xiāng)旖旎風(fēng)光。這樣分析、比較，提高了同學(xué)們鑒賞音樂(lè)美的能力。
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