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正文內(nèi)容

高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)工作計(jì)劃-資料下載頁(yè)

2024-11-09 23:59本頁(yè)面
  

【正文】 樂(lè)知識(shí)。而不是死記硬背枯燥繞口的概念。學(xué)生掌握賞析音樂(lè)的步驟和方法就等于掌握了更廣闊的音樂(lè)鑒賞空間。三、師生互動(dòng),構(gòu)建和諧課堂在以后的教學(xué)中,我將努力克服在教學(xué)中存在的一些問(wèn)題,將重點(diǎn)、難點(diǎn)等不容易理解的地方放慢、有重點(diǎn)、有感情的進(jìn)行講解,讓學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到提高,并且主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中,真正做到師生互動(dòng),讓學(xué)生用心傾聽(tīng),積極參與,達(dá)到理想的教學(xué)效果,形成良好的課堂文化。以上三點(diǎn)是我在本次學(xué)習(xí)后的一些反思。經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí),意識(shí)到要作為一名合格的音樂(lè)教師,首先,要深入學(xué)習(xí)教學(xué)新理念。掌握各項(xiàng)文件、精神和最新理念。還要深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),提高自己的教學(xué)組織能力。不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),在實(shí)踐中不斷提升教學(xué)能力,早日成為一名優(yōu)秀的高中音樂(lè)教師。第五篇:高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)總結(jié)高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)反思首先高中學(xué)生受過(guò)九年義務(wù)教育的經(jīng)歷,還有十六歲的閱歷,“鑒賞”更多的是理性學(xué)習(xí),和用自己積累的知識(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí),通過(guò)比較、對(duì)照、知識(shí)的聯(lián)系、評(píng)價(jià),進(jìn)行自我的判斷?!拌b”字古時(shí)是一面鏡子,對(duì)照,有別于欣賞。音樂(lè)是聲音的藝術(shù),是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)。聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)是學(xué)習(xí)、感受和理解音樂(lè)的基礎(chǔ)和先決條件。因此,因此,發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué),使學(xué)生養(yǎng)成良好的 “聽(tīng) ”的習(xí)慣,提高 “聽(tīng) ”的效果應(yīng)始終貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程中。怎樣聽(tīng)?高中年齡段的學(xué)生,具備了聽(tīng)的耐心和自制力,聽(tīng)的主見(jiàn)和選擇,聽(tīng)的積累和基礎(chǔ),聽(tīng)的接受和自我的理解能力,因此,作為教師一定要針對(duì)教學(xué)對(duì)象設(shè)計(jì)聽(tīng)的方案。要避免以 “說(shuō) ”干擾 “聽(tīng) ”、支離破碎的 “聽(tīng) ”、匆忙應(yīng)付的 “聽(tīng) ”、稀里糊涂的 “聽(tīng) ”等做法。音樂(lè)的內(nèi)涵都滲透在其鳴響著的聲音里,只要會(huì)聽(tīng),就能與自己的心靈產(chǎn)生對(duì)應(yīng)和共鳴,就能享受到音樂(lè)的愉悅感和美感。教師始終不要忘記,自己的責(zé)任就是要引導(dǎo)學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)的渠道接近音樂(lè)、走進(jìn)音樂(lè),進(jìn)而感受和理解音樂(lè)。始終以審美體驗(yàn)為核心。音樂(lè)教師的作用就是要把這些 “美 ”的東西展現(xiàn)給學(xué)生。首先是聲音美。音樂(lè)中的聲音則不同,它注入人們的聽(tīng)覺(jué)以 “天籟 ”之音的全新感受,進(jìn)而,使聽(tīng)眾在聲音美的享受中得到極大的滿足,而這種滿足也只有在音樂(lè)的聲音中得到實(shí)現(xiàn)。其次是形式美。負(fù)載了大量的美學(xué)信息,滲透了大量的潛在內(nèi)涵。正如漢斯立克所說(shuō): “這是一種不依附、不需要外來(lái)內(nèi)容的美,它存在于樂(lè)音,以及樂(lè)音的藝術(shù)組合中。優(yōu)美悅耳的音響之間的巧妙關(guān)系,它們之間的協(xié)調(diào)和對(duì)抗,追逐和遇合,飛躍和消失,—— 這些東西以自身的形式呈現(xiàn)在我們直觀的心靈面前,并且使我們感到美的愉快?!?音樂(lè)的形式反映在音樂(lè)的各種曲式結(jié)構(gòu)中。黑格爾把結(jié)構(gòu)的美分為四個(gè)等級(jí):即整齊一律、平衡對(duì)稱、符合規(guī)律、和諧。在音樂(lè)的各種曲式結(jié)構(gòu)中,我們都不難發(fā)現(xiàn)不同的結(jié)構(gòu)美,其中體現(xiàn)最多的就是,對(duì)立中求統(tǒng)一、同一中求差別、變化中求平衡、和諧中求發(fā)展。第三是意韻美。這是一種只能意會(huì)而不能言傳的美。旋律自然和諧、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng);節(jié)奏平穩(wěn)抒緩、富有韻律;和聲簡(jiǎn)練協(xié)和、富有動(dòng)力;音樂(lè)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明;表現(xiàn)手法準(zhǔn)確貼切、協(xié)調(diào)統(tǒng)一;音樂(lè)情緒真摯感人、富有感染力等,它是一種來(lái)自心靈的感受,一種源于情感的共鳴,一種意境的再造,一種理念的深化。盡管它發(fā)聵于耳,由聽(tīng)覺(jué)來(lái)接受,但它卻震顫于心,由心靈予以照應(yīng)。在教學(xué)中,有三種情緒一定要注意:一是教師自身對(duì)音樂(lè)、對(duì)音樂(lè)教學(xué)、對(duì)學(xué)生的熱情和真情的流露;二是教師對(duì)內(nèi)含于音樂(lè)作品本身的深情與激情的發(fā)掘和演示;三是教師對(duì)學(xué)生音樂(lè)興趣與愛(ài)好的動(dòng)情與愉悅的激發(fā)和調(diào)動(dòng)。這三種情緒的融合與滲透,必將產(chǎn)生相互間的情感共鳴,必然引發(fā)整體音樂(lè)氛圍與教學(xué)氛圍的互動(dòng)。始終以鑒賞感悟?yàn)槟康摹!?聽(tīng)音樂(lè) ”、“欣賞音樂(lè) ”與 “鑒賞音樂(lè) ”對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)者而言,是三個(gè)遞進(jìn)的層次,對(duì)于音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō),是三個(gè)進(jìn)化的階段。高中階段的音樂(lè)教學(xué)一定要在 “鑒 ”字上下工夫,要引導(dǎo)學(xué)生從感受音樂(lè)的層面向理解音樂(lè)的層面深入,要培養(yǎng)學(xué)生在感性思維的基礎(chǔ)上向理性思維發(fā)展的音樂(lè)認(rèn)知能力,這是高中音樂(lè)教師的主要任務(wù)。在此過(guò)程中要 重點(diǎn)把握四點(diǎn):第一、學(xué)習(xí)和掌握音樂(lè)本體中各種要素的表現(xiàn)形態(tài)及作用(音樂(lè)語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、形式、情感信息、表現(xiàn)手法等);第二、了解與音樂(lè)相關(guān)的人文背景(民族、地域、文化、歷史、時(shí)代以及音樂(lè)家個(gè)人因素等);第三、啟發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)感受和理解的積極思考和探討(引導(dǎo)、體驗(yàn)、感悟、聯(lián)想、升華);第四、運(yùn)用各種教學(xué)手法和手段挖掘音樂(lè)的感染力和藝術(shù)魅力(藝術(shù)教學(xué)需要教學(xué)藝術(shù),需要?jiǎng)?chuàng)新手法)。始終以實(shí)踐活動(dòng)為過(guò)程。活動(dòng)性和實(shí)踐性是音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中的突出特點(diǎn)。趣味化、生活化和快樂(lè)性與愉悅性是貫穿音樂(lè)教學(xué)始終的關(guān)鍵問(wèn)題??菰锘睦硇哉f(shuō)教和學(xué)術(shù)般的灌輸講授只能將音樂(lè)教學(xué)引向 “紙上談兵 ”的誤區(qū)。音樂(lè)是感性的和實(shí)踐的藝術(shù),試圖去說(shuō)教音樂(lè)或講解音樂(lè)的做法,只能降低音樂(lè)的藝術(shù)魅力而適得其反。音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程必須要遵循音樂(lè)的自身規(guī)律,將其融入在參與性、實(shí)踐性和活動(dòng)性的學(xué)習(xí)過(guò)程中。音樂(lè)是表演的藝術(shù),說(shuō)不如做,看不如動(dòng)。因此,動(dòng)腦想、動(dòng)手做、動(dòng)眼看、動(dòng)耳聽(tīng)、動(dòng)嘴唱,調(diào)動(dòng)全身參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)是非常必要的。在實(shí)際教學(xué)中,可 “動(dòng) ”的環(huán)節(jié)和方式與方法很多,關(guān)鍵是怎樣動(dòng)?在什么時(shí)間動(dòng)?用什么方式動(dòng)?以及動(dòng)到什么程度等,這些都需要教師針對(duì)學(xué)生實(shí)際,結(jié)合教科書(shū)內(nèi)容,精心設(shè)計(jì),認(rèn)真把握。
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