【正文】 熱碧亞》等等。創(chuàng)作背景及作品介紹——馬思聰于20世紀(jì)三四十年代曾在云、貴、川和粵北山區(qū)居住過(guò)，南方山林的自然景色及山民的生活給他留下了深聆聽(tīng)時(shí)注意辨別感刻的印象。這部作品是他收到一封附有云南怒江民歌曲 調(diào)的音樂(lè)愛(ài)好者的來(lái)信后，受到觸發(fā)而動(dòng)筆寫(xiě)作的。師：在樂(lè)曲中分別出現(xiàn)雙簧管、長(zhǎng)笛奏出的“山歌風(fēng)”主題請(qǐng)同學(xué)們受這兩種樂(lè)器的音色。課件：雙簧管、長(zhǎng)笛的簡(jiǎn)介及表現(xiàn)音色的小樂(lè)段 師：邊講解邊聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生按標(biāo)題、結(jié)構(gòu)去欣賞理解《山林的呼喚》。課件： 《山林的呼喚》結(jié)構(gòu)、音頻： 呈示(a)中部(b)閱歷都不一樣，再現(xiàn)(a1 主題 “山歌風(fēng)”主題 a：(雙簧管獨(dú)奏)生：說(shuō)出感受 師：引導(dǎo)總結(jié)，不要給出固定答案讓學(xué)生自己發(fā)揮，因?yàn)楦魅说闹R(shí)、所以音樂(lè)給每個(gè)人的感受都不盡相同。（后亦如此）2．把《山林的呼喚》的速度加快，讓學(xué)生體驗(yàn)同旋律異速度時(shí)樂(lè)曲給自己的感受。課件：加速后的《山林的呼喚》師：引導(dǎo)4欣賞。生：對(duì)比后說(shuō)出感受 ．引導(dǎo)學(xué)生欣賞《在中亞西亞草原上》突出樂(lè)曲中強(qiáng)、弱部位。課件：介紹作品、音頻 生：談感受 ．把《在中亞西亞草原上》的弱起部位強(qiáng)，強(qiáng)部位做弱。讓學(xué)生對(duì)比課件：改變強(qiáng)、弱后的《在中亞西亞草原上》音頻 師：引導(dǎo)學(xué)生談感受 ．速度、強(qiáng)弱的對(duì)比之后再讓學(xué)生從音色上區(qū)別分析體驗(yàn)音樂(lè)分別欣賞薩克斯、二胡演奏的《二泉映月》，分別說(shuō)出感受最后給出標(biāo)題（亦可作其他處 理）課件：薩克斯、二胡演奏的《二泉映月》音頻三．學(xué)生自主活動(dòng)分別給學(xué)生欣賞幾段不同的樂(lè)曲，要求學(xué)生從樂(lè)曲的速度、音色、強(qiáng)弱、整體感覺(jué)等方 面談?wù)剬?duì)樂(lè)曲的理解并給樂(lè)曲起個(gè)自己認(rèn)為合適的標(biāo)題。學(xué)生談完后教師可給出原標(biāo)題，簡(jiǎn)單介紹該樂(lè)曲。課件：音頻——a．鳥(niǎo)舍b．月光曲c．大進(jìn)行曲視頻——野蜂飛舞四．總結(jié)音樂(lè)是見(jiàn)仁見(jiàn)智的物件，她沒(méi)有具體的形象，每個(gè)人的知識(shí)、閱歷不同所感受的形象、意境就不一樣。欣賞音樂(lè)重在聆聽(tīng)。聆聽(tīng)的同時(shí)從各個(gè)不同角度去分析理解她，例如；音色、速度、強(qiáng)弱、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、旋律整體感覺(jué)等等諸多方面。我們要養(yǎng)成一個(gè)用“心”去聽(tīng)的習(xí)慣！常做常新！1812年序曲作者簡(jiǎn)介：柴科夫斯基，俄國(guó)作曲家。在音樂(lè)創(chuàng)作的各個(gè)領(lǐng)域留下了許多傳世之作。主要作 品有第四、第五、第六(悲愴)交響曲，歌劇《葉甫根尼奧涅金》、《黑桃皇后》，舞劇《天 鵝湖》、《胡桃?jiàn)A子》《睡美人》，鋼琴協(xié)奏曲，小提琴協(xié)奏曲，管弦樂(lè)幻想序曲《羅密歐與朱 麗葉》、《1812年序曲》、《意大利隨想曲》，鋼琴組曲等。創(chuàng)作背景：1880年柴科夫斯基應(yīng)邀以“救主基督大教堂落成”為題，為莫斯科藝術(shù)及工 業(yè)博覽會(huì)寫(xiě)一首樂(lè)曲。由于坐落在莫斯科的這座大教堂曾毀于1812年俄法戰(zhàn)爭(zhēng)，作曲家便 確定以這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)為主題創(chuàng)作一篇恢弘的交響樂(lè)章。俄法戰(zhàn)爭(zhēng)簡(jiǎn)介：1812年，法國(guó)皇帝拿破侖一世調(diào)集六十萬(wàn)大軍入侵俄國(guó)，以迅雷不及掩耳 之勢(shì)進(jìn)逼莫斯科。俄軍統(tǒng)帥庫(kù)圖佐夫?qū)嵭袌?jiān)壁清野的戰(zhàn)略，主動(dòng)放棄并燒毀了莫斯科城。法 國(guó)在嚴(yán)寒中得不到任何衣物和食品，不少法軍凍餓而死，士氣低落，拿破侖被迫棄城西撤。俄國(guó)乘勢(shì)反攻。在俄羅斯軍民旋風(fēng)般的強(qiáng)大攻勢(shì)面前，法軍徹底潰敗。六十萬(wàn)大軍最后逃回 本國(guó)的只剩下不到兩人，就連拿破侖本人也僅帶了貼身護(hù)衛(wèi)繞道德國(guó)才得以轉(zhuǎn)回法國(guó)。從此，不可一世的拿破侖法蘭西第一帝國(guó)元?dú)獯髠?。器的室?nèi)樂(lè)組曲。1886年圣桑到布拉格和維也納進(jìn)行旅行演出時(shí)，曾在奧地利休息了幾天。就在這些日子里，他應(yīng)巴黎一位好友的請(qǐng)求，寫(xiě)了這部別出心裁、諧趣橫生的管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》。在《動(dòng)物狂歡節(jié)》中，作者以生動(dòng)的手法，描寫(xiě)動(dòng)物們?cè)跓狒[的節(jié)日行列中，各種滑稽有趣的情形。整部組曲由十四曲組成：；；；；；，；；；；11.“鋼琴家”；；；。其中只有大提琴獨(dú)奏《天鵝》一章極為著名。第五篇：高中音樂(lè)鑒賞教案高中音樂(lè)鑒賞教案 《流行風(fēng)》一、教育理念音樂(lè)欣賞課教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣和發(fā)展出發(fā)，結(jié)合音樂(lè)生活的時(shí)代特點(diǎn)，改革陳舊的教育模式和教學(xué)方法，以素質(zhì)教育和主體教育理論為指導(dǎo)，以審美教育為核心，充分運(yùn)用音樂(lè)本體語(yǔ)言，使學(xué)生真正走進(jìn)音樂(lè)、感悟音樂(lè)、理解音樂(lè)，使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞通俗音樂(lè)。二、教學(xué)內(nèi)容：人民音樂(lè)教育出版社普通高中《音樂(lè)鑒賞》第十七單元第三十三節(jié)《流行風(fēng)》。三、課時(shí)：一課時(shí)四、教學(xué)目標(biāo)聆聽(tīng)《思念》、《懂你》及《好漢歌》，感受、體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)情緒，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)其題材、體裁及音樂(lè)風(fēng)格。在聆聽(tīng)、感受、體驗(yàn)歌曲的基礎(chǔ)上，了解通俗音樂(lè)的基本特征，并用健康向上的審美標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)通俗音樂(lè)的社會(huì)價(jià)值。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)講解和指導(dǎo)，讓學(xué)生唱出風(fēng)格，唱出文化內(nèi)涵。六、教學(xué)方法：采用演示法、激趣法、討論法、講授法、啟發(fā)式教學(xué)七、教具準(zhǔn)備：多媒體課件八、教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)：播放流行的通俗歌曲《酸酸甜甜就是我》。（張含韻演唱）學(xué)生在音樂(lè)聲中走進(jìn)教室。二、導(dǎo)入新課：用歌曲導(dǎo)入課題：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課前教師播放的歌曲，回答問(wèn)題： ⑴、這首歌曲曲名叫什么？（《酸酸甜甜就是我》）⑵、是由誰(shuí)演唱？（張含韻演唱）。結(jié)合所學(xué)習(xí)的音樂(lè)知識(shí)，思考一下這首歌曲屬于藝術(shù)歌曲、民歌還是通俗歌曲？（通俗歌曲）提問(wèn)：為什么喜歡通俗歌曲？ 學(xué)生分析并回答。教師提問(wèn)后總結(jié)并出示課題：好聽(tīng)，易唱易學(xué)的歌曲和音樂(lè)，比如輕音樂(lè)、通俗歌曲、爵士樂(lè)、搖滾樂(lè)、迪斯科音樂(lè)等等。這些都可以稱(chēng)為通俗音樂(lè)。（創(chuàng)設(shè)情景，播放與欣賞內(nèi)容相關(guān)的歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入課題。）三、新課音樂(lè)知識(shí)：（將音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)放在首位，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定的了解和認(rèn)識(shí)。）學(xué)生閱讀課本中的音樂(lè)知識(shí)，師生共同學(xué)習(xí)。1）、通俗音樂(lè)定義。2）、通俗音樂(lè)的內(nèi)容。3）、通俗音樂(lè)的特點(diǎn)。4）、通俗音樂(lè)與民間音樂(lè)的關(guān)系。5）、通俗音樂(lè)和古典傳統(tǒng)音樂(lè)的區(qū)別。教師總結(jié)：通過(guò)對(duì)兩部分音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們對(duì)通俗音樂(lè)在定義、形式、內(nèi)容等特點(diǎn)以及它與其它音樂(lè)形式的聯(lián)系區(qū)別有了一個(gè)比較清晰的認(rèn)識(shí)。為了更好地了解和感受通俗音樂(lè)，在今天的欣賞課中，我們將要欣賞三首具有一定代表性的通俗歌曲。它們分別是歌曲《思念》、《懂你》和《好漢歌》。用心感受這三首歌曲所表達(dá)的不同的主題思想及它們?cè)谘莩L(fēng)格上的區(qū)別。欣賞音樂(lè)作品：1）、閱讀課本提示并欣賞歌曲《思念》。①介紹作品：《思念》創(chuàng)作于1987年，由毛阿敏在1988年春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上首唱。②教師范唱：《思念》 ③分析作品并提問(wèn)： A、歌曲的主題思想是什么？ B、演唱風(fēng)格應(yīng)如何把握？ 教師總結(jié)：歌曲表達(dá)了人生離別的思念、惆悵之情；演唱風(fēng)格激動(dòng)、哀怨。C、歌曲中的“蝴蝶”指的是什么呢？那么歌曲中為什么比喻成蝴蝶呢？ 學(xué)生討論回答，教師總結(jié)：歌中的蝴蝶可以是友情，也可以是愛(ài)情，總的來(lái)說(shuō)，是人們心中最寶貴最珍惜的東西。用蝴蝶比喻友情的美麗和稍縱即逝。④師生互動(dòng)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回答并演唱歌頌朋友的歌曲。2）、欣賞歌曲《懂你》。⑴提問(wèn)：①同學(xué)們熟悉這首歌嗎？（《懂你》，由歌手滿(mǎn)文軍演唱）。②這首歌曲中的“你”指的是誰(shuí)?（母親）⑵介紹作品：《懂你》這首歌表現(xiàn)了一個(gè)母親為撫養(yǎng)子女含辛茹苦、甘于奉獻(xiàn)的偉大情懷。學(xué)生閱讀課本提示，回答兩個(gè)問(wèn)題： A、這首歌曲的主題思想是什么？ B、它的演唱風(fēng)格是怎樣的。教師總結(jié)：這首歌曲的主題思想是了對(duì)母親的真摯美好的情感。演唱風(fēng)格深情愛(ài)戀。⑶學(xué)生演唱。欣賞《好漢歌》 ⑴欣賞歌曲《好漢歌》。①分析歌曲：電視劇《水滸傳》主題歌。演唱風(fēng)格粗獷、豪放。②歌曲旋律特點(diǎn)：采用了河南民歌《王大娘釘缸》的民間音調(diào)，具有通俗與民歌相融合的特點(diǎn)。體現(xiàn)了通俗音樂(lè)與傳統(tǒng)音樂(lè)的聯(lián)系。類(lèi)似的歌曲還有《青藏高原》（西藏民歌音調(diào)）、《天堂》（蒙古民歌音調(diào)）等。⑵學(xué)生學(xué)唱歌曲。深入體會(huì)歌曲的演唱風(fēng)格。（這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是聆聽(tīng)音樂(lè)，對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行分析和理解。在這一環(huán)節(jié)中，采取豐富多彩的教學(xué)形式，如名言、圖片及多媒體技術(shù)等吸引學(xué)生專(zhuān)注地聆聽(tīng)音樂(lè)，深入體驗(yàn)音樂(lè)作品，展開(kāi)聯(lián)想和想像；能夠運(yùn)用正確的審美觀、科學(xué)的方法，對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶徝涝u(píng)價(jià)。另一方面可以讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人的情感體驗(yàn)、想象進(jìn)一步表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)。提高學(xué)生的審美能力。）四、藝術(shù)處理與鞏固同學(xué)們有喜歡的歌曲和歌手嗎？同學(xué)們喜歡他們的理由是什么？教師總結(jié)：現(xiàn)在的中學(xué)生大都有自己喜歡的歌手，喜歡的類(lèi)型也多種多樣。喜歡的理由大致有兩點(diǎn)：首先他們喜歡歌手所演唱的歌曲，其次喜歡他們的形象和才華。分析與辯論：“追星現(xiàn)象”。請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)社會(huì)上出現(xiàn)的這種追星現(xiàn)象來(lái)思考這樣兩個(gè)問(wèn)題：出現(xiàn)追星現(xiàn)象的原因是什么? 學(xué)生討論，教師總結(jié)：追星，是青少年追求美、崇尚美的審美情趣的體現(xiàn)，是青少年朝氣蓬勃、活潑向上、追求個(gè)性的精神面貌的反映。作為中學(xué)生我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)這個(gè)現(xiàn)象？（將學(xué)生分成兩組根據(jù)這一現(xiàn)象進(jìn)行辯論：追星的對(duì)與錯(cuò)。對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種正常的心理需求和行為表現(xiàn)，但要把握好分寸： 1）不盲目追星。2）不瘋狂追星。3）善于從自己所崇拜的偶像身上吸取積極的人生經(jīng)驗(yàn)。（歸納拓展審美升華：圍繞本課內(nèi)容,針對(duì)相關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題對(duì)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)拓展、延伸，豐富教學(xué)內(nèi)容。）五、歸納與總結(jié)。（在課將結(jié)束時(shí)，用總結(jié)性的語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，引起了學(xué)生的遐想，激發(fā)興趣。）在今天的音樂(lè)欣賞課中，我們了解了有關(guān)通俗音樂(lè)的相關(guān)知識(shí)，體驗(yàn)了通俗音樂(lè)的獨(dú)特魅力，探討了與通俗歌曲有關(guān)的現(xiàn)象和問(wèn)題。通俗音樂(lè)大都沒(méi)有經(jīng)過(guò)歷史的檢驗(yàn)，多數(shù)是未得公認(rèn)的音樂(lè)創(chuàng)作。通俗音樂(lè)中有優(yōu)美經(jīng)典的作品，也有一些商業(yè)化的、格調(diào)低下的作品和表演。因此，其中魚(yú)龍混雜，精華與糟粕并存。只有經(jīng)過(guò)不斷實(shí)踐的檢驗(yàn)，才能產(chǎn)生更多優(yōu)美、高尚、具有高度藝術(shù)性的作品。希望同學(xué)們能夠用心去聆聽(tīng)、去體驗(yàn)、去感受音樂(lè)。