【正文】 然的，那就是印象派音樂?！保ㄓ纱艘鲇∠笈梢魳芳耙魳芳业卤胛骷捌渥髌贰逗＠说逆覒颉?，環(huán)節(jié)自然過渡）6,印象派音樂及音樂家簡介（讓學(xué)生掌握相關(guān)音樂知識）7,播放《海浪的嬉戲》（欣賞前對作品及體裁，動機音樂進行簡單的介紹讓學(xué)生掌握相關(guān)的音樂知識，有助于作品的欣賞與理解。）8,學(xué)生欣賞并談聽后感。（給學(xué)生思考和展示的空間）（引導(dǎo)學(xué)生重點欣賞感受作品的色彩和空間感并用心去體驗曲作者的內(nèi)心情感。）9,教師小結(jié)：剛才我們欣賞的是印象派音樂《海浪的嬉戲》，此類音樂往往是利用每個人思想中固有的印象進行創(chuàng)作的，體現(xiàn)以人為本。更多的是一種情感的滲透。就像德彪西說的：“我的作品不是大海的復(fù)制品，是大海在我心里的意象。”（對印象派音樂特點進行歸納）（四）課堂小結(jié)，布置作業(yè)“同學(xué)們，我們今天分別欣賞了寫意和寫實的幾首作品，通過對比欣賞同學(xué)們了解了二者的主要特征和根本區(qū)別，希望同學(xué)們回去后根據(jù)所學(xué)的知識收集相應(yīng)的作品下節(jié)課帶來與老師和同學(xué)們共同分享，看看哪位同學(xué)收集的作品既多又準?！保ㄍㄟ^作業(yè)的布置對學(xué)生本堂課的學(xué)習(xí)情況進行檢驗，同時也是復(fù)習(xí)和鞏固本堂課內(nèi)容最有效的手段。）（五）課外推薦：對比欣賞貝多芬的《第六田園交響曲》，克內(nèi)希特的《自然界的音畫》。（擴大學(xué)生的音樂視野，進一不提高其審美情趣）高中音樂鑒賞說課稿8各位評委老師：大家好，我說課的內(nèi)容是湖南文藝出版社《音樂鑒賞》教材第二單元《喜劇美》。一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)1．以音樂審美為核心，注重音樂的情感體驗，培養(yǎng)興趣愛好，根據(jù)音樂藝術(shù)的表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生整體把握音樂的表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵。2．重視音樂實踐，增強創(chuàng)新意識。設(shè)定適當(dāng)?shù)幕顒觾?nèi)容、形式和情境等，發(fā)展學(xué)生想象力，進行音樂實踐創(chuàng)造。二、教材分析《音樂的喜劇美》是湖南文藝出版社高中《音樂鑒賞》教材第二單元的內(nèi)容，在前面我們已經(jīng)體驗了音樂的優(yōu)美、壯美、崇高美、歡樂美和悲劇美，為本節(jié)課體驗、分析音樂打下了良好的基礎(chǔ)。在選材上，作品包括歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》的一個唱段，俄國作曲家穆索爾斯基的《跳蚤之歌》。使學(xué)生從中獲得輕松愉快、活潑詼諧的感受。三、學(xué)情分析高中生他們知識面寬，理解能力増強，對音樂能進行一定的概括歸納，但欣賞能力仍停留在感性欣賞的層面，課堂的主動參與性不強，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)過程我將視聽、演唱結(jié)合，引起他們的無意注意，在情境中感受作品的音樂美。四、教學(xué)目標知識目標：欣賞歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》選段《這一戰(zhàn)打得真漂亮》，歌曲《跳蚤之歌》等，了解音樂要素在喜劇美音樂中的作用，掌握喜劇美的音樂特點。情感目標：引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，從中體驗喜劇美的韻味與愉悅感。能力目標：提高學(xué)生對音樂的審美能力，探究創(chuàng)新能力。五、教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：通過欣賞，使學(xué)生獲得情感的體驗教學(xué)難點：喜劇美在音樂中的體現(xiàn)六、教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、欣賞介紹創(chuàng)作背景 播放作品 從感性欣賞上升到理性欣賞 再次聆聽作品。學(xué)唱音樂主題三、拓展欣賞辨析具有喜劇風(fēng)格的音樂總結(jié)喜劇美的特點，進一步明確本課的學(xué)習(xí)目標。七、教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我課前先播放喜劇大師卓別林的電影，是卓別林試演一個理發(fā)師在為客人刮胡子的片段。第一遍欣賞時是無聲視頻，然后加上音樂再次欣賞，學(xué)生思考：這段音樂與卓別林夸張、可愛的畫面相結(jié)合有什么特點？引出喜劇的內(nèi)涵：夸張、滑稽、幽默。設(shè)計意圖：引起學(xué)生共鳴，學(xué)生從中體驗到喜劇美的特點通過音樂能夠更好地表現(xiàn)出來。二、欣賞介紹創(chuàng)作背景：在欣賞《這一仗打的真漂亮》和諷刺歌曲《跳蚤之歌》兩首作品時，首先是我了解學(xué)生課前搜集材料的情況，熟悉劇情。教師用精煉的語言使學(xué)生從創(chuàng)作背景中體會歌曲表達的情感。播放作品，讓學(xué)生帶著問題聆聽作品，然后師生一起探討：（20分）如：《這一仗打得真漂亮》 這首歌曲是通過怎樣的音樂語言來表現(xiàn)內(nèi)容的？體現(xiàn)了音樂喜劇美的什么特點？哪些地方體現(xiàn)了風(fēng)趣幽默？再比如《跳蚤之歌》：作品塑造了哪幾個音樂形象？如何來體現(xiàn)的？力度記號、變音記號、跳音記號有什么作用？歌曲體現(xiàn)了喜劇美的什么特點?我引導(dǎo)學(xué)生從音樂要素方面來分析。同時親身體驗，如師生一起打節(jié)奏、視唱等領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用，感受音樂的幽默、詼諧、諷刺的特點這部分設(shè)計意圖：突出學(xué)生的主體作用，通過教師引導(dǎo)啟發(fā)、師生交流，運用合作教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。從感性欣賞上升到理性欣賞，將想象、辨析、比較的方法貫穿在教學(xué)中。（1）笑聲的對比。如《跳蚤之歌》中多次笑聲，加強了歌曲的戲劇性，每一次的笑聲有什么不用呢？我引導(dǎo)學(xué)生通過對比，學(xué)生學(xué)唱進行體會。（2）通過表格的形式，從音樂要素的角度學(xué)生通過體驗，對比《這一仗打得真漂亮》《跳蚤之歌》的音樂風(fēng)格的異同。設(shè)計意圖：運用辨析比較法，將探究性學(xué)習(xí)貫穿在欣賞過程中。體驗喜劇美的詼諧的情韻及作品中說唱音樂的風(fēng)格特點。再次聆聽作品。這一環(huán)節(jié)重點強調(diào)學(xué)生聽得意識，學(xué)生在理解了音樂內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，展開豐富的想象，在音樂中感受快樂。學(xué)生學(xué)唱音樂部分主題，重視音樂實踐。設(shè)計意圖：通過練唱，積累音樂素材，學(xué)生親身體驗，感知作品的風(fēng)格特點及所要表達的`情感，提高學(xué)生欣賞美的能力。三、拓展欣賞欣賞鮑元愷的《看秧歌》和河北吹歌《小放驢》片段。感受喜劇美帶來的快樂。通過聆聽看秧歌主題，師生一起試著用肢體語言來表現(xiàn)作品的歡快詼諧的情緒。設(shè)計意圖：體現(xiàn)師生互動、和諧課堂。辨析具有喜劇風(fēng)格的音樂看《貓和老鼠》片段，分析音樂的表現(xiàn)形式聽《江河水》《漁舟唱晚》《山村來了售貨員》《舉杯吧朋友》片段，辨析哪一首是喜劇美。設(shè)計意圖：調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性，培養(yǎng)他們分析音樂作品的能力。五、總結(jié)喜劇美的特點，進一步明確本課的學(xué)習(xí)目標。八、板書設(shè)計喜劇美作品表現(xiàn)手法拍子演唱形式旋律《這一仗打的真漂亮》詼諧、幽默四二拍領(lǐng)唱、齊唱旋律輕松活潑說唱音樂風(fēng)格《跳蚤之歌》諷刺、擬人四四拍獨唱旋律不和諧，半朗誦半歌唱曲調(diào)九、教學(xué)反思本方案的設(shè)計，著眼于學(xué)生的主動發(fā)展，致力于運用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的研究，通過音樂實踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高音樂素養(yǎng)。但教學(xué)中一味的依靠視頻影像，雖然給學(xué)生帶來視覺的沖擊力，但限制了學(xué)生想象力的發(fā)展。同時，由于流行歌曲的影響，學(xué)生對課本上的音樂還是抵觸，對音樂的深入理解有難度，所以，在教學(xué)內(nèi)容安排上，應(yīng)根據(jù)實際合理設(shè)計、安排，教學(xué)方法上突出合作教學(xué)。擴展資料：高中音樂鑒賞高中音樂鑒賞 第三十節(jié)祖國頌歌平山中學(xué)陳姬一、教學(xué)目標聆聽《憶秦娥婁山關(guān)》、《祝酒歌》。感受、體驗歌曲的音樂情緒，認識歌曲所反映的時代特點及社會內(nèi)容，進而了解當(dāng)代創(chuàng)作歌曲的基本特征。在感受、體驗、理解歌曲的基礎(chǔ)上，認識歌曲的體裁及風(fēng)格，掌握藝術(shù)歌曲及群眾歌曲的基礎(chǔ)知識。了解新中國成立以來專業(yè)創(chuàng)作歌曲的繁榮景象。二、教學(xué)重點難點1，欣賞《憶秦娥婁山關(guān)》和《祝酒歌》。2，掌握藝術(shù)歌曲及群眾歌曲的基礎(chǔ)知識。三、教學(xué)過程1，導(dǎo)入：請學(xué)生列舉幾篇讀過的毛澤東詩詞，如《沁園春雪》、《憶秦娥婁山關(guān)》等。2，播放《憶秦娥婁山關(guān)》的朗誦，請學(xué)生講講“婁山關(guān)”戰(zhàn)役的簡單過程，教師補充說明：此戰(zhàn)雖成功，但長征的戰(zhàn)略任務(wù)受到挫折，毛澤東的心情不免有幾分沉重。3，全體師生齊朗誦。設(shè)計意圖：通過朗誦毛澤東詩詞，讓學(xué)生感受毛澤東詩詞的獨特魅力。4，欣賞歌曲《憶秦娥婁山關(guān)》的女聲獨唱。簡單介紹作曲家陸祖龍先生。問：詩詞的結(jié)構(gòu)？旋律上采用了我國哪些音樂素材？5，教師補充說明： “憶秦娥”詞牌在結(jié)構(gòu)上由上片和下片組成。曲作者在音樂上也隨之而布局。在旋律上，曲作者吸取了我國民族音樂中戲曲與曲藝音樂的素材，以及進行曲的要素進行創(chuàng)作。歌曲的前奏是全曲的概括，長短、強弱錯落有致的音調(diào)、三連音的號角聲與連續(xù)附點馬蹄聲陣陣響起，一下子把我們的聽覺視野引入緊張的戰(zhàn)斗場景之中。上片描寫的是大軍過婁山關(guān)的情景，下片描寫的是大軍向婁山關(guān)進軍的情景。6，對比欣賞歌曲《憶秦娥婁山關(guān)》的合唱版本。問：同一作品的獨唱與合唱不同演唱形式會產(chǎn)生什么樣的藝術(shù)效果？回答：獨唱表現(xiàn)的較為細膩、清晰；而合唱的表現(xiàn)氣勢、音色豐滿都各有其獨特的藝術(shù)魅力。設(shè)計意圖：通過對同一歌曲不同演唱形式的聽賞，讓學(xué)生感受音樂的表現(xiàn)力。7，在十六節(jié)——舒伯特的藝術(shù)歌曲中講到了藝術(shù)歌曲，它源自18世紀末19世紀初，歐洲盛行的一種抒情歌曲，特點是歌詞常用著名詩歌，著重個人情感的抒發(fā)和內(nèi)心體驗的揭示，曲調(diào)與歌詞緊密配合，伴奏不只是作和聲的襯托，而常在渲染意境和刻畫形象等方面起著重要的作用。（回顧歌曲《魔王》，教師彈奏前奏部分，讓學(xué)生了解藝術(shù)歌曲的伴奏音樂在歌曲中起著重要的作用）問：判斷歌曲《憶秦娥婁山關(guān)》的體裁（藝術(shù)歌曲）。8，新中國建立后，一種通俗易懂、易傳唱的群眾歌曲也大量地出現(xiàn)。如《歌唱祖國》（教師彈伴奏，學(xué)生哼唱第一部分），這種群眾歌曲的曲調(diào)以雄壯豪邁者居多，音域不寬，結(jié)構(gòu)整齊，節(jié)奏鮮明，易于上口。今天我們要欣賞的是1980年被評為優(yōu)秀群眾歌曲的《祝酒歌》。9，聽賞歌曲《祝酒歌》。簡單介紹曲作家——施光南，并列舉他的部分作品。如《希望的田野上》等。問：歌曲的音樂情緒？從歌詞中尋找當(dāng)時創(chuàng)作歌曲的社會背景（粉碎“四人幫”）設(shè)計意圖：提出問題，讓學(xué)生自己從歌曲中尋找答案，培養(yǎng)學(xué)生獨立欣賞歌曲的能力。10，學(xué)生學(xué)唱《祝酒歌》的部分段落。11，小結(jié)：今天我們各欣賞了一首藝術(shù)歌曲和群眾歌曲，但從歌曲的本身來說，并無截然不同的明顯界限。一般來說群眾歌曲多為分節(jié)歌，歌曲音樂通常是概括表達歌詞的思想，而藝術(shù)歌曲則詞曲緊密、細致地結(jié)合在一起。12，布置作業(yè)：完成“拓展與探究”第五題。13，下課。