【正文】 琴演奏員。1978 年考人中央音樂學(xué)院作曲系，師從杜鳴心教授。1983 年畢業(yè)后留校任教。1989 年以訪問學(xué)者身份赴美國(guó)訪問、考察，活躍于國(guó)際樂壇。現(xiàn)受聘于上海音樂學(xué)院，為該院作曲系教授。翟小松是我國(guó)改革開放新時(shí)期涌現(xiàn)出來的新一代作曲家的代表人物之一。其主要作品有：交響組曲《山與土風(fēng)》、小提琴與樂隊(duì)《山之女》、大提琴與樂隊(duì)《山歌》?；旌鲜覂?nèi)樂《 mongdong 》、打擊樂協(xié)奏曲、管樂協(xié)奏曲《神曲》、清唱?jiǎng)　洞笈住?、歌劇《俄狄甫斯之死》、《命若琴弦》。室?nèi)樂《寂》等，并為話劇《野人》、電影《青春祭》、《盜馬賦》等配樂。曾于 1986 年和 1988 年兩次在北京舉行個(gè)人作品音樂會(huì)。他興趣愛好廣泛，還涉獵繪畫、攝影等藝術(shù)，舉辦過畫展和影展?！兜谝唤豁懬纷饔?1986 年初，于同年 4 月在北京他第一次個(gè)人“交響作品音樂會(huì)”上首演。此作在總譜和節(jié)目單上寫有“獻(xiàn)給 1986 年我的朋友們”。這批朋友，以文學(xué)家、戲劇家、詩人、導(dǎo)演、畫家、攝影家、記者等身份，策劃并促成了瞿小松的個(gè)人作品音樂會(huì)。此外，這部交響曲是以表現(xiàn)“一代熱血青年為理想和使命拼搏奮斗”為主題，這正是這批朋友成長(zhǎng)道路和奮斗精神的寫照。這批在中華人民共和國(guó)成立后不久出生的人，大都與他有相似的經(jīng)歷：“文革”時(shí)期中斷學(xué)業(yè)，上山下鄉(xiāng)，到農(nóng)村。工廠和基層參加勞動(dòng)，接受工人和貧下中農(nóng)的再教育，改造思想，經(jīng)受艱苦環(huán)境的磨煉。改革開放的社會(huì)環(huán)境，為他們提供了求學(xué)、成長(zhǎng)和施展才干的條件，使他們迅速成為各行各業(yè)的有用之材，共同為社會(huì)的發(fā)展作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。這一具有時(shí)代特征的主題，是通過生動(dòng)的音樂材料和豐富的表現(xiàn)手段體現(xiàn)出來的。在聽賞音樂時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生以作品的題辭為線索，結(jié)合作曲家的經(jīng)歷和創(chuàng)作背景展開聯(lián)想，從昂揚(yáng)、奮進(jìn)的音樂基調(diào)中感受這部作品的精神內(nèi)涵。這部交響曲未采用傳統(tǒng)交響曲的四樂章套曲形式，而由兩個(gè)前后呼應(yīng)、互補(bǔ)的樂章組成。第一樂章為廣板（屬慢板范疇），變體奏鳴曲式；第二樂章為快板，大型賦格曲式。兩個(gè)樂章在演奏時(shí)間上大體平衡，均為 11 － 12 分鐘。 音樂是憑借聲波振動(dòng)而存在，在時(shí)間中展現(xiàn)，并通過人的聽覺器官而引起各種情緒反應(yīng)和情感體驗(yàn)的藝術(shù)。它必須通過演唱或演奏這個(gè)表演的中間環(huán)節(jié)，才能使聽眾感受到音樂的情感與意境，從而產(chǎn)生藝術(shù)效果，達(dá)到審美的目的。所以，人們常常稱音樂為表演的藝術(shù)。培 養(yǎng) 音 樂 的 耳 朵湖南文藝出版社—普高音樂鑒賞上冊(cè)第一單元第二課教學(xué)目標(biāo)一．在教師的引導(dǎo)下感知交響組曲《山林之歌》的第一樂章《山林的呼喚》的意境之美。能區(qū)分雙簧管與長(zhǎng)笛的音色。二．通過對(duì)比使學(xué)生能自主了解到音樂的速度，音色，強(qiáng)弱等性質(zhì)及表現(xiàn)形式的不同給人們帶來的不同感受。三．培養(yǎng)學(xué)生聆聽的習(xí)慣和簡(jiǎn)單的分析音樂的能力。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)學(xué)生自主理解音樂課時(shí)真仔細(xì)地聆聽。1一課時(shí) 教學(xué)設(shè)備 多媒體設(shè)備 教學(xué)過程 一．導(dǎo)入 課件：繁體字“聽” 師：引導(dǎo)學(xué)生“聽”是用耳朵與“心”來完成的。在欣賞音樂時(shí)要認(rèn)二．新授內(nèi)容 ．欣賞交響組曲《山林之歌》的第一樂章《山林的呼喚》課件：馬思聰肖像圖片及簡(jiǎn)介——（1912—1987）作曲家，小提琴家，音樂教育家。廣東海豐人。青少年時(shí)代曾兩度留學(xué)法國(guó)，學(xué)習(xí)小提琴演奏及作曲。新中國(guó)成立后，曾任中央音樂學(xué)院首任院長(zhǎng)，中國(guó)音樂家協(xié)會(huì)副主席等職。他不僅是中國(guó)第一代小提琴家，中國(guó)小提琴演奏藝術(shù)與教學(xué)的拓荒者，而且是一位成就卓著的作曲家。其主要作品還有：小提琴曲《第 一回旋曲》，交鄉(xiāng)曲《第一交鄉(xiāng)曲》，舞劇音樂《晚霞》，歌劇《熱碧亞》等等。創(chuàng)作背景及作品介紹——馬思聰于20世紀(jì)三四十年代曾在云、貴、川和粵北山區(qū)居住過，南方山林的自然景色及山民的生活給他留下了深聆聽時(shí)注意辨別感刻的印象。這部作品是他收到一封附有云南怒江民歌曲 調(diào)的音樂愛好者的來信后，受到觸發(fā)而動(dòng)筆寫作的。師：在樂曲中分別出現(xiàn)雙簧管、長(zhǎng)笛奏出的“山歌風(fēng)”主題請(qǐng)同學(xué)們受這兩種樂器的音色。課件：雙簧管、長(zhǎng)笛的簡(jiǎn)介及表現(xiàn)音色的小樂段 師：邊講解邊聽，引導(dǎo)學(xué)生按標(biāo)題、結(jié)構(gòu)去欣賞理解《山林的呼喚》。課件： 《山林的呼喚》結(jié)構(gòu)、音頻： 呈示(a)中部(b)閱歷都不一樣，再現(xiàn)(a1 主題 “山歌風(fēng)”主題 a：(雙簧管獨(dú)奏)生：說出感受 師：引導(dǎo)總結(jié)，不要給出固定答案讓學(xué)生自己發(fā)揮，因?yàn)楦魅说闹R(shí)、所以音樂給每個(gè)人的感受都不盡相同。（后亦如此）2．把《山林的呼喚》的速度加快，讓學(xué)生體驗(yàn)同旋律異速度時(shí)樂曲給自己的感受。課件：加速后的《山林的呼喚》師：引導(dǎo)4欣賞。生：對(duì)比后說出感受 ．引導(dǎo)學(xué)生欣賞《在中亞西亞草原上》突出樂曲中強(qiáng)、弱部位。課件：介紹作品、音頻 生：談感受 ．把《在中亞西亞草原上》的弱起部位強(qiáng)，強(qiáng)部位做弱。讓學(xué)生對(duì)比課件：改變強(qiáng)、弱后的《在中亞西亞草原上》音頻 師：引導(dǎo)學(xué)生談感受 ．速度、強(qiáng)弱的對(duì)比之后再讓學(xué)生從音色上區(qū)別分析體驗(yàn)音樂分別欣賞薩克斯、二胡演奏的《二泉映月》，分別說出感受最后給出標(biāo)題（亦可作其他處 理）課件：薩克斯、二胡演奏的《二泉映月》音頻三．學(xué)生自主活動(dòng)分別給學(xué)生欣賞幾段不同的樂曲，要求學(xué)生從樂曲的速度、音色、強(qiáng)弱、整體感覺等方 面談?wù)剬?duì)樂曲的理解并給樂曲起個(gè)自己認(rèn)為合適的標(biāo)題。學(xué)生談完后教師可給出原標(biāo)題，簡(jiǎn)單介紹該樂曲。課件：音頻——a．鳥舍b．月光曲c．大進(jìn)行曲視頻——野蜂飛舞四．總結(jié)音樂是見仁見智的物件，她沒有具體的形象，每個(gè)人的知識(shí)、閱歷不同所感受的形象、意境就不一樣。欣賞音樂重在聆聽。聆聽的同時(shí)從各個(gè)不同角度去分析理解她，例如；音色、速度、強(qiáng)弱、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、旋律整體感覺等等諸多方面。我們要養(yǎng)成一個(gè)用“心”去聽的習(xí)慣！常做常新！1812年序曲作者簡(jiǎn)介：柴科夫斯基，俄國(guó)作曲家。在音樂創(chuàng)作的各個(gè)領(lǐng)域留下了許多傳世之作。主要作 品有第四、第五、第六(悲愴)交響曲，歌劇《葉甫根尼奧涅金》、《黑桃皇后》，舞劇《天 鵝湖》、《胡桃夾子》《睡美人》，鋼琴協(xié)奏曲，小提琴協(xié)奏曲，管弦樂幻想序曲《羅密歐與朱 麗葉》、《1812年序曲》、《意大利隨想曲》，鋼琴組曲等。創(chuàng)作背景：1880年柴科夫斯基應(yīng)邀以“救主基督大教堂落成”為題，為莫斯科藝術(shù)及工 業(yè)博覽會(huì)寫一首樂曲。由于坐落在莫斯科的這座大教堂曾毀于1812年俄法戰(zhàn)爭(zhēng)，作曲家便 確定以這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)為主題創(chuàng)作一篇恢弘的交響樂章。俄法戰(zhàn)爭(zhēng)簡(jiǎn)介：1812年，法國(guó)皇帝拿破侖一世調(diào)集六十萬大軍入侵俄國(guó)，以迅雷不及掩耳 之勢(shì)進(jìn)逼莫斯科。俄軍統(tǒng)帥庫圖佐夫?qū)嵭袌?jiān)壁清野的戰(zhàn)略，主動(dòng)放棄并燒毀了莫斯科城。法 國(guó)在嚴(yán)寒中得不到任何衣物和食品，不少法軍凍餓而死，士氣低落，拿破侖被迫棄城西撤。俄國(guó)乘勢(shì)反攻。在俄羅斯軍民旋風(fēng)般的強(qiáng)大攻勢(shì)面前，法軍徹底潰敗。六十萬大軍最后逃回 本國(guó)的只剩下不到兩人，就連拿破侖本人也僅帶了貼身護(hù)衛(wèi)繞道德國(guó)才得以轉(zhuǎn)回法國(guó)。從此，不可一世的拿破侖法蘭西第一帝國(guó)元?dú)獯髠?。器的室?nèi)樂組曲。1886年圣桑到布拉格和維也納進(jìn)行旅行演出時(shí)，曾在奧地利休息了幾天。就在這些日子里，他應(yīng)巴黎一位好友的請(qǐng)求，寫了這部別出心裁、諧趣橫生的管弦樂組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》。在《動(dòng)物狂歡節(jié)》中，作者以生動(dòng)的手法，描寫動(dòng)物們?cè)跓狒[的節(jié)日行列中，各種滑稽有趣的情形。整部組曲由十四曲組成：；；；；；，；；；；11.“鋼琴家”；；；。其中只有大提琴獨(dú)奏《天鵝》一章極為著名。第四篇：高中音樂鑒賞教案高中音樂鑒賞教案 《流行風(fēng)》一、教育理念音樂欣賞課教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣和發(fā)展出發(fā)，結(jié)合音樂生活的時(shí)代特點(diǎn)，改革陳舊的教育模式和教學(xué)方法，以素質(zhì)教育和主體教育理論為指導(dǎo)，以審美教育為核心，充分運(yùn)用音樂本體語言，使學(xué)生真正走進(jìn)音樂、感悟音樂、理解音樂，使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞通俗音樂。二、教學(xué)內(nèi)容：人民音樂教育出版社普通高中《音樂鑒賞》第十七單元第三十三節(jié)《流行風(fēng)》。三、課時(shí)：一課時(shí)四、教學(xué)目標(biāo)聆聽《思念》、《懂你》及《好漢歌》，感受、體驗(yàn)歌曲的音樂情緒，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)其題材、體裁及音樂風(fēng)格。在聆聽、感受、體驗(yàn)歌曲的基礎(chǔ)上，了解通俗音樂的基本特征，并用健康向上的審美標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)通俗音樂的社會(huì)價(jià)值。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過講解和指導(dǎo)，讓學(xué)生唱出風(fēng)格，唱出文化內(nèi)涵。六、教學(xué)方法：采用演示法、激趣法、討論法、講授法、啟發(fā)式教學(xué)七、教具準(zhǔn)備：多媒體課件八、教學(xué)過程一、組織教學(xué)：播放流行的通俗歌曲《酸酸甜甜就是我》。（張含韻演唱）學(xué)生在音樂聲中走進(jìn)教室。二、導(dǎo)入新課：用歌曲導(dǎo)入課題：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課前教師播放的歌曲，回答問題： ⑴、這首歌曲曲名叫什么？（《酸酸甜甜就是我》）⑵、是由誰演唱？（張含韻演唱）。結(jié)合所學(xué)習(xí)的音樂知識(shí)，思考一下這首歌曲屬于藝術(shù)歌曲、民歌還是通俗歌曲？（通俗歌曲）提問：為什么喜歡通俗歌曲？ 學(xué)生分析并回答。教師提問后總結(jié)并出示課題：好聽，易唱易學(xué)的歌曲和音樂，比如輕音樂、通俗歌曲、爵士樂、搖滾樂、迪斯科音樂等等。這些都可以稱為通俗音樂。（創(chuàng)設(shè)情景，播放與欣賞內(nèi)容相關(guān)的歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入課題。）三、新課音樂知識(shí)：（將音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)放在首位，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定的了解和認(rèn)識(shí)。）學(xué)生閱讀課本中的音樂知識(shí)，師生共同學(xué)習(xí)。1）、通俗音樂定義。2）、通俗音樂的內(nèi)容。3）、通俗音樂的特點(diǎn)。4）、通俗音樂與民間音樂的關(guān)系。5）、通俗音樂和古典傳統(tǒng)音樂的區(qū)別。教師總結(jié)：通過對(duì)兩部分音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們對(duì)通俗音樂在定義、形式、內(nèi)容等特點(diǎn)以及它與其它音樂形式的聯(lián)系區(qū)別有了一個(gè)比較清晰的認(rèn)識(shí)。為了更好地了解和感受通俗音樂，在今天的欣賞課中，我們將要欣賞三首具有一定代表性的通俗歌曲。它們分別是歌曲《思念》、《懂你》和《好漢歌》。用心感受這三首歌曲所表達(dá)的不同的主題思想及它們?cè)谘莩L(fēng)格上的區(qū)別。欣賞音樂作品：1）、閱讀課本提示并欣賞歌曲《思念》。①介紹作品：《思念》創(chuàng)作于1987年，由毛阿敏在1988年春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上首唱。②教師范唱：《思念》 ③分析作品并提問： A、歌曲的主題思想是什么？ B、演唱風(fēng)格應(yīng)如何把握？ 教師總結(jié)：歌曲表達(dá)了人生離別的思念、惆悵之情；演唱風(fēng)格激動(dòng)、哀怨。C、歌曲中的“蝴蝶”指的是什么呢？那么歌曲中為什么比喻成蝴蝶呢？ 學(xué)生討論回答，教師總結(jié)：歌中的蝴蝶可以是友情，也可以是愛情，總的來說，是人們心中最寶貴最珍惜的東西。用蝴蝶比喻友情的美麗和稍縱即逝。④師生互動(dòng)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回答并演唱歌頌朋友的歌曲。2）、欣賞歌曲《懂你》。⑴提問：①同學(xué)們熟悉這首歌嗎？（《懂你》，由歌手滿文軍演唱）。②這首歌曲中的“你”指的是誰?（母親）⑵介紹作品：《懂你》這首歌表現(xiàn)了一個(gè)母親為撫養(yǎng)子女含辛茹苦、甘于奉獻(xiàn)的偉大情懷。學(xué)生閱讀課本提示，回答兩個(gè)問題： A、這首歌曲的主題思想是什么？ B、它的演唱風(fēng)格是怎樣的。教師總結(jié)：這首歌曲的主題思想是了對(duì)母親的真摯美好的情感。演唱風(fēng)格深情愛戀。⑶學(xué)生演唱。欣賞《好漢歌》 ⑴欣賞歌曲《好漢歌》。①分析歌曲：電視劇《水滸傳》主題歌。演唱風(fēng)格粗獷、豪放。②歌曲旋律特點(diǎn)：采用了河南民歌《王大娘釘缸》的民間音調(diào)，具有通俗與民歌相融合的特點(diǎn)。體現(xiàn)了通俗音樂與傳統(tǒng)音樂的聯(lián)系。類似的歌曲還有《青藏高原》（西藏民歌音調(diào)）、《天堂》（蒙古民歌音調(diào)）等。⑵學(xué)生學(xué)唱歌曲。深入體會(huì)歌曲的演唱風(fēng)格。（這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是聆聽音樂，對(duì)音樂作品進(jìn)行分析和理解。在這一環(huán)節(jié)中，采取豐富多彩的教學(xué)形式，如名言、圖片及多媒體技術(shù)等吸引學(xué)生專注地聆聽音樂，深入體驗(yàn)音樂作品，展開聯(lián)想和想像；能夠運(yùn)用正確的審美觀、科學(xué)的方法，對(duì)音樂作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶徝涝u(píng)價(jià)。另一方面可以讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人的情感體驗(yàn)、想象進(jìn)一步表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。提高學(xué)生的審美能力。）四、藝術(shù)處理與鞏固同學(xué)們有喜歡的歌曲和歌手嗎？同學(xué)們喜歡他們的理由是什么？教師總結(jié)：現(xiàn)在的中學(xué)生大都有自己喜歡的歌手，喜歡的類型也多種多樣。喜歡的理由大致有兩點(diǎn)：首先他們喜歡歌手所演唱的歌曲，其次喜歡他們的形象和才華。分析與辯論：“追星現(xiàn)象”。請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)社會(huì)上出現(xiàn)的這種追星現(xiàn)象來思考這樣兩個(gè)問題：出現(xiàn)追星現(xiàn)象的原因是什么? 學(xué)生討論，教師總結(jié)：追星，是青少年追求美、崇尚美的審美情趣的體現(xiàn)，是青少年朝氣蓬勃、活潑向上、追求個(gè)性的精神面貌的反映。作為中學(xué)生我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)這個(gè)現(xiàn)象？（將學(xué)生分成兩組根據(jù)這一現(xiàn)象進(jìn)行辯論：追星的對(duì)與錯(cuò)。對(duì)中學(xué)生來說是一種正常的心理需求和行為表現(xiàn)，但要把握好分寸： 1）不盲目追星。2）不瘋狂追星。3）善于從自己所崇拜的偶像身上吸取積極的人生經(jīng)驗(yàn)。（歸納拓展審美升華：圍繞本課內(nèi)容,針對(duì)相關(guān)的熱點(diǎn)問題對(duì)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)拓展、延伸，豐富教學(xué)內(nèi)容。）五、歸納與總結(jié)。（在課將結(jié)束時(shí)，用總結(jié)性的語言進(jìn)行總結(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，引起了學(xué)生的遐想，激發(fā)興趣。）在今天的音樂欣賞課中，我們了解了有關(guān)通俗音樂的相關(guān)知識(shí)，體驗(yàn)了通俗音樂的獨(dú)特魅力，探討了與通俗歌曲有關(guān)的現(xiàn)象和問題。通俗音樂大都沒有經(jīng)過歷史的檢驗(yàn)，多數(shù)是未得公認(rèn)的音樂創(chuàng)作。通俗音樂中有優(yōu)美經(jīng)典的作品，也有一些商業(yè)化的、格調(diào)低下的作品和表演。因此，其中魚龍混雜，精華與糟粕并存。只有經(jīng)過不斷實(shí)踐的檢驗(yàn)，才能產(chǎn)生更多優(yōu)美、高尚、具有高度藝術(shù)性的作品。希望同學(xué)們能夠用心去聆聽、去體驗(yàn)、去感受音樂。第五篇：高中音樂鑒賞教案高中音樂鑒賞教案《絲竹相和》[教學(xué)內(nèi)容]1.“江南絲竹”、“廣東音樂”樂種介紹 2．賞析《中花六板》、《娛樂升平》[學(xué)習(xí)目標(biāo)]1．聆聽民間絲竹音樂，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間絲竹樂的興趣及愛好。2．感受、體驗(yàn)江南絲竹及廣東音樂的音樂風(fēng)格，掌握江南絲竹、廣東音樂之特色樂器的知識(shí)及判斷其音色的能力，知道形成他們音樂風(fēng)格的主要原因。3．掌握有關(guān)江南絲竹和廣東音樂的相關(guān)知識(shí)。[教學(xué)重點(diǎn)] 感受、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)兩種音樂的情緒和音樂風(fēng)格，知道形成其音樂風(fēng)格的主要原因。[教學(xué)難點(diǎn)]聆聽《中花六板》，《娛樂升平》，感受、體驗(yàn)其音樂情緒，掌握江南絲竹樂隊(duì)及廣東音樂的編制知識(shí)及主奏樂器音色的能力。[課 時(shí)] 一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：1．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)二胡和高胡，辨別其音色特點(diǎn)。聽辨樂器錄音：二胡和高胡的音色，比較