講評課教案教案-資料下載頁
2024-10-28 15:35本頁面
【正文】 怎樣寫具體的？（4）教師適時點評。（你是從xx角度來說的，聽得很仔細，想法非常獨到……）（5）教師總評。七、金玉良言最后，送給大家一句話“刀越磨越快，文章越改越好”。所以，同學們一定要重視修改，我們的寫作興趣在修改中會獲得激發(fā)，我們的寫作水平在修改中也會得到提高。曹雪芹寫《紅樓夢》“披閱十載，增刪五次”；賈島《題詩后》中有“兩句三年得，一吟雙淚流”的詩句，這些作家的經(jīng)歷充分證明修改文章是寫作獲得成功的必然環(huán)節(jié)，文章只有越改才會寫得越好。請班長把作文發(fā)回去。拿到作文，看有沒有“39?？赵?9。病”，有沒有“環(huán)境39。病”。下課第五篇：試卷講評課教案20112012學年下學期八年級數(shù)學期中測試講評課教案徐禮一、教學目標通過試卷講評，讓學生找出在解題中存在的問題，做錯的原因，注意方法與策略以及查缺補漏。二、教學重點、難點錯題改正以及解題的方法與策略三、教學過程：（一）、試卷分析。試卷共28道題，1—10題為選擇題，11—20題填空題，21—28題為解答題。從試卷結(jié)構(gòu)、題量、題型到題的難度都適中。試題既注重了對基礎(chǔ)知識的考查，又關(guān)注了對學生邏輯推理能力、觀察歸納能力、計算能力和綜合運用知識解決問題的能力的考查。（二）、準確、全面、及時地獲取反饋信息，有針對性地確定矯正內(nèi)容。（1）、整體情況：八年級（四、六）班共有學生88人，在這次考試中及格,1人，平均分22分。（2）、從卷面看，學生連最基礎(chǔ)知識都沒有掌握，選擇題、填空得分率比較低，解答題全班只有幾個學生得分。失分較多的是有關(guān)函數(shù)的解答題，利用勾股定理判斷三角形的形狀，以及反比例函數(shù)和一次函數(shù)的綜合應用。從卷面上還反映出學生做題時不夠細心，分析問題和解決問題的能力較差，還有解題速度偏慢。（3）、表揚考得好的和有進步的學生。（4）、確定矯正內(nèi)容①全班出錯率較高、得分率較低的題目及相對應的知識點。如：第1120題② 具有典型性、針對性和綜合性的題目。如：第22228題。③ 在以往教學中已多次接觸，多次矯正，但學生仍未掌握的難點。如：第12224題（三）、分析、講解（1）講錯例。對第116題的講解，引導出錯的學生說出出現(xiàn)錯誤時的心理，以暴露隱藏在學生思維深處的錯因，進行答卷失誤分析，幫助學生提高應試能力。（2）講思路。對第127題，講試題題型的特點和解題的思路。引導學生思考試題在考查哪些知識點，這些知識點之間有什么聯(lián)系，解題突破口在哪？用什么方法解題最好。（3）講方法。抓住典型題目第28題，講基本解題方法和技巧，引導學生突破已有思維定勢，敏銳抓住試題本質(zhì)，排除干擾，速解、巧解，得出結(jié)論，解題要既注重結(jié)果，更注重過程。（4）講規(guī)律。對第124題的解題方法進行高度概括和總結(jié)，總結(jié)出相對固定的解題規(guī)律，規(guī)范解題格式，真正使學生分析一道題，明白一個道理；糾正一道錯題，會解一類題。（5）講一題多解。對第22題先化簡再求值的講解，我先展示幾個學生所做的答案，并叫這幾個學生起來講自己的思路、方法。最后鼓勵學生多思考，尋找最佳的解題方法。（四）、課堂小結(jié)：態(tài)度決定一切，細節(jié)決定成敗。（五）、課后反思通過這節(jié)課的講評，我對這節(jié)講評課有了以下認識：（一）、教師要對學生的答題情況進行具體分析統(tǒng)計考試成績。統(tǒng)計本次考試的紅分率、及格率和平均分以及各個分數(shù)段的人數(shù)，點名表揚成績提高幅度較大的學生和優(yōu)秀生。統(tǒng)計實體的錯誤情況。這是直接掌握學生知識，思維和教學狀況的手段讓學生對錯因進行分析，剖析導致錯誤的根本原因。統(tǒng)計典型錯例和有創(chuàng)見的解法及相應的學生，一學生錯例為背景進行分析，暴露學生的思維過程，講評更有針對性。（二）先改后評，還要講練結(jié)合，適當拓展。（三）講通性通法，在開拓解題思路，總結(jié)解題規(guī)律時，要抓住通性通法（四）講評可采用不同的課堂形式，展示學生的思維過程。（五）注意分析歸類，重反思歸納。
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