講評課教案教案(完整版)
【正文】 話中讀懂了什么？(學(xué)生自由說。第四篇：作文講評課教案作文講評：人間真情一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生通過作文講評，讓學(xué)生明白怎樣叫做寫出真情實感，以“空話”病、“環(huán)境”病為例。C、第四題每根柱子粉刷的面積是多少平方分米。二、作業(yè)講評教師對作業(yè)進(jìn)行整體總結(jié)。詞匯趙笑巍、郭凱悅、曹蕊作文曹蕊、范嘉偉、胡婧、苗子函、張屹寬、高育文、劉雨琦、涂超、趙亨、王敏、三、無謂的失分有多少？單詞拼寫錯誤老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)、反復(fù)練習(xí)的知識作文字?jǐn)?shù)沒有寫夠字跡不清楚，字母書寫含糊不清。四、讓我們再來看看這些無謂丟分的試題吧!That is an English book.(改為復(fù)數(shù)形式)Those _____ English ______.(何月欣)詞匯Are there any ______(pencil box)on the teacher’s desk.(胡婧、張金鑫、楊瀟婧、郭磊、張智彪、史慶杰、郭澤鑫、劉雨琦、張世杰、汪玥、趙亨、王敏、馮路廣)The two girls are _____(學(xué)生)(司靚超、張騰、張智彪、張金鑫、何月欣、馮路廣)Do you have many _____(俱樂部)in the school.(何月欣、張金鑫、張智彪、李瑞雅、郭磊、胡婧、張世杰、劉雨琦、郭澤鑫、龔怡霏、趙亨、溫宇昕、汪玥、李世豪、王璐瑤、王敏、馮路廣)書面表達(dá)字?jǐn)?shù)不夠(被扣掉2分)馮路廣、龔怡霏、張智彪第二篇：習(xí)題講評課教案習(xí)題講評課教案習(xí)題講評課的主要作用在于：通過習(xí)題講評幫助學(xué)生分析前一階段的學(xué)習(xí)情況，查漏補(bǔ)缺、糾正錯誤、鞏固雙基，并且在此基礎(chǔ)上尋找產(chǎn)生錯誤的原因，從中吸取失敗的教訓(xùn)，總結(jié)成功的經(jīng)驗，從而完善學(xué)生的知識系統(tǒng)和思維系統(tǒng)，進(jìn)一步提高學(xué)生解決問題的能力。作業(yè)全對的有25人，分別是曲薈霖、楊寶瑞、王雪彥、王子涵、王怡婷、岳鴻運(yùn)、郭宇賢、李博、于祥偉、崔世林、林榮艷、趙夢露、郭志堅、王寧晨、閆瀟彬、戴翔宇、喬奕幀、張英杰、于佩玲、王佳凡、盛海峰、張恒義、姚欣慰、王瑞敏、閆子豪，書寫特別認(rèn)真的有曲薈霖、王雪彥、郭宇賢、林榮艷、趙夢露、于佩玲、楊寶瑞、王怡婷、姚欣慰、王佳凡。有的同學(xué)可能不會，有的同學(xué)審題不認(rèn)真，也有的同學(xué)粗心馬虎。通過習(xí)作講評，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的有點(diǎn)和問題，明白作文好在哪里、病因又出在哪里，勤于修改的良好態(tài)度。)是啊，兩位大作家雖然在不同的國度，卻對作文的修改如此重視，可見修改是寫作多么重要的環(huán)節(jié)??！習(xí)作總評前幾天，我們寫了有關(guān)“人間真情”的話題作文，大部分同學(xué)都按照要求去做了，而且寫得風(fēng)格各異，有寫為親情而感動的，也有寫友情可貴，還有寫為陌生人的一個善舉而感動的等等。周繼軍師：這樣的句子，風(fēng)趣、幽默，我只在周繼軍和黃永華的作文里找到了，充滿了個性，我對學(xué)生最高的表揚(yáng)就是你的作文有個性了他倆的作文是有個性的。陳雙雙師：初讀這句話，我感覺啰嗦，但細(xì)細(xì)一品，這句話寫的好。（采訪幾個同學(xué)）滴而那個層次，有構(gòu)思，讓讀的人一樣就看的出來你的構(gòu)思。既然有情，就值得你感激、學(xué)習(xí)值得你肯定，值得你表揚(yáng)。要用故事來說話?！蔽乙豢?，真是的?？粗浵侅o靜的、慢慢的挪著那塊大肥肉，突然，我想起來一個壞主意。曾海洋（4）每當(dāng)看到那紅艷艷的蜜桃時，我的思緒不禁飛到了暑假，那個洗浴霏霏的早晨。寫作文不知要讓人物活在環(huán)境里，更要讓人物活在真實真切的環(huán)境里。（你是從xx角度來說的，聽得很仔細(xì)，想法非常獨(dú)到……）（5）教師總評。病”。（2）、從卷面看，學(xué)生連最基礎(chǔ)知識都沒有掌握，選擇題、填空得分率比較低，解答題全班只有幾個學(xué)生得分。如：第12224題（三）、分析、講解（1）講錯例。對第124題的解題方法進(jìn)行高度概括和總結(jié)，總結(jié)出相對固定的解題規(guī)律，規(guī)范解題格式，真正使學(xué)生分析一道題，明白一個道理；糾正一道錯題，會解一類題。這是直接掌握學(xué)生知識，思維和
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