【正文】 程中只是用了流水賬似的記敘，沒有闡明“差”的原因，如果在記敘的過程中緊緊抓住生活中的新鮮材料(即這位差同學在思想、學習、勞動中的優(yōu)缺點)來寫，就可以寫得有血有肉，使人感動。(4)語言不形象，內容不生動。許多同學的作文，語言貧乏、說明枯燥、干巴、不形象、不生動、表達不出真情，針對不達標的作文要求從以下幾方面去做：A要不斷地學習，多方面地吸取信息，不斷積累，使詞匯豐富。B要認真推敲，精心地選擇詞語。C要運用恰當形象化的語言，如擬人、比喻、排比、夸張等修辭方法。這一環(huán)節(jié)可使教師對于指導學生評改有的放矢，克服了盲目性和隨意性。二、展示目標，定尺度。講評課上，教師先將已定目標展示給學生，結合選出的三種類型的作文，給學生作必要點撥(點撥這一部分內容在上文中已展示)，這樣學生在自評和互評過程中“有本可依，有章可循”，避免學生不會寫評語或胡亂打分的現(xiàn)象。(約用20分鐘)三、學生評改靠目標。這是評課的主要環(huán)節(jié)，也是學生最活躍，熱情最高，提高較快的一個環(huán)節(jié)。學生劃分小組，一般以四人(前后桌)小組較為適宜，由小組長具體負責，或個人念個人的文章，或由小組長念他人的文章，不拘一格，然后大伙按本小組制定的目標、尺度進行評改，要求每個人必須對每篇作文作出自己的評價，然后和其他的同學進行交流，這樣在交流的過程中有助于同學們提高鑒賞能力與綜合評價能力。這一環(huán)節(jié)給學生提供了較大的空間，他們動腦又動手，思想十分活躍。(約用35分鐘)四、班內交流看達標。由過去老師念優(yōu)秀作文，改為每一小組選出的優(yōu)秀或達標作文的作者自己讀。雖水平高下不齊，但其中不乏好文章，對于師生都是一次學習機會。如：一篇作文寫道：“大清早喜鵲就登枝，天特晴朗，村支書趙伯伯來了。他春風滿面一把攥住我的雙手說：‘孩子，有救了!黨的專門救助貧困失學孩子的希望工程來了，你明天就可去上學，你爸由村里負責照顧。’我當時一下呆了，我確信是在夢中，可這一切又都是實實在在的呀，病榻上的爸爸硬是翻下炕來，跪伏在地上，抱住村支書的雙腿泣不成聲??這時村里的喇叭響起了‘黨啊，黨啊，我親愛的媽媽，你用那甘甜的乳汁把我扶養(yǎng)大’??”這里所表現(xiàn)的感情到達了頂峰，語句通順、生動、具有真實性，并且此時響起的音樂正代表了主人公當時的心情，緊扣題意，他讀完后搏得同學們的陣陣掌聲。這是同學互相學習再次提高的過程，也是檢驗學生講評水平的重要環(huán)節(jié)。(約占35分鐘)五、課后及時修改再現(xiàn)目標。小組講評已初步找到自己作文中的不足，聽了優(yōu)秀作文，心中較為有數(shù)，回去修改后再交給老師，這次作文講評的目標已基本達到了，收到一次作文三次(小組評改、班內交流、自己修改)提高的效果。對收回的修改作文，老師瀏覽做到心中有數(shù)，特別注意有針對性鼓勵進步同學，幫助較差同學。這樣的作文講評課的結果是：變一言堂為多言堂，變被動為主動，變強迫寫為自愿寫，調動所有學生的積極性，加強參與意識，逐步提高了寫作水平。第五篇：作文講評課教案作文講評課教案：我喜歡的小動物一、教學目標：，進一步學習描寫小動物的方法。，評價習作片段，并嘗試修改習作，感受修改對寫作的重要性。二、教學過程：：（1）課件出示下面兩句話：A寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜?！斞窧我把《永別了武器》最后一頁修改了三十幾遍，然后才滿意，我把《老人與?！返氖指遄x過將近二百遍才最后付印。——海明威(2)你從這句話中讀懂了什么？（生自由說）師小結：兩位大作家雖然生在不同的國家，卻都對作文的修改如此重視，可見修改是寫作多么重要的環(huán)節(jié)呀！前幾天，我們寫了一篇介紹小動物的作文，要求大家從小動物的外形、生活習性等方面介紹自己熟悉的小動物。大部分同學都按照寫作的要求介紹了自己熟悉的或喜歡的小動物。今天這節(jié)課我們就來講評這篇作文。這次作文，寫得比較好的同學有：等同學。他們的作文語言通順，描寫細致生動，都能從小動物的外形、生活習性等方面介紹小動物?？偟膩碚f，同學們這次作文寫得比較好，老師很高興。（1.）投影展示學生佳作，逐段閱讀，點評。（盡量調動學生來點評）（2.）投影展示中等習作，逐段閱讀，點評。投影展示已改作文，引導學生閱讀，修改。（指導學生使用規(guī)范的修改符號）剛才，我們共同修改了一篇作文，相信大家一定有不小的收獲，所以，同學們一定要重視修改，我們的寫作興趣會在修改中獲得激發(fā)，我們的寫作水平在修改中也會得到提高，文章只有修改才會寫得更好。接下來，請同學們用本節(jié)課學到的修改方法和修改符號修改自己的作文，使自己的作文更精彩。同學們，這節(jié)課我們講評了前幾天寫的作文，還嘗試著修改了自己的作文，希望同學們在今后寫作文時，能用今天學到的修改方法和修改符號反復修改自己的作文，這樣，我們的作文會越寫越好。