【正文】 助學(xué)生樹(shù)立正確的維權(quán)意識(shí)。如在法律面前一律平等，自己的合法權(quán)益不容侵犯，等等。教師小結(jié)：打官司這一維權(quán)方式，是維護(hù)我們合法權(quán)益的最正規(guī)、最權(quán)威、最有效的手段。（板書：敢打官司）注：以電視報(bào)導(dǎo)的形式出現(xiàn)，引出打官司這一維權(quán)方式，形式新穎，貼近實(shí)際，易引起學(xué)生共鳴。(二)教學(xué)新課?；顒?dòng)二：小小辯論賽：打官司是光彩的/打官司是不光彩的 根據(jù)課堂上學(xué)生的選擇將全班分成正反兩大組，選出組長(zhǎng)，利用充足的論據(jù)或案例進(jìn)行辯論。情況預(yù)測(cè)：學(xué)生有可能收集到的論據(jù)或案例不足以說(shuō)明問(wèn)題；在辯論時(shí)由辯論變成吵架。引領(lǐng)對(duì)策：教師課前應(yīng)對(duì)學(xué)生就如何辯論、處理材料進(jìn)行指導(dǎo)。教師小結(jié)：“打官司”不僅可以維護(hù)自己的合法權(quán)益，而且也是對(duì)違法犯罪分子的打擊，從而有利于社會(huì)秩序的穩(wěn)定和社會(huì)的發(fā)展。當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵犯時(shí)，要勇敢地到法院狀告侵權(quán)者，通過(guò)打官司討回公道?；顒?dòng)三：“小強(qiáng)熱線”（二）咨詢法學(xué)博士（法在我們身邊）設(shè)場(chǎng)外“法學(xué)博士”，讓學(xué)生根據(jù)具體的例子來(lái)咨詢法學(xué)博士，以此來(lái)區(qū)分三種訴訟形式。情況預(yù)測(cè)：學(xué)生收集到的案例可能較雜，分類不清楚。引領(lǐng)對(duì)策：教師要對(duì)具體的案例進(jìn)行合理取舍，選擇幾個(gè)典型案例進(jìn)行分析，所選案例必須分別說(shuō)明刑事訴訟、民事訴訟、行政訴訟；教師可設(shè)計(jì)有爭(zhēng)議的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生討論與質(zhì)疑。注：再一次說(shuō)明訴訟是維護(hù)我們合法權(quán)益的最正規(guī)、最權(quán)威、最有效的方式。此設(shè)計(jì)能以簡(jiǎn)單的方式讓學(xué)生了解三種訴訟形式（即刑事訴訟、民事訴訟和行政訴訟），調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。活動(dòng)四：“小強(qiáng)熱線”（三）“誰(shuí)是小英雄”先由“小強(qiáng)”報(bào)導(dǎo)小平路上被搜身事，然后問(wèn)“假如你是小平，你會(huì)怎么處理這件事？”在學(xué)生討論之后，“小強(qiáng)”繼續(xù)報(bào)導(dǎo)勇敢智斗的小婭，以此進(jìn)行對(duì)比。（在報(bào)導(dǎo)同時(shí)，可由學(xué)生進(jìn)行表演）最后請(qǐng)大家談?wù)勗谄綍r(shí)你有沒(méi)有遇到過(guò)類似情形，你又是如何處理的？根據(jù)學(xué)生討論交流的結(jié)果，評(píng)出“機(jī)智勇敢的小英雄”。情況預(yù)測(cè)：在學(xué)生的回答中可能會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)極端：其一：在實(shí)際生活中，有些學(xué)生逞英雄，魯莽行事，反而不能維護(hù)自己的合法權(quán)益。其二：一些學(xué)生膽小怕事，不敢與犯罪行為作斗爭(zhēng)，害怕會(huì)受到報(bào)復(fù)、傷害。引領(lǐng)對(duì)策：教師要引導(dǎo)學(xué)生敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)，但決不能魯莽行事，要在保護(hù)自己的前提下同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，如果對(duì)違法犯罪行為視而不見(jiàn)，是要受到譴責(zé)的。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到違法犯罪分子往往是狡猾的，青少年與其做斗爭(zhēng)時(shí)，要講究智斗，力求在免受傷亡的前提下，比較巧妙地或者借助社會(huì)力量將不法分子抓獲。教師小結(jié)：河流雖急，沿著河槽走；人雖眾多，守著法律走。我們青少年要依法律己、依法做事、依法維權(quán)。這樣既能保護(hù)自己健康成長(zhǎng)，又能維護(hù)法律的尊嚴(yán)、社會(huì)的穩(wěn)定。注：通過(guò)發(fā)生在學(xué)生自己身上的案例，激發(fā)學(xué)生敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)的決心和勇氣。通過(guò)典型案例對(duì)比、說(shuō)明，突出體現(xiàn)了青少年守法、護(hù)法的重要意義。通過(guò)小結(jié)強(qiáng)調(diào)遵守法律的重要性?；顒?dòng)五：與法同行學(xué)生閱讀課本中的圖片和文字資料。思考并交流：小芳可以采取哪些行動(dòng)？情況預(yù)測(cè)：一些學(xué)生認(rèn)為：上游戲廳很正常，有時(shí)候需要舒緩放松一下。只要自己的利益不受侵犯，自己也不去侵犯別人的利益，他人的事情與自己無(wú)關(guān)。引領(lǐng)對(duì)策：教師要引導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)清楚，哪些行為是合法的，哪些是不合法的。當(dāng)遇到不法行為的時(shí)候應(yīng)該積極地去制止。同時(shí)教師要在課堂上歸納幾種行之有效的方法給學(xué)生，如撥打“110”報(bào)警電話等。教師小結(jié)：當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，要善于運(yùn)用法律維權(quán)、善于同違法犯罪行為做斗爭(zhēng)；當(dāng)國(guó)家、集體、他人的利益受到侵害時(shí)，也要加以維護(hù)。這是青少年義不容辭的責(zé)任。（三)課堂小結(jié)。同學(xué)們，通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)與討論，我們知道了當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，既不能忍氣吞聲，更不能私下報(bào)復(fù)。首先向有關(guān)維權(quán)機(jī)構(gòu)投訴、反映，以求幫助解決，因?yàn)榉窃V訟手段是維護(hù)權(quán)益常用的有效手段，如果還是得不到解決的，請(qǐng)找法律，因?yàn)榉墒蔷S護(hù)權(quán)益的最有力武器。(四)布置作業(yè)。思考與辨析：（1）有很多人對(duì)打官司有誤解，認(rèn)為打官司是壞事甚至事丟臉的事，而不愿意打官司。對(duì)此，你是如何看的？（2）打官司指的是訴訟，是法院主持的有利害關(guān)系人參與的處理糾紛的程序。它有哪些形式？分別適用于哪些案件？（三種類型：刑事訴訟、民事訴訟、行政訴訟。）探究活動(dòng)：復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)課的內(nèi)容，展示本堂課自己的收獲和不足。思考：作為未成年人，你的合法權(quán)益受到過(guò)侵害嗎？如果受到過(guò)侵犯，你是忍氣吞聲、私下報(bào)復(fù)，還是采用了法律手段？通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？如果你以后遇到侵權(quán)行為會(huì)怎么做？請(qǐng)寫一份簡(jiǎn)單的自我反思報(bào)告。護(hù)法》、《治安管理處罰條例》、《刑法》等相關(guān)法律。第五篇：法制教案1高中生法制教育教案培養(yǎng)良好習(xí)慣，遠(yuǎn)離違法犯罪（亢杉）一、教學(xué)目標(biāo)：，落實(shí)法制課程理念，響應(yīng)我校依法治校的原則，促進(jìn)我校法治教育建設(shè)。，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到違法犯罪的危害性，預(yù)防違法犯罪行為的發(fā)生。、人生觀和價(jià)值觀。，讓良好行為習(xí)慣在學(xué)生心中生根落地。二、教學(xué)重點(diǎn)：，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到不良行為的危害。，遇事要冷靜對(duì)待。三、教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)法制觀念，學(xué)會(huì)依法保護(hù)自己四、課時(shí)設(shè)計(jì)：1課時(shí)五、教學(xué)方法：個(gè)案法，講授法，案例分析法，討論法六、教學(xué)過(guò)程：【列舉案例】：周某沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，在家上網(wǎng)被父母斷網(wǎng)，在課堂玩手機(jī)被老師反復(fù)教育無(wú)果后，躲在某網(wǎng)吧上網(wǎng)，因盜用他人賬號(hào)上網(wǎng)被管理員發(fā)現(xiàn)而被趕出網(wǎng)吧，他覺(jué)得人格受到了極大的侮辱，從此懷恨在心。某一天，周某糾集了兩名社會(huì)男青年到該網(wǎng)吧為其被趕出網(wǎng)吧的事出氣。到網(wǎng)吧后該三人將網(wǎng)吧管理員吳某打成重傷，觸犯刑法被依法逮捕。，隴西縣首陽(yáng)鎮(zhèn)發(fā)生一起兇殺案，該鎮(zhèn)“誠(chéng)鑫電腦維修中心”老板史勇忠及其8歲的女兒被人殺死在家中，尸體被肢解。起初許多人都猜測(cè)兇手不是與被害人有深仇大恨，就是因情殺人。5月8日此案告破，兇手竟然是一名年僅16歲的初中生，與被害人無(wú)冤無(wú)仇。在偵破類影視作品的影響下，犯罪嫌疑人搶劫幾百元現(xiàn)金和一部手機(jī)后居然殘忍地殺人碎尸【教師引入】這些孩子走上犯罪的道路是有原因的。家庭方面現(xiàn)在好多家庭都是只有一個(gè)孩子，所有家長(zhǎng)對(duì)孩子百依百順，這就是孩子養(yǎng)成了以自我為中心的習(xí)慣，什么事都是我說(shuō)了算，遇事為所欲為，不考慮后果，對(duì)家庭、社會(huì)和自我成長(zhǎng)無(wú)責(zé)任心，對(duì)未來(lái)沒(méi)有理想、無(wú)目標(biāo)、無(wú)所適從。另外有些孩子從小就有一些不良習(xí)慣，從小觀看過(guò)度渲染暴力和犯罪分子的作案手段的影視劇，但是對(duì)違法行為要承擔(dān)的后果很少知道，抽煙喝酒上網(wǎng)等等。認(rèn)識(shí)到一些危害，但行為不良時(shí)只有認(rèn)識(shí)而無(wú)行動(dòng)，最終釀成嚴(yán)重后果。有些人認(rèn)為這些習(xí)慣好多大人都有，并沒(méi)有犯罪所以與犯罪無(wú)關(guān)；有些人認(rèn)為這些習(xí)慣是犯罪的催化劑。到底怎么我們來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)辯論?！緦W(xué)生活動(dòng)】：正方（三位同學(xué)）：不良習(xí)慣能促使犯罪，我們應(yīng)該遠(yuǎn)離他，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣。反方（三位同學(xué)）：習(xí)慣就是習(xí)慣，與犯罪無(wú)關(guān) 程序：正方一辯發(fā)言（開(kāi)篇立論）3分鐘 反方一辯發(fā)言（開(kāi)篇立論）3分鐘 進(jìn)行一對(duì)一攻辯 10分鐘自由辯論（正方先開(kāi)始）10分鐘 正反方各5分鐘 觀眾向正方提出一個(gè)問(wèn)題 回答問(wèn)題不超過(guò)1分鐘 觀眾向反方提出一個(gè)問(wèn)題 回答問(wèn)題不超過(guò)1分鐘 正反分別總結(jié)陳詞各 4分鐘“良好習(xí)慣伴我行”發(fā)言。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)此次辯論的舉行，①課前學(xué)生進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，查閱資料，了解相關(guān)的法律法規(guī)；②使學(xué)生充分理解不良習(xí)慣對(duì)自己的影響，充分認(rèn)識(shí)到我們應(yīng)該遠(yuǎn)離他，進(jìn)而在結(jié)交朋友時(shí)應(yīng)該十分小心；③本次活動(dòng)在于讓學(xué)生來(lái)說(shuō)服學(xué)生自己，比教師或家長(zhǎng)強(qiáng)加給學(xué)生的要有說(shuō)服力，使學(xué)生更容易接受?！窘處熆偨Y(jié)】同學(xué)們，至于習(xí)慣到底會(huì)不會(huì)促進(jìn)犯罪，我相信同學(xué)們已經(jīng)有了自己的正確認(rèn)識(shí)和判斷，有幾點(diǎn)我想提醒大家。第一，現(xiàn)階段我們是純消費(fèi)者，沒(méi)有任何經(jīng)濟(jì)來(lái)源，家長(zhǎng)供我們讀書生活，已經(jīng)很不容易了，我們應(yīng)當(dāng)感恩，應(yīng)當(dāng)在成年之際，主動(dòng)培養(yǎng)自己的良好習(xí)慣，培養(yǎng)自己為人子女和自我成長(zhǎng)的責(zé)任心。第二，這些習(xí)慣比如抽煙、過(guò)度沉迷于網(wǎng)絡(luò)或貪玩手機(jī)游戲，對(duì)我們的身體和學(xué)業(yè)發(fā)展是有害的。鑒于以上兩點(diǎn)希望同學(xué)們反思自己的行為，做到言行一致，養(yǎng)成好習(xí)慣受益終生。七、作業(yè)布置寫一篇對(duì)“上課玩手機(jī)”不良習(xí)慣的認(rèn)識(shí)。