【正文】 （五）、課后反思通過這節(jié)課的講評，我對這節(jié)講評課有了以下認(rèn)識：（一）、教師要對學(xué)生的答題情況進(jìn)行具體分析統(tǒng)計考試成績。如：第1120題② 具有典型性、針對性和綜合性的題目。拿到作文，看有沒有“39。像交響樂，在我心頭演奏著)師：真好，人是活在環(huán)境中的。周繼軍人間真情永遠(yuǎn)是生活中最動人的旋律，它存在于世界的每一個角落，用心去感受吧！爸爸也經(jīng)不起我的軟磨硬泡，只得吃完那熱騰騰的干面，吃完后，他走了，望著那熟悉的背影，我不由得留下了眼淚。光喊“?。±蠋?，我愛你”那叫“空話”。田艷群（3）8歲那年冬天，我身邊的小朋友都穿上了新衣服，唯獨(dú)我和弟弟依然穿著那件發(fā)黃的老毛衣?；仡^一想，畢竟他是我爺爺，這樣做也有點(diǎn)不孝啊，所以沒有那么叫。學(xué)生訂正作業(yè)的錯題。教學(xué)重點(diǎn)：探究錯例的根源 教學(xué)過程：一、課前計算小練習(xí)4/75/6247。制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)教師根據(jù)總的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生試卷上暴露出的問題（知識、能力、非智力因素等諸方面），有的放矢的確定（通過閱卷、分析獲取第一手資料）。D、第五題有的學(xué)生不會做，有的學(xué)生做的比較麻煩，他們先求出三個正方體的表面積之和，然后再求出長方體的面積，再兩者相減。榜上有名這次作文，寫得比較好的同學(xué)有xxx等，讓我們大聲的叫出他們的名字（課件出示學(xué)生名單：）師：這些同學(xué)的作文認(rèn)真，字跡工整、具體、選材符合要求。這就叫做構(gòu)思。這些叫什么話呢？（板書：空話）師：如果你覺得他是你的榜樣，如果你覺得他樂于奉獻(xiàn)、樂于助人，不要用“空話”去說，用他的故事去說，用他的行動去說。師：故事讓你明白了什么?(小芳樂于助人，很急)對呀，故事本身已經(jīng)告訴我們了，后面作者寫“她不僅樂于助人，而且十分細(xì)心。（5）早上天氣還是挺好的，放學(xué)回家時，卻嘩嘩下起雨來。所以，同學(xué)們一定要重視修改，我們的寫作興趣在修改中會獲得激發(fā)，我們的寫作水平在修改中也會得到提高。從卷面上還反映出學(xué)生做題時不夠細(xì)心，分析問題和解決問題的能力較差，還有解題速度偏慢。對第22題先化簡再求值的講解，我先展示幾個學(xué)生所做的答案，并叫這幾個學(xué)生起來講自己的思路、方法。這是直接掌握學(xué)生知識，思維和教學(xué)狀況的手段讓學(xué)生對錯因進(jìn)行分析，剖析導(dǎo)致錯誤的根本原因。如：第12224題（三）、分析、講解（1）講錯例。病”。寫作文不知要讓人物活在環(huán)境里，更要讓人物活在真實(shí)真切的環(huán)境里。看著螞蟻靜靜的、慢慢的挪著那塊大肥肉，突然，我想起來一個壞主意。要用故事來說話。（采訪幾個同學(xué)）滴而那個層次，有構(gòu)思，讓讀的人一樣就看的出來你的構(gòu)思。周繼軍師：這樣的句子，風(fēng)趣、幽默，我只在周繼軍和黃永華的作文里找到了，充滿了個性，我對學(xué)生最高的表揚(yáng)就是你的作文有個性了他倆的作文是有個性的。通過習(xí)作講評，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的有點(diǎn)和問題，明白作文好在哪里、病因又出在哪里，勤于修改的良好態(tài)度。作業(yè)全對的有25人，分別是曲薈霖、楊寶瑞、王雪彥、王子涵、王怡婷、岳鴻運(yùn)、郭宇賢、李博、于祥偉、崔世林、林榮艷、趙夢露、郭志堅、王寧晨、閆瀟彬、戴翔宇、喬奕幀、張英杰、于佩玲、王佳凡、盛海峰、張恒義、姚欣慰、王瑞敏、閆子豪，書寫特別認(rèn)真的有曲薈霖、王雪彥、郭宇賢、林榮艷、趙夢露、于佩玲、楊寶瑞、王怡婷、姚欣慰、王佳凡。詞匯趙笑巍、郭凱悅、曹蕊作文曹蕊、范嘉偉、胡婧、苗子函、張屹寬、高育文、劉雨琦、涂超、趙亨、王敏、三、無謂的失分有多少？單詞拼寫錯誤老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)、反復(fù)練習(xí)的知識作文字?jǐn)?shù)沒有寫夠字跡不清楚，字母書寫含糊不清。C、第四題每根柱子粉刷的面積是多少平方分米?！Ｃ魍煟耗銖倪@兩句話中讀懂了什么？(學(xué)生自由說。C、框架感（1）看，這就是我的媽媽，愛我的媽媽，一個嚴(yán)肅而又慈祥的媽媽。黃永生師：這次作文是人間真情。鑰匙。汪玲(3