講評(píng)課教案教案-全文預(yù)覽
【正文】 車上，扭頭看著窗外的風(fēng)景，感覺一切是那么的好：大樹像我招手，花兒像我點(diǎn)頭，太陽像我微笑。（5）早上天氣還是挺好的，放學(xué)回家時(shí)，卻嘩嘩下起雨來。我不禁打了一個(gè)寒戰(zhàn)，趕緊把脖子縮進(jìn)領(lǐng)子里，免得風(fēng)把耳朵割掉。“環(huán)境”病師:這次作文，好幾位同學(xué)都運(yùn)用到了“借景抒情”的寫法。張宇杰這一幕讓我感動(dòng)，如氣人心脾的甘泉，暢飲甘泉，我們的心會(huì)變得澄清而透明。師：故事讓你明白了什么?(小芳樂于助人，很急)對(duì)呀，故事本身已經(jīng)告訴我們了，后面作者寫“她不僅樂于助人，而且十分細(xì)心。的。小芳和我走的是一條路。我們班上寫這樣的話，“空話”，要扣20分。這些叫什么話呢？（板書：空話）師：如果你覺得他是你的榜樣，如果你覺得他樂于奉獻(xiàn)、樂于助人，不要用“空話”去說，用他的故事去說，用他的行動(dòng)去說。所以，他的精神值得我們學(xué)習(xí)！??！這就是我的母親，一個(gè)平凡而又偉大的母親！王世雄我的爺爺真好呀！他為我們這個(gè)家付出的真多呀！我有這么一個(gè)爺爺是我一輩子的福分呀！我多么的幸運(yùn)呀！田金榮我覺得世上只有爸爸好，真是個(gè)好爸爸！蘇雪平所以在這里我要說一聲爸爸，我愛你！吳守婷 爸爸，我想告訴你，我也愛你！董德春 我想對(duì)你說，我愛你，母親!袁鵬我的病治好了，同時(shí)，我也愛我的母親！劉濤我喜歡你爸爸，你就是我的守護(hù)天使，在我有困難的時(shí)候來幫我。小學(xué)階段，你們要努力進(jìn)入第二個(gè)階段，讓別人一眼就看出你的構(gòu)思，想這同學(xué)一樣，寫之前，構(gòu)思一下。黃玉梅（4）有人說，師生情最難忘；有人說，親情更可貴；也有人說，友情最深刻；而我卻要說，鄰里情更讓讓人感動(dòng)。這就叫做構(gòu)思。你還知道那些呢？？（給力、亞歷山大等）用上這個(gè)時(shí)代的語言，你的作文就充滿了現(xiàn)代氣息了。（2）課后，你來我的辦公室，我給你“加加餐”。哎，我這么會(huì)有這么個(gè)多嘴的爺爺啊？黃永華（3）“嗚哇”這也太入戲了嘛，生活老師還沒有問話呢，他就咽了起來。榜上有名這次作文，寫得比較好的同學(xué)有xxx等，讓我們大聲的叫出他們的名字（課件出示學(xué)生名單：）師：這些同學(xué)的作文認(rèn)真，字跡工整、具體、選材符合要求。我把《老人與?！返氖指遄x過將近二百遍才最后付印。讓學(xué)生在互動(dòng)中分享經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)自我修改的能力。三、強(qiáng)化練習(xí)一塊三角形的田地，底是三分之二二零米，高是底的十一分之六，每平方米能種12棵玉米，在這塊地里共種多少棵玉米？有三個(gè)修路隊(duì)在修路，甲隊(duì)修了九分之四千米，乙隊(duì)修的是甲隊(duì)的十六分之三，丙隊(duì)修的是乙隊(duì)的七分之六，丙隊(duì)修了多少千米？水果店運(yùn)來一批水果，運(yùn)來蘋果250千克，占這批水果的八分之五，運(yùn)來的梨占五分之一，運(yùn)來多殺千克的梨？一個(gè)長(zhǎng)10米的長(zhǎng)方體木塊，垂直切割成兩個(gè)長(zhǎng)方體，表面積增加了10平方厘米，那么原來的長(zhǎng)方體的體積是多少？一批貨物，3次運(yùn)走它的五分之二，每次運(yùn)走幾分之幾？如果這批貨物重150噸，那么5次能運(yùn)走多少噸？四、課堂小結(jié)今天，同學(xué)表現(xiàn)很不錯(cuò)，對(duì)于有關(guān)作業(yè)的錯(cuò)例能深刻認(rèn)識(shí)產(chǎn)生的根源，以后就會(huì)避免同類錯(cuò)誤的產(chǎn)生。D、第五題有的學(xué)生不會(huì)做，有的學(xué)生做的比較麻煩，他們先求出三個(gè)正方體的表面積之和，然后再求出長(zhǎng)方體的面積，再兩者相減。加強(qiáng)判斷標(biāo)準(zhǔn)量的練習(xí)。A、第一題當(dāng)學(xué)生計(jì)算出廣告牌的面積后，不能很好的理解每平方米用油漆3/5千克。4/75/6x+1/4x=25 讓學(xué)生在數(shù)學(xué)小練習(xí)本上做這兩道題，教師巡視，訂正時(shí)教師有針對(duì)性的展示出典型錯(cuò)例，集體分析產(chǎn)生的原因及今后做此類題的注意事項(xiàng)。制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)教師根據(jù)總的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生試卷上暴露出的問題（知識(shí)、能力、非智力因素等諸方面），有的放矢的確定（通過閱卷、分析獲取第一手資
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