講評課教案教案(編輯修改稿)
2024-10-28 15:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 八句，真讓人煩透啦！（2）就這樣我們爭論不休，頓時(shí)還有冒出個(gè)想法不給他喊爺爺了，直接叫他姓名得了?；仡^一想，畢竟他是我爺爺，這樣做也有點(diǎn)不孝啊，所以沒有那么叫。哎，我這么會(huì)有這么個(gè)多嘴的爺爺??？黃永華（3）“嗚哇”這也太入戲了嘛，生活老師還沒有問話呢，他就咽了起來。這小子沒去當(dāng)演員真是太遺憾啦。周繼軍師：這樣的句子，風(fēng)趣、幽默，我只在周繼軍和黃永華的作文里找到了，充滿了個(gè)性，我對學(xué)生最高的表揚(yáng)就是你的作文有個(gè)性了他倆的作文是有個(gè)性的。你現(xiàn)在幾歲？11歲有11歲的個(gè)性，21有21的個(gè)性，51有51的個(gè)性，寫作文，要有自己語言的個(gè)性，他倆找到了，好好地寫著，加油！B、時(shí)代感（1）我的語文成績很差，是班上典型的“扶貧”對象。（2）課后，你來我的辦公室，我給你“加加餐”。多么溫柔的話呀，我這個(gè)習(xí)慣訓(xùn)斥話語的“厚臉皮”，此時(shí)倒有點(diǎn)難為情了！田金榮（3）就這樣，“杯具”發(fā)生了??！周繼軍（4）暑假，我們家發(fā)生了一場“冷戰(zhàn)”。楊占浩（5）第二天，我又來到“屠殺現(xiàn)場”，那塊又打又肥的有已經(jīng)沒有了，只剩下無數(shù)螞蟻的尸體和一幅美麗的圖畫。曾婧（生個(gè)別讀，講完后齊讀劃線部分）師：扶貧、加加餐、杯具、冷戰(zhàn)什么意思？是，這些都是網(wǎng)絡(luò)流行語，時(shí)代的語言，我那是后寫作文根本不知道的，即使知道，寫出來，老師會(huì)以為我發(fā)燒，神經(jīng)燒壞了吧?寫作，要用你這個(gè)時(shí)代的語言，你作文里的詞句要和生活的這個(gè)時(shí)代聯(lián)通。你還知道那些呢？？（給力、亞歷山大等）用上這個(gè)時(shí)代的語言，你的作文就充滿了現(xiàn)代氣息了。C、框架感（1）看，這就是我的媽媽，愛我的媽媽，一個(gè)嚴(yán)肅而又慈祥的媽媽。陳雙雙師：初讀這句話，我感覺啰嗦，但細(xì)細(xì)一品，這句話寫的好。只是我沒有明白作者的寫作意圖，他是要強(qiáng)調(diào)誰呢？（請作者告訴我：媽媽），我明白了，你是想強(qiáng)調(diào)媽媽在你心中的重要性，這是故意這樣寫的，寫之前想好了的，認(rèn)真的、帶有創(chuàng)造性的。這就叫做構(gòu)思?？?，還有。（2）愛，不需要金錢和語言來表達(dá)；愛，只需要我們付出真誠的行動(dòng)。田艷群（3）8歲那年冬天，我身邊的小朋友都穿上了新衣服，唯獨(dú)我和弟弟依然穿著那件發(fā)黃的老毛衣。黃玉梅（4）有人說，師生情最難忘；有人說，親情更可貴；也有人說，友情最深刻；而我卻要說，鄰里情更讓讓人感動(dòng)。劉遠(yuǎn)祥師：這些同學(xué)的作文看得出來構(gòu)思過，不是寫到哪里算哪里，作文有三個(gè)層次，第一個(gè)，沒有構(gòu)思，從來不想。（采訪幾個(gè)同學(xué)）滴而那個(gè)層次，有構(gòu)思，讓讀的人一樣就看的出來你的構(gòu)思。滴三個(gè)層次，有了構(gòu)思，還唱起來，別人不能一眼看出來。小學(xué)階段，你們要努力進(jìn)入第二個(gè)階段，讓別人一眼就看出你的構(gòu)思，想這同學(xué)一樣，寫之前，構(gòu)思一下。五、指點(diǎn)江山“空話”病師：剛才，欣賞了我尋找到的精彩句子。我是老師，讀大家的作文，不僅要尋找我認(rèn)為精彩的，還尋找我所討厭的東西。我討厭什么呢？他不僅樂于助人，而且十分細(xì)心。所以，他的精神值得我們學(xué)習(xí)！啊！這就是我的母親，一個(gè)平凡而又偉大的母親！王世雄我的爺爺真好呀！他為我們這個(gè)家付出的真多呀！我有這么一個(gè)爺爺是我一輩子的福分呀！我多么的幸運(yùn)呀！田金榮我覺得世上只有爸爸好，真是個(gè)好爸爸！蘇雪平所以在這里我要說一聲爸爸，我愛你！吳守婷 爸爸，我想告訴你，我也愛你！董德春 我想對你說，我愛你，母親!袁鵬我的病治好了，同時(shí)，我也愛我的母親！劉濤我喜歡你爸爸，你就是我的守護(hù)天使，在我有困難的時(shí)候來幫我。黃永生師：這次作
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