【正文】 只要方向不錯，怎么走都可以。）③指導朗讀句子，讀出草原的遼闊美。根據(jù)學生匯報，引導學生感受草原的“寂靜”美。*PPT出示：“初入草原，聽不見一點聲音，也看不見什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥。” ①你從這句話中體會到什么？（草原非常寂靜。）②指導朗讀句子，讀出草原的寂靜美。（設計意圖：采用自讀自悟的方法，讓學生體會句子的意思，培養(yǎng)學生品詞析句的能力，并通過感情朗讀來升華學生對句意的體會。）（三）品讀悟情，感受草原人民的人情美。引語：草原風光旖旎，令人陶醉，而草原的民族風情，更讓人難忘，車在遼闊的草原走了一百五十華里了，此時此刻，我們就要和蒙古同胞見面了，你的心情會是怎樣呢？（為即將到來的見面而感到激動。）體會“激動”。你從哪些句子中體會到作者的激動之情？結(jié)合學生匯報指導學生重點體會以下句子： ①“河！”（體會到作者看到河時的驚喜之情，因為有河附近就有人家，說明訪問的目的地快到了。）②“快了，快到了！”（短促的語氣，強烈的語調(diào)，表達出作者想見到蒙古同胞的渴望之情。）組織學生自由讀課文2~5自然段。①思考：如果用一個詞概括草原人民的特點，你想用哪個？（熱情好客）②根據(jù)學生匯報板書：“熱情好客”小組討論：從哪些方面可以看出草原人民的熱情好客？（根據(jù)學生匯報，老師提煉板書：“迎接、相見、款待、聯(lián)歡、話別”）同學們試試看，如果在它們前面加些詞語，是不是更讓人深切地感受到草原人民熱情好客呢？①PPT出示：激情盛情盡情深情熱情 ②這些詞語應該加在哪個詞的前面最合適？③根據(jù)學生匯報完善板書：熱情迎接激情相見盛情款待盡情聯(lián)歡深情話別品讀“熱情迎接”，感受草原人民的人情美。*你從哪些句子或詞語中感受到草原人們迎接客人的熱情？ *根據(jù)學生匯報,重點指導學生體會以下句子。①PPT出示：“忽然，像一陣風吹來的，遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，駿馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。”*從什么地方看出草原人們的熱情？（男女老少都來迎接客人，而且人數(shù)眾多，可見主人的熱情。）*這個句子用了什么修辭手法？這樣比喻合適嗎？（用了比喻的修辭手法，把前來迎接我們的隊伍比作一條彩虹，形象地寫出了迎接我們的隊伍人數(shù)眾多，穿著艷麗的民族服裝蜿蜒飛施在碧綠的草原上，就像一條美麗的彩虹。）②“這是主人來到幾十里外歡迎遠客?！保▉淼綆资锿庥涌腿耍梢娭魅说臒崆楹每?。）③“靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片?！?*你從這句子感受到什么？（感受到了迎接客人時激動場面。）*你能仿照這個句子來寫一個場面描寫的句子嗎？（指導學生仿寫句子）*深讀悟情。請學生朗誦相關句子，讀出草原人民的熱情。品讀“激情相見”，感受草原人民的人情美。①草原人民撲面而來的熱情令人感動，同學們能想像一下，他們相見又是怎樣的情景嗎？（引導學生大膽地對當時的情景展開想象）②蒙古族語言我們聽得懂嗎？（聽不懂。）這阻礙了我們的交流了嗎？（沒有）為什么？（因為大家的語言不同，心可是一樣的。）③感情朗讀，讀出相見時的激動、興奮之情。品讀“盛情款待”，感受草原人民的人情美。①熱情的草原人民用什么來款待我們遠道而來的客人？（奶茶、奶豆腐、手抓羊肉、奶酒??）②除了吃和喝的，還有什么？（唱歌，以歌助興）③指導學生重點品讀句子：“歌聲似乎比什么語言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽者總會露出會心的微笑?！边M一步感受蒙漢兩族濃厚的感情。④有感情地朗讀。走進“盡情聯(lián)歡”，感受草原人民的人情美。①草原人民既熱情好客，又能歌善舞，聯(lián)歡節(jié)目當然也是豐富多彩的。你知道他們有哪些聯(lián)歡項目嗎？（民族舞蹈、套馬、摔跤等）②ppt展示民族舞蹈、套馬、摔跤等相關圖片。③并隨機指導學生理解：套馬、摔跤是蒙古同胞最喜愛的民族傳統(tǒng)節(jié)目，是能騎善射、能歌善舞的蒙古同胞力與美的展示?！吧钋樵拕e”，感悟蒙漢情深。①天下沒有不散的宴席，再美好的相聚，也終有分別的時刻，此時，兩族人民愿意分離嗎？ ②引導學生說出表示舍不得離別的成語。（依依不舍、難舍難分??）③此時的人民的心情正如這句詩所表達一樣，（PPT出示）“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！”④學生朗誦這句詩句。⑤輕聲播放蒙語演唱的《蒙古人》，引導學生談話：此時，你就是蒙古同胞，你想說什么？此時，你就是漢族兄弟，你想說什么？（設計意圖：感受草原人民的熱情好客，體會蒙漢兩族人民的情深意長，是本課的教學重點，在這一環(huán)節(jié)的教學中，以五個“情”為抓手，組織學生通過品讀，領悟重點句子所表達的情感，去感受草原人民的熱情好客和蒙漢兩族人民的情深意長。）（四）總結(jié)全文，升華感悟。總結(jié)：五十六個民族兄弟姐妹是一家。我們依依不舍是因為我們蒙漢兄弟情深；我們難舍難分是因我們蒙漢兄弟意長！我們團結(jié)是源于我們共同對祖國媽媽的愛！集體朗讀“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！”結(jié)束教學。（設計意圖：老師總結(jié)全文，回歸課文主旨，并讓學生伴著蒙語演唱的《蒙古人》，在音樂的渲染下集體朗誦結(jié)尾詩句結(jié)束教學，升華感悟。）（五）板書設計。天（空氣清鮮，天空明朗）蒙 天風光美地（一碧千里，翠色欲流）漢 涯 草原（美）羊（大白花）情 碧熱情迎接深 草激情相見何 話人情美盛情款待忍 斜（熱情好客）盡情聯(lián)歡別 陽深情話別七、教學反思。這節(jié)課的教學重點是讓學生感受草原的風景美、體會草原人民的人情美。教學時主要采用自讀自悟的方法，讓學生體會句子的意思，并通過感情朗讀來升華學生對句意的體會。在引導學生體會草原人民人情美時以五個“情”為抓手，組織學生通過品讀，領悟重點句子所表達的情感，去感受草原人民的熱情好客和蒙漢兩族人民的情深意長。教學收到良好的效果。