【正文】 （設(shè)計意圖：老師總結(jié)全文，回歸課文主旨，并讓學(xué)生伴著蒙語演唱的《蒙古人》，在音樂的渲染下集體朗誦結(jié)尾詩句結(jié)束教學(xué)，升華感悟。）③感情朗讀，讀出相見時的激動、興奮之情。）②“快了，快到了！”（短促的語氣，強烈的語調(diào)，表達出作者想見到蒙古同胞的渴望之情。引語：草原的景色實在是太美了！草原的美也遠遠不止我們在圖片中所看到的這些，現(xiàn)在請同學(xué)們快速地瀏覽第二自然段，你還能從哪些句子中感受到草原的美？根據(jù)學(xué)生的匯報，引導(dǎo)學(xué)生感受草原的“遼闊”美。這首曲子的主題是一個快速激烈的樂句，在馬頭琴華彩演奏中，展現(xiàn)了馬頭琴各種復(fù)雜的演奏技巧和表現(xiàn)手法，全曲自始至終都是快速激烈的節(jié)奏，將群馬馳騁的速度、精神、聲響，以及騎手之緊張、觀者之興奮，特別是萬馬沖刺剎那間的壯觀場景描繪得十分逼真，聽者如身臨其境。（1）介紹演奏者齊這天晚上，蘇和終于迷迷糊糊睡著了，他夢見白馬活了，向他歡蹦亂跳地跑來，嘴里不住地嘶鳴著，蘇和也呼喚著向白馬跑去，就在這時他驚醒了，舉目遠望，四野茫茫，蒼穹像蒙古包一樣罩蓋下來，草原上，馬群滔滔，羊群像天上的朵朵白云，但就是不見他心愛的白馬。琴身木制，長約一米，有兩根弦。該曲運用馬頭琴獨特的演奏技法和特有音色，描繪了馬群在草原上奔跑、經(jīng)過時的壯觀場景。生：（自由組成合作組，進一步體會真實情感）師：老師已感受到你們的興奮了，誰來匯報一下你自己的感受？ 生：我讀迎客這部分時，覺得很興奮。讓學(xué)生畫出相關(guān)語句，抓住重點詞句，隨機出示相應(yīng)的圖片，使學(xué)生獲得具體的感性認識，加深對草原美景的印象。三、情感升華，配樂朗讀：剛才我們學(xué)完了課文第一自然段，這是老舍先生帶我們領(lǐng)略了草原的美麗景色。（課件出示）學(xué)生交流發(fā)言，品讀感悟：預(yù)設(shè)：（1）“那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清新，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。依照作者的寫作方法，用一段話描寫你熟悉的一處景物?！皶牡奈⑿Α崩锇裁?？（作者對蒙族朋友的感謝，蒙族朋友對漢族朋友的熱烈歡迎。這遼闊的草原上又養(yǎng)育了怎么樣的一個民族呢？（思考問題）草原景色如此美麗，草原上的人給你怎樣的感受？從哪些地方可以看出來？先自讀自悟，然后小組討論交流，老師參與同學(xué)們小組的活動。[出示朗讀思考題]生自由匯報，師及時討論點撥理解重點句子：（結(jié)合課件）（1）空氣是那么新鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。3．讀懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國和民族團結(jié)的教育，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。[羊群圖一]比喻的修辭方法，把什么比作什么？想象草原上羊群奔跑的樣子。（2）親切相見部分：也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不散?！崩斫饩渥拥囊馑迹R讀。教學(xué)難點：理解體會含義深刻的語句，品味積累課文中優(yōu)美的語言。（4）“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。通過朗讀感悟，理解重點句感受大自然的美。對于孩子們的情感調(diào)動還是不夠充分。欣賞《萬馬奔騰》，感受、體驗馬頭琴的音色及樂曲的藝術(shù)表現(xiàn)力，認識了解馬頭琴的形狀及演奏形式。（1）聆聽范唱，初步感受歌曲節(jié)奏和情緒。常用于獨奏、器樂合奏或為民間歌舞伴奏等。夏夜，當(dāng)人們漫步在草原的牧場上，或是城鎮(zhèn)的街道旁，一縷悠揚而激越的琴聲傳來，感人肺腑，沁人心脾，這便是馬頭琴的樂聲。（2）樂曲創(chuàng)作背景 在一次賽馬活動中，作者看到一匹烈馬背負著它的主人飛馳向前。品味、積累文中優(yōu)美的語言。*“灑脫”可以換成什么詞？（自由、無拘無束??）*從那里看出“草原上行車十分灑脫？”（只要方向不錯，怎么走都可以?！?從什么地方看出草原人們的熱情？（男女老少都來迎接客人，而且人數(shù)眾多，可見主人的熱情。走進“盡情聯(lián)歡”，感受草原人民的人情美。在引導(dǎo)學(xué)生體會草原人民人情美時以五個“情”為抓手，組織學(xué)生通過品讀，領(lǐng)悟重點句子所表達的情感，去感受草原人民的熱情好客和蒙漢兩族人民的情深意長。（依依不舍、難舍難分??）③此時的人民的心情正如這句詩所表達一樣，（PPT出示）“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！”④學(xué)生朗誦這句詩句。）*你能仿照這個句子來寫一個場面描寫的句子嗎？（指導(dǎo)學(xué)生仿寫句子）*深讀悟情。（設(shè)計意圖：采用自讀自悟的方法，讓學(xué)生體會句子的意思，培養(yǎng)學(xué)生品詞析句的能力，并通過感情朗讀來升華學(xué)生對句意的體會。五、教學(xué)準(zhǔn)備：利用百度搜索相關(guān)教學(xué)資源,制作PPT課件。出于對大草原的熱愛、對馬的熱愛，寫了這首樂曲。馬頭琴音樂主要是草原音樂，比較有代表性的是前些年我國和蒙古國政府共同取得人類口頭和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的蒙古長調(diào)音樂。在一次賽馬會上，蘇和的白馬奪得錦標(biāo)后卻被王爺搶去了。教師介紹樂器“馬頭琴”。屬于民歌中的風(fēng)俗類歌曲，常用于酒宴聚會，彰顯蒙古族人民熱情好客的民族文化。師：誰來說一說？生：學(xué)了這部分內(nèi)容，我們應(yīng)該知道每個自然段都寫什么？ 師：誰能解答這個問題？生：寫了迎客、相見、款待、話別。教學(xué)時，我讓學(xué)生自主研讀，草原的美，你是從哪些句子中體會到的？請大家讀一讀第一自然段，邊讀邊勾畫描寫草原美景的句子；接著讓學(xué)生交流說感悟；圖文結(jié)合理解重點句。”老舍先生驚嘆的是什么？（從未見過這樣一碧千里的大草原）舒服的又是什么？（草原生機勃勃。過度：同學(xué)們覺得這段話寫的美嗎？這就是老舍先生筆下的草原。我國是一個多民族的大家庭，五十六個民族團結(jié)，親如一家。我們回敬，主人再舉杯，我們再回敬?！笞髡叱磷碓诓菰拿谰袄锪?。學(xué)生匯報。師：同學(xué)們，讓我們伴著蒙古族歌手那嘹亮的草原牧歌走進那美麗的大草原，用自己的話形容一下草原（播放視頻）。[草原駿馬圖]（5）在這種境界里，作者為什么要驚嘆，為什么又想低吟一首奇麗的小詩？◇草原的美