【正文】 苦難生活和對(duì)王爺、牧主的深仇大恨；用嘹亮、優(yōu)美的琴聲表達(dá)出人民對(duì)牲群、草原的熱愛和對(duì)新生活的向往??從此，馬頭琴便成了蒙古族人民的心聲。（2）通過(guò)圖片大家能發(fā)現(xiàn)馬頭琴和哪種樂(lè)器演奏方法比較像？ 二胡。（3）二胡，被成為“中國(guó)的小提琴”，其表現(xiàn)力十分豐富?；咎攸c(diǎn)是采用五聲音階，大調(diào)式比較多，轉(zhuǎn)調(diào)少，氣息勻稱，演奏隨意性不大。這種音樂(lè)的特點(diǎn)是，歌唱性極強(qiáng)，雖然亦廣泛采用五聲音階，但是以小調(diào)式為主要調(diào)式（以6為主音稱為小調(diào)式），有的音拖得極長(zhǎng)。教師視頻展示二胡和馬頭琴的演奏技法以及音色區(qū)別。（1）介紹演奏者齊1986年創(chuàng)建“齊他先后三次改進(jìn)馬頭琴，多次演出訪問(wèn)亞、歐、美、非四大洲國(guó)家和地區(qū)。這匹馬以最快的速度，竭盡全力沖向終點(diǎn)。馬的主人抱著它的頭痛哭不止。他忘不了這匹馬那種奔騰不息、死而后已的精神。在2008年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式上，齊這也是全國(guó)唯一一個(gè)入選奧運(yùn)會(huì)的民族器樂(lè)節(jié)目。這首曲子的主題是一個(gè)快速激烈的樂(lè)句，在馬頭琴華彩演奏中，展現(xiàn)了馬頭琴各種復(fù)雜的演奏技巧和表現(xiàn)手法，全曲自始至終都是快速激烈的節(jié)奏，將群馬馳騁的速度、精神、聲響，以及騎手之緊張、觀者之興奮，特別是萬(wàn)馬沖刺剎那間的壯觀場(chǎng)景描繪得十分逼真，聽者如身臨其境。五、延伸拓展描寫草原萬(wàn)馬奔騰景象的作品有很多很多，我們這節(jié)課也對(duì)馬頭琴和二胡進(jìn)行了對(duì)比，接下來(lái)就讓我們欣賞一首用二胡來(lái)表現(xiàn)馬群奔騰場(chǎng)面的樂(lè)曲——《賽馬》。能聯(lián)系上下文體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句表達(dá)的情感?！镞^(guò)程與方法通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)情境（歌曲、圖片等），感受草原的美?！?情感、態(tài)度與價(jià)值觀感受草原景色的美麗、感受草原人民的熱情好客，體會(huì)蒙漢兩族人民的情深意長(zhǎng)，受到熱愛祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。感受草原景色的美麗、感受草原人民的熱情好客，體會(huì)蒙漢兩族人民的情深意長(zhǎng)，四、教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文，體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句所表達(dá)的情感。六、教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，重溫草原的風(fēng)光美。引導(dǎo)學(xué)生在圖片欣賞中背誦第一自然段。引語(yǔ)：草原的景色實(shí)在是太美了！草原的美也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止我們?cè)趫D片中所看到的這些，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽第二自然段，你還能從哪些句子中感受到草原的美？根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生感受草原的“遼闊”美。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以。）②指導(dǎo)學(xué)生理解“灑脫”。）③指導(dǎo)朗讀句子，讀出草原的遼闊美。*PPT出示：“初入草原，聽不見一點(diǎn)聲音，也看不見什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥。）②指導(dǎo)朗讀句子，讀出草原的寂靜美。）（三）品讀悟情，感受草原人民的人情美。）體會(huì)“激動(dòng)”。）②“快了，快到了！”（短促的語(yǔ)氣，強(qiáng)烈的語(yǔ)調(diào)，表達(dá)出作者想見到蒙古同胞的渴望之情。①思考：如果用一個(gè)詞概括草原人民的特點(diǎn)，你想用哪個(gè)？（熱情好客）②根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書：“熱情好客”小組討論：從哪些方面可以看出草原人民的熱情好客？（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，老師提煉板書：“迎接、相見、款待、聯(lián)歡、話別”）同學(xué)們?cè)囋嚳矗绻谒鼈兦懊婕有┰~語(yǔ)，是不是更讓人深切地感受到草原人民熱情好客呢？①PPT出示：激情盛情盡情深情熱情 ②這些詞語(yǔ)應(yīng)該加在哪個(gè)詞的前面最合適？③根據(jù)學(xué)生匯報(bào)完善板書：熱情迎接激情相見盛情款待盡情聯(lián)歡深情話別品讀“熱情迎接”，感受草原人民的人情美。①PPT出示：“忽然，像一陣風(fēng)吹來(lái)的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，駿馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。）*這個(gè)句子用了什么修辭手法？這樣比喻合適嗎？（用了比喻的修辭手法，把前來(lái)迎接我們的隊(duì)伍比作一條彩虹，形象地寫出了迎接我們的隊(duì)伍人數(shù)眾多，穿著艷麗的民族服裝蜿蜒飛施在碧綠的草原上，就像一條美麗的彩虹。”（來(lái)到幾十里外迎接客人，可見主人的熱情好客?！?*你從這句子感受到什么？（感受到了迎接客人時(shí)激動(dòng)場(chǎng)面。請(qǐng)學(xué)生朗誦相關(guān)句子，讀出草原人民的熱情。①草原人民撲面而來(lái)的熱情令人感動(dòng)，同學(xué)們能想像一下，他們相見又是怎樣的情景嗎？（引導(dǎo)學(xué)生大膽地對(duì)當(dāng)時(shí)的情景展開想象）②蒙古族語(yǔ)言我們聽得懂嗎？（聽不懂。）③感情朗讀，讀出相見時(shí)的激動(dòng)、興奮之情。①熱情的草原人民用什么來(lái)款待我們遠(yuǎn)道而來(lái)的客人？（奶茶、奶豆腐、手抓羊肉、奶酒??）②除了吃和喝的，還有什么？（唱歌，以歌助興）③指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)品讀句子：“歌聲似乎比什么語(yǔ)言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽者總會(huì)露出會(huì)心的微笑。④有感情地朗讀。①草原人民既熱情好客，又能歌善舞，聯(lián)歡節(jié)目當(dāng)然也是豐富多彩的。③并隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解：套馬、摔跤是蒙古同胞最喜愛的民族傳統(tǒng)節(jié)目，是能騎善射、能歌善舞的蒙古同胞力與美的展示。①天下沒有不散的宴席，再美好的相聚，也終有分別的時(shí)刻，此時(shí)，兩族人民愿意分離嗎？ ②引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出表示舍不得離別的成語(yǔ)。⑤輕聲播放蒙語(yǔ)演唱的《蒙古人》，引導(dǎo)學(xué)生談話：此時(shí)，你就是蒙古同胞，你想說(shuō)什么？此時(shí)，你就是漢族兄弟，你想說(shuō)什么？（設(shè)計(jì)意圖：感受草原人民的熱情好客，體會(huì)蒙漢兩族人民的情深意長(zhǎng)，是本課的教學(xué)重點(diǎn)，在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，以五個(gè)“情”為抓手，組織學(xué)生通過(guò)品讀，領(lǐng)悟重點(diǎn)句子所表達(dá)的情感，去感受草原人民的熱情好客和蒙漢兩族人民的情深意長(zhǎng)?？偨Y(jié)：五十六個(gè)民族兄弟姐妹是一家。（設(shè)計(jì)意圖：老師總結(jié)全文，回歸課文主旨，并讓學(xué)生伴著蒙語(yǔ)演唱的《蒙古人》，在音樂(lè)的渲染下集體朗誦結(jié)尾詩(shī)句結(jié)束教學(xué)，升華感悟。天（空氣清鮮，天空明朗）蒙 天風(fēng)光美地（一碧千里，翠色欲流）漢 涯 草原（美）羊（大白花）情 碧熱情迎接深 草激情相見何 話人情美盛情款待忍 斜（熱情好客）盡情聯(lián)歡別 陽(yáng)深情話別七、教學(xué)反思。教學(xué)時(shí)主要采用自讀自悟的方法，讓學(xué)生體會(huì)句子的意思，并通過(guò)感情朗讀來(lái)升華學(xué)生對(duì)句意的體會(huì)。教學(xué)收到良好的