【正文】 陽。）（4）盡情聯(lián)歡部分：你熟悉這些活動嗎？（課件演示“套馬”等游戲項(xiàng)目。①有感情地朗讀句子。（3）熱情款待部分：A、干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。握手再握手，笑了再笑。[文字圖片]①這段話描寫了一個什么場景？（迎接客人）②哪些詞句特別能表現(xiàn)草原人民的熱情？◇“像被一陣風(fēng)吹來似的”——來的真快，表現(xiàn)了草原人民迎接遠(yuǎn)方的客人急切心情。指名配樂朗讀第一自然段。[草原駿馬圖]（5）在這種境界里，作者為什么要驚嘆，為什么又想低吟一首奇麗的小詩？◇草原的美麗深深地打動了作者的心。（3）那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。[草原圖] “一碧千里”寫出了草原的遼闊、碧綠的特點(diǎn)。（點(diǎn)擊查詢）檢查生字生詞的掌握情況。師：同學(xué)們，讓我們伴著蒙古族歌手那嘹亮的草原牧歌走進(jìn)那美麗的大草原，用自己的話形容一下草原（播放視頻）。教學(xué)重點(diǎn)：1．讓學(xué)生通過語言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動情景。第一篇：草原第二課時《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文。2．體會句子中含著的意思，積累課文中優(yōu)美的語言。學(xué)生匯報。（字詞點(diǎn)擊）三、體會草原風(fēng)光美教師過渡：聽著這優(yōu)美的歌聲，想到這一碧千里、牛羊成群的大草原，你們的心是不是和我一樣已飛到那遼闊無垠、風(fēng)景如畫的境界中了呢？那么草原的景美在哪？請同學(xué)們快點(diǎn)打開書，快快到課文里尋找美麗的景色吧！你認(rèn)為草原的哪兒是最美的？給大家讀一讀。放眼望去，哪里都是綠的，但不因空曠而顯得蒼茫，這是這一段的中心句。[小丘圖]解釋“勾勒”與“渲染”、“翠色欲流”草兒綠極了，翠綠翠綠的，好像要流動了，那么富有生機(jī)?！笞髡叱磷碓诓菰拿谰袄锪?。四、感悟草原人熱情過渡：草原的遼闊、美麗的景色真是既令人驚嘆，又叫人舒服，俗話說：“一方水土養(yǎng)一方人”。◇“像一條彩虹向我們飛來”——為什么用“彩虹”來比喻？（一是因?yàn)榇┲魃囊路潜扔饕环N熱情。①讀句子，你看到了什么，聽到了什么？◇看到了不停地握手。我們回敬，主人再舉杯，我們再回敬。②會心的微笑：領(lǐng)會別人沒有明白表達(dá)的意思，并以眼神、微笑與之交流。）香醇的奶酒、激躍的賽馬、嘹亮的牧歌、狂歡的舞蹈，這是多么激動人心的場面呀！時間過得真快，在聯(lián)歡的歡聲笑語中，訪問就要結(jié)束了，作者感受到了草原的景色美，人更美?！迸錁方忉專孩僦鹁渲鹱值乩斫猓骸昂稳虅e”是指不忍別離；“天涯”是指蒙古族所住的地區(qū)，那已經(jīng)是我國北部的邊陲了，所以叫它天涯；“碧草”指一片綠色的大草原；“話斜陽”是指在夕陽中，在那天涯碧草之上，我們互相高興地、親切地交談著。我國是一個多民族的大家庭，五十六個民族團(tuán)結(jié)，親如一家。六、布置作業(yè)：搜集表現(xiàn)各民族團(tuán)結(jié)互助的故事及草原的美景圖。有感情地朗讀草原美麗景色的段落，并且能背下來。教學(xué)準(zhǔn)備：課件相關(guān)資料教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：播放播放視頻《美麗的草原我的家》（播放課件）師：同學(xué)們，你們聽了這美妙的歌聲，看了這美麗的畫面，你有什么感受？ 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)16課，(板書)請齊讀課題：生：1草原二、感知課文：通過昨天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)知道了，老舍先生筆下的草原景色是怎樣的？草原的人民是怎樣的？播放音樂，師范讀第一自然段寫景部分，要求學(xué)生閉眼聆聽。過度：同學(xué)們覺得這段話寫的美嗎？這就是老舍先生筆下的草原。師：大家自由的朗讀課文第一自然段，一邊讀一邊完成這樣一個練習(xí)：在這段話中，哪些句子是描寫景物的，把你最喜歡的那句話畫上“——”說說你喜歡它的理由。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。老師引讀同學(xué)們接讀，注意要讀出興奮、激動地情緒：這種境界，既使人驚嘆?！崩仙嵯壬@嘆的是什么？（從未見過這樣一碧千里的大草原）舒服的又是什么？（草原生機(jī)勃勃。在我們的生活當(dāng)中一定也有過非常高興的事，你們能不能也借周圍的事物周圍的景色來抒發(fā)自己快樂的心情呢？學(xué)法指導(dǎo)：我們讀書，只有用心去領(lǐng)悟，用情去體驗(yàn)，用想象去補(bǔ)充，才能更好地讀懂作者要表達(dá)的意思。我在備課時，給本課安排了三課時，第一課時教學(xué)時，我讓學(xué)生在初讀的基礎(chǔ)上，讀準(zhǔn)字音，理清課文的線索：草原美景——?dú)g迎遠(yuǎn)客——親切相見——熱情款待——聯(lián)歡話別；然后引導(dǎo)學(xué)生借助圖片朗讀課文，發(fā)揮想象領(lǐng)略草原的美。課堂上我首先一、創(chuàng)設(shè)情景，熏陶感染上課伊始，便播放草原的課件，讓學(xué)生看到優(yōu)美的畫面，聽到動聽的音樂，把他們帶入遼闊美麗的大草原。教學(xué)時，我讓學(xué)生自主研讀，草原的美，你是從哪些句子中體會到的？請大家讀一讀第一自然段，邊讀邊勾畫描寫草原美景的句子；接著讓學(xué)生交流說感悟；圖文結(jié)合理解重點(diǎn)句。我讓學(xué)生有充足的時間采取喜歡的方式讀文體味，讓學(xué)生沉浸在這種意境中。主要問題：學(xué)生放手不夠，思維想象不夠豐富。課堂時間把握不準(zhǔn)確。師：誰來說一說？生：學(xué)了這部分內(nèi)容，我們應(yīng)該知道每個自然段都寫什么？ 師：誰能解答這個問題？生：寫了迎客、相見、款待、話別。生：（爭先恐后的匯報搜集到有關(guān)蒙族風(fēng)俗習(xí)慣的資料：喝好茶、吃手抓肉、賽馬、摔跤、住蒙古包??）師：你們剛才表現(xiàn)得真棒，那么讀了這部分內(nèi)容，假如你是遠(yuǎn)方的客人，你是興奮、激動還是感動？能談一談你們的感受嗎？可以用你喜歡方式去表達(dá)，可以唱一唱、說一說、演一演、還可以跳一跳。師：（適時指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生賽讀、自由讀）第四篇：草原牧歌第二課時教案設(shè)計(jì)《草原牧歌》第二課時一、教學(xué)目標(biāo)欣賞并用模唱的方法學(xué)唱《銀杯》，感受、體驗(yàn)短調(diào)歌曲的藝術(shù)特點(diǎn)。二、教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受體會蒙古族歌曲的特點(diǎn)及馬頭