草原第二課時(shí)[精選合集](文件)
【正文】 琴的音色特點(diǎn)。屬于民歌中的風(fēng)俗類歌曲，常用于酒宴聚會(huì)，彰顯蒙古族人民熱情好客的民族文化。是他的代表作品及保留曲目。內(nèi)蒙古民歌除了上節(jié)課所學(xué)的長調(diào)》牧歌》外，還有“短調(diào)“民歌——《銀杯》。（3）學(xué)生有感情的自行演唱歌曲。教師介紹樂器“馬頭琴”。蒙古語稱“綽爾”。相傳有一牧人懷念死去的小馬，取其腿骨為柱，頭骨為筒，尾毛為弓弦，制成二弦琴，并按小馬的模樣雕刻了一個(gè)馬頭裝在琴柄的頂部，因以得名。關(guān)于馬頭琴的來歷，在遼闊的內(nèi)蒙古草原上，流傳著這樣一個(gè)動(dòng)人的傳說，不知道各位老師有沒有聽說過。在一次賽馬會(huì)上，蘇和的白馬奪得錦標(biāo)后卻被王爺搶去了。蘇和失去心愛的白馬悲痛欲絕，日夜守在白馬的尸體旁不忍離去，幾天幾夜都沒有入睡。拉奏起來，就好像夢(mèng)中聽到的聲音一樣。那這兩種樂器的音色有何區(qū)別？以后我們聽到時(shí)能否分辨呢？接下來我們就一起來分析一下馬頭琴和二胡的區(qū)別。馬頭琴音樂主要是草原音樂，比較有代表性的是前些年我國和蒙古國政府共同取得人類口頭和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的蒙古長調(diào)音樂。欣賞馬頭琴音樂《萬馬奔騰》。寶力高野馬馬頭琴樂團(tuán)”，1993年獲國際青年藝術(shù)節(jié)大使獎(jiǎng)，1996年獲全國色拉西馬頭琴大賽大師獎(jiǎng)，2001年《萬馬奔騰》獲攫吉尼斯世界紀(jì)錄，被蒙古國授予成吉思汗獎(jiǎng)?wù)拢?005年在世界最高音樂殿堂——維也納金色大廳舉辦了舉世矚目的馬頭琴專場(chǎng)音樂會(huì)。當(dāng)他們沖過終點(diǎn)的時(shí)候，這匹馬突然倒地而死。出于對(duì)大草原的熱愛、對(duì)馬的熱愛，寫了這首樂曲。（3）欣賞《萬馬奔騰》。第五篇：《草原》教學(xué)設(shè)計(jì) 第二課時(shí)《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)二、教學(xué)目標(biāo)： ★知識(shí)與技能通過語言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景。采用讀悟相結(jié)合的方法，在多種形式的讀中，展開豐富的想象，理解課文內(nèi)容，從而體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。五、教學(xué)準(zhǔn)備：利用百度搜索相關(guān)教學(xué)資源,制作PPT課件。（二）朗讀品析，感受草原的“遼闊”美、“寂靜”美?！雹倌銖倪@句話中體會(huì)到什么？（草原非常遼闊。根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生感受草原的“寂靜”美。（設(shè)計(jì)意圖：采用自讀自悟的方法，讓學(xué)生體會(huì)句子的意思，培養(yǎng)學(xué)生品詞析句的能力，并通過感情朗讀來升華學(xué)生對(duì)句意的體會(huì)。你從哪些句子中體會(huì)到作者的激動(dòng)之情？結(jié)合學(xué)生匯報(bào)指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)以下句子： ①“河！”（體會(huì)到作者看到河時(shí)的驚喜之情，因?yàn)橛泻痈浇陀腥思?，說明訪問的目的地快到了。*你從哪些句子或詞語中感受到草原人們迎接客人的熱情？ *根據(jù)學(xué)生匯報(bào),重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)以下句子。）②“這是主人來到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。）*你能仿照這個(gè)句子來寫一個(gè)場(chǎng)面描寫的句子嗎？（指導(dǎo)學(xué)生仿寫句子）*深讀悟情。）這阻礙了我們的交流了嗎？（沒有）為什么？（因?yàn)榇蠹业恼Z言不同，心可是一樣的。”進(jìn)一步感受蒙漢兩族濃厚的感情。你知道他們有哪些聯(lián)歡項(xiàng)目嗎？（民族舞蹈、套馬、摔跤等）②ppt展示民族舞蹈、套馬、摔跤等相關(guān)圖片。（依依不舍、難舍難分??）③此時(shí)的人民的心情正如這句詩所表達(dá)一樣，（PPT出示）“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！”④學(xué)生朗誦這句詩句。我們依依不舍是因?yàn)槲覀兠蓾h兄弟情深；我們難舍難分是因我們蒙漢兄弟意長！我們團(tuán)結(jié)是源于我們共同對(duì)祖國媽媽的愛！集體朗讀“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！”結(jié)束教學(xué)。這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生感受草原的風(fēng)景美、體會(huì)草原人民的人情美。在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)草原人民人情美時(shí)以五個(gè)“情”為抓手，組織學(xué)生通過品讀，領(lǐng)悟重點(diǎn)句子所表達(dá)的情感，去感受草原人民的熱情好客和蒙漢兩族人民的情深意長。）（五）板書設(shè)計(jì)。）（四）總結(jié)全文，升華感悟。“深情話別”，感悟蒙漢情深。走進(jìn)“盡情聯(lián)歡”，感受草原人民的人情美。品讀“盛情款待”，感受草原人民的人情美。品讀“激情相見”，感受草原人民的人情美。）③“靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片?！?從什么地方看出草原人們的熱情？（男女老少都來迎接客人，而且人數(shù)眾多，可見主人的熱情。）組織學(xué)生自由讀課文2~5自然段。引語：草原風(fēng)光旖旎，令人陶醉，而草原的民族風(fēng)情，更讓人難忘，車在遼闊的草原走了一百五十華里了，此時(shí)此刻，我們就要和蒙古同胞見面了，你的心情會(huì)是怎樣呢？（為即將到來的見面而感到激動(dòng)?！?①你從這句話中體會(huì)到什么？（草原非常寂靜。*“灑脫”可以換成什么詞？（自由、無拘無束??）*從那里看出“草原上行車十分灑脫？”（只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以。*PPT出示句子：“一百五十里全是草原，再走一百五十里，也還是草原。導(dǎo)入：上節(jié)課我們隨著作者一起走進(jìn)大草原，草原旖旎的風(fēng)光不僅讓作者陶醉，也讓我們讀者陶醉了，同學(xué)們還想重溫這美麗的風(fēng)光嗎？欣賞草原風(fēng)光旖旎的視頻。三、教學(xué)重點(diǎn)：通過語言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景。品味、積累文中優(yōu)美的語言。表現(xiàn)了在一望無際的大草原上萬馬奔騰的宏大景象。寶力高和80名馬頭琴演奏家以及40名舞蹈演員共同演奏了這曲《萬馬奔騰》，給所有的人留下了深刻而難忘的印象。這件事深深地觸動(dòng)著作者。（2）樂曲創(chuàng)作背景 在一次賽馬活動(dòng)中，作者看到一匹烈馬背負(fù)著它的主人飛馳向前。寶力高先生出生于1944年2月2日，蒙古族，出生與內(nèi)蒙古科爾沁草原，是成吉思汗大兒子朱赤的后代，原科爾沁草原莫力廟第五世**，是當(dāng)今馬頭琴藝術(shù)世界第一人；中國國家一級(jí)演奏家；中國馬頭琴學(xué)會(huì)會(huì)長；蒙古國馬頭琴協(xié)會(huì)名譽(yù)主席；日本國馬頭琴交流協(xié)會(huì)名譽(yù)會(huì)長。在演奏技法上有較大隨意性，多用三度顫音和大幅度的滑音，幅度可達(dá)一個(gè)半八度之大，聲韻悠揚(yáng)，充分體現(xiàn)了北方游牧少數(shù)民族居住在廣袤天地中，與自然做伴的寬廣胸懷。二胡較為適合表現(xiàn)漢族人或者與漢人淵源較近的民族的音樂。夏夜，當(dāng)人們漫步在草原的牧場(chǎng)上，或是城鎮(zhèn)的街道旁，一縷悠揚(yáng)而激越的琴聲傳來，感人肺腑，沁人心脾，這便是
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