【正文】 要感謝草原，感謝親如一家的民族情，激發(fā)了老舍先生的寫作激情。）（4）盡情聯(lián)歡部分：你熟悉這些活動(dòng)嗎？（課件演示“套馬”等游戲項(xiàng)目。（3）熱情款待部分：A、干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。[文字圖片]①這段話描寫了一個(gè)什么場景？（迎接客人）②哪些詞句特別能表現(xiàn)草原人民的熱情？◇“像被一陣風(fēng)吹來似的”——來的真快，表現(xiàn)了草原人民迎接遠(yuǎn)方的客人急切心情。[草原駿馬圖]（5）在這種境界里，作者為什么要驚嘆，為什么又想低吟一首奇麗的小詩？◇草原的美麗深深地打動(dòng)了作者的心。[草原圖] “一碧千里”寫出了草原的遼闊、碧綠的特點(diǎn)。師：同學(xué)們，讓我們伴著蒙古族歌手那嘹亮的草原牧歌走進(jìn)那美麗的大草原，用自己的話形容一下草原（播放視頻）。第一篇：草原第二課時(shí)《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文。學(xué)生匯報(bào)。放眼望去，哪里都是綠的，但不因空曠而顯得蒼茫，這是這一段的中心句?！笞髡叱磷碓诓菰拿谰袄锪恕！蟆跋褚粭l彩虹向我們飛來”——為什么用“彩虹”來比喻？（一是因?yàn)榇┲魃囊路?，而是比喻一種熱情。我們回敬，主人再舉杯，我們再回敬。）香醇的奶酒、激躍的賽馬、嘹亮的牧歌、狂歡的舞蹈，這是多么激動(dòng)人心的場面呀！時(shí)間過得真快，在聯(lián)歡的歡聲笑語中，訪問就要結(jié)束了，作者感受到了草原的景色美，人更美。我國是一個(gè)多民族的大家庭，五十六個(gè)民族團(tuán)結(jié)，親如一家。有感情地朗讀草原美麗景色的段落，并且能背下來。過度：同學(xué)們覺得這段話寫的美嗎？這就是老舍先生筆下的草原。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。”老舍先生驚嘆的是什么？（從未見過這樣一碧千里的大草原）舒服的又是什么？（草原生機(jī)勃勃。我在備課時(shí)，給本課安排了三課時(shí)，第一課時(shí)教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生在初讀的基礎(chǔ)上，讀準(zhǔn)字音，理清課文的線索：草原美景——?dú)g迎遠(yuǎn)客——親切相見——熱情款待——聯(lián)歡話別；然后引導(dǎo)學(xué)生借助圖片朗讀課文，發(fā)揮想象領(lǐng)略草原的美。教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生自主研讀，草原的美，你是從哪些句子中體會(huì)到的？請大家讀一讀第一自然段，邊讀邊勾畫描寫草原美景的句子；接著讓學(xué)生交流說感悟；圖文結(jié)合理解重點(diǎn)句。主要問題：學(xué)生放手不夠，思維想象不夠豐富。師：誰來說一說？生：學(xué)了這部分內(nèi)容，我們應(yīng)該知道每個(gè)自然段都寫什么？ 師：誰能解答這個(gè)問題？生：寫了迎客、相見、款待、話別。師：（適時(shí)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生賽讀、自由讀）第四篇：草原牧歌第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)《草原牧歌》第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)欣賞并用模唱的方法學(xué)唱《銀杯》，感受、體驗(yàn)短調(diào)歌曲的藝術(shù)特點(diǎn)。屬于民歌中的風(fēng)俗類歌曲，常用于酒宴聚會(huì)，彰顯蒙古族人民熱情好客的民族文化。內(nèi)蒙古民歌除了上節(jié)課所學(xué)的長調(diào)》牧歌》外，還有“短調(diào)“民歌——《銀杯》。教師介紹樂器“馬頭琴”。相傳有一牧人懷念死去的小馬，取其腿骨為柱，頭骨為筒，尾毛為弓弦，制成二弦琴，并按小馬的模樣雕刻了一個(gè)馬頭裝在琴柄的頂部，因以得名。在一次賽馬會(huì)上，蘇和的白馬奪得錦標(biāo)后卻被王爺搶去了。拉奏起來，就好像夢中聽到的聲音一樣。馬頭琴音樂主要是草原音樂，比較有代表性的是前些年我國和蒙古國政府共同取得人類口頭和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的蒙古長調(diào)音樂。寶力高野馬馬頭琴樂團(tuán)”，1993年獲國際青年藝術(shù)節(jié)大使獎(jiǎng)，1996年獲全國色拉西馬頭琴大賽大師獎(jiǎng)，2001年《萬馬奔騰》獲攫吉尼斯世界紀(jì)錄，被蒙古國授予成吉思汗獎(jiǎng)?wù)拢?005年在世界最高音樂殿堂——維也納金色大廳舉辦了舉世矚目的馬頭琴專場音樂會(huì)。出于對大草原的熱愛、對馬的熱愛，寫了這首樂曲。第五篇：《草原》教學(xué)設(shè)計(jì) 第二課時(shí)《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)二、教學(xué)目標(biāo)： ★知識(shí)與技能通過語言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景。五、教學(xué)準(zhǔn)備：利用百度搜索相關(guān)教學(xué)資源,制作PPT課件。”①你從這句話中體會(huì)到什么？（草原非常遼闊。（設(shè)計(jì)意圖：采用自讀自悟的方法，讓學(xué)生體會(huì)句子的意思，培養(yǎng)學(xué)生品詞析句的能力，并通過感情朗讀來升華學(xué)生對句意的體會(huì)。*你從哪些句子或詞語中感受到草原人們迎接客人的熱情？ *根據(jù)學(xué)生匯報(bào),重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)以下句子。）*你能仿照這個(gè)句子來寫一個(gè)場面描寫的句子嗎？（指導(dǎo)學(xué)生仿寫句子）*深讀悟情?！边M(jìn)一步感受蒙漢兩族濃厚的感情。（依依不舍、難舍難分??）③此時(shí)的人民的心情正如這句詩所表達(dá)一樣，（PPT出示）“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！”④學(xué)生朗誦這句詩句。這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生感受草原的風(fēng)景美、體會(huì)草原人民的人情美。在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)草原人民人情美時(shí)以五個(gè)“情”為抓手，組織學(xué)生通過品讀，領(lǐng)悟重點(diǎn)句子所表達(dá)的情感，去感受草原人民的熱情好客和蒙漢兩族人民的情深意長。）（四）總結(jié)全文，升華感悟。走進(jìn)“盡情聯(lián)歡”，感受草原人民的人情美。品讀“激情相見”，感受草原人民的人情美?！?從什么地方看出草原人們的熱情？（男女老少都來迎接客人，而且人數(shù)眾多，可見主人的熱情。引語：草原風(fēng)光旖旎，令人陶醉，而草原的民族風(fēng)情，更讓人難忘，車在遼闊的草原走了一百五十華里了，此時(shí)此刻，我們就要和蒙古同胞見面了，你的心情會(huì)是怎樣呢？（為即將到來的見面而感到激動(dòng)。*“灑脫”可以換成什么詞？（自由、無拘無束??）*從那里看出“草原上行車十分灑脫？”（只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以。導(dǎo)入：上節(jié)課我們隨著作者一起走進(jìn)大草原，草原旖旎的風(fēng)光不僅讓作者陶醉，也讓我們讀者陶醉了，同學(xué)們還想重溫這美麗的風(fēng)光嗎？欣賞草原風(fēng)光旖旎的視頻。品味、積累文中優(yōu)美的語言。寶力高和80名馬頭琴演奏家以及40名舞蹈演員共同演奏了這曲《萬馬奔騰》，給所有的人留下了深刻而難忘的印象。（2）樂曲創(chuàng)作背景 在一次賽馬活動(dòng)中，作者看到一匹烈馬背負(fù)著它的主人