【正文】 飛馳向前。在演奏技法上有較大隨意性，多用三度顫音和大幅度的滑音，幅度可達一個半八度之大，聲韻悠揚，充分體現(xiàn)了北方游牧少數(shù)民族居住在廣袤天地中，與自然做伴的寬廣胸懷。夏夜，當人們漫步在草原的牧場上，或是城鎮(zhèn)的街道旁，一縷悠揚而激越的琴聲傳來，感人肺腑，沁人心脾，這便是馬頭琴的樂聲。一天，王爺騎白馬正在親友面前炫耀，不料被馬摔得頭破血流。常用于獨奏、器樂合奏或為民間歌舞伴奏等。老師講述傳說并介紹馬頭琴。（1）聆聽范唱，初步感受歌曲節(jié)奏和情緒?！度f馬奔騰》這首曲子是由我國著名馬頭琴演奏家——齊欣賞《萬馬奔騰》，感受、體驗馬頭琴的音色及樂曲的藝術(shù)表現(xiàn)力，認識了解馬頭琴的形狀及演奏形式。師：你說得真棒，誰還能發(fā)表自己的見解。對于孩子們的情感調(diào)動還是不夠充分。這樣以讀為本，學(xué)生從讀中想象畫面，體會感情，感悟意境，促使學(xué)生走進文本，體會景色美。通過朗讀感悟，理解重點句感受大自然的美?？此茖戲E馬和大牛，實際上是些自己的感受，被大草原美麗的景色陶醉了。（4）“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。（2）指名讀課文，聆聽想象勾勒草原。教學(xué)難點：理解體會含義深刻的語句，品味積累課文中優(yōu)美的語言。因此整體都是圍繞著“草原”來展開的?！崩斫饩渥拥囊馑迹R讀。②想象大家在敬酒的時候會說些什么？B、這時候，鄂溫克姑娘戴著尖尖的帽子??我們同行的歌手也趕緊唱起來，歌聲似乎比什么語言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽者總會露出會心的微笑。（2）親切相見部分：也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。有感情地朗讀這一段，表達自己對草原喜愛。[羊群圖一]比喻的修辭方法，把什么比作什么？想象草原上羊群奔跑的樣子。交流學(xué)生課前查得的資料，老師適時點撥。3．讀懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國和民族團結(jié)的教育，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。教學(xué)難點：體會文字所表達的草原的意境美，理解含義深刻的句子，感受蒙漢情深，理解民族團結(jié)互助。[出示朗讀思考題]生自由匯報，師及時討論點撥理解重點句子：（結(jié)合課件）（1）空氣是那么新鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。（4）這種境界既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。這遼闊的草原上又養(yǎng)育了怎么樣的一個民族呢？（思考問題）草原景色如此美麗，草原上的人給你怎樣的感受？從哪些地方可以看出來？先自讀自悟，然后小組討論交流，老師參與同學(xué)們小組的活動?！舐牭搅瞬煌５臍g笑?！皶牡奈⑿Α崩锇裁?？（作者對蒙族朋友的感謝，蒙族朋友對漢族朋友的熱烈歡迎。②連起來說說這句話的意思：蒙族和漢族兩族人民情深似海，哪里忍心離別呢？所以到了夕陽已經(jīng)西落了，仍然談興正濃。依照作者的寫作方法，用一段話描寫你熟悉的一處景物。想象畫面。（課件出示）學(xué)生交流發(fā)言，品讀感悟：預(yù)設(shè)：（1）“那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清新，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。又。三、情感升華，配樂朗讀：剛才我們學(xué)完了課文第一自然段，這是老舍先生帶我們領(lǐng)略了草原的美麗景色。學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，欣賞著藍天白云，碧草盈盈，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生畫出相關(guān)語句，抓住重點詞句，隨機出示相應(yīng)的圖片，使學(xué)生獲得具體的感性認識，加深對草原美景的印象。第三篇：《草原》第二課時教學(xué)實錄《草原》第二課時教學(xué)實錄師：上節(jié)課，我們已經(jīng)領(lǐng)略了草原的遼闊及秀美，那奇麗的景色真是既令人驚嘆，又叫人舒服，俗話說：“一方水土養(yǎng)一方人”。生：（自由組成合作組，進一步體會真實情感）師：老師已感受到你們的興奮了，誰來匯報一下你自己的感受？ 生：我讀迎客這部分時，覺得很興奮。對內(nèi)蒙短調(diào)歌曲的了解。該曲運用馬頭琴獨特的演奏技法和特有音色，描繪了馬群在草原上奔跑、經(jīng)過時的壯觀場景。長調(diào)和短調(diào)是內(nèi)蒙地區(qū)的兩種歌曲藝術(shù)形式。琴身木制，長約一米，有兩根弦。很早很早以前，在科爾沁草原上有個愛唱歌的牧人，名叫蘇和。這天晚上，蘇和終于迷迷糊糊睡著了，他夢見白馬活了，向他歡蹦亂跳地跑來，嘴里不住地嘶鳴著，蘇和也呼喚著向白馬跑去，就在這時他驚醒了，舉目遠望，四野茫茫，蒼穹像蒙古包一樣罩蓋下來，草原上，馬群滔滔，羊群像天上的朵朵白云，但就是不見他心愛的白馬。（3）二胡，被成為“中國的小提琴”，其表現(xiàn)力十分豐富。（1）介紹演奏者齊馬的主人抱著它的頭痛哭不止。這首曲子的主題是一個快速激烈的樂句，在馬頭琴華彩演奏中，展現(xiàn)了馬頭琴各種復(fù)雜的演奏技巧和表現(xiàn)手法，全曲自始至終都是快速激烈的節(jié)奏，將群馬馳騁的速度、精神、聲響，以及騎手之緊張、觀者之興奮，特別是萬馬沖刺剎那間的壯觀場景描繪得十分逼真，聽者如身臨其境?！?情感、態(tài)度與價值觀感受草原景色的美麗、感受草原人民的熱情好客，體會蒙漢兩族人民的情深意長，受到熱愛祖國和民族團結(jié)的教育，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。引語：草原的景色實在是太美了！草原的美也遠遠不止我們在圖片中所看到的這些，現(xiàn)在請同學(xué)們快速地瀏覽第二自然段，你還能從哪些句子中感受到草原的美？根據(jù)學(xué)生的匯報，引導(dǎo)學(xué)生感受草原的“遼闊”美。*PPT出示：“初入草原，聽不見一點聲音，也看不見什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥。）②“快了，快到了！”（短促的語氣，強烈的語調(diào)，表達出作者想見到蒙古同胞的渴望之情。”（來到幾十里外迎接客人，可見主人的熱情好客。）③感情朗讀，讀出相見時的激動、興奮之情。③并隨機指導(dǎo)學(xué)生理解：套馬、摔跤是蒙古同胞最喜愛的民族傳統(tǒng)節(jié)目，是能騎善射、能歌善舞的蒙古同胞力與美的展示。（設(shè)計意圖：老師總結(jié)全文，回歸課文主旨，并讓學(xué)生伴著蒙語演唱的《蒙古人》，在音樂的渲染下集體朗誦結(jié)尾詩句結(jié)束教學(xué)，升華